幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒成長產(chǎn)生的影響分析

王鳳仙

（甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 甘肅 平?jīng)?744000）

幼兒園是3-6歲幼兒除家庭外進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)所。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到幼兒的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒與幼兒園環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系，幼兒依賴于環(huán)境，也能夠?qū)Νh(huán)境產(chǎn)生重要影響。因此，環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園工作的一個(gè)重點(diǎn)。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒成長的意義

幼兒園環(huán)境是除幼兒本身以外的，影響幼兒或受幼兒發(fā)展影響的幼兒園一切外部條件與事件。幼兒園環(huán)境是幼兒教育的重要載體，《孟母三遷》的故事告訴我們生活環(huán)境對(duì)兒童產(chǎn)生的重要影響。幼兒園的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境兩個(gè)層面。良好的物質(zhì)環(huán)境是幼兒生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，而精神環(huán)境是幼兒園文化的靈魂，良好的精神環(huán)境能夠?qū)θ珗@師生產(chǎn)生強(qiáng)大的激勵(lì)作用，有利于幼兒健康心理環(huán)境的搭建和個(gè)性化發(fā)展。

二、基于幼兒成長的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路和原則

從顯性角度來講，幼兒園環(huán)境是支持兒童游戲、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的場(chǎng)所；從隱性角度來講，幼兒園環(huán)境反映著教育者所傳遞的教育觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)并不是一種擺設(shè)或景觀，而是幼兒生活與學(xué)習(xí)的重要組成部分，幼兒園每個(gè)區(qū)域、每個(gè)角落、每個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，都需要從幼兒生長規(guī)律與心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，與幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、視聽覺、心理情趣等相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)具有教育性、創(chuàng)新性、適宜性、參與性的幼兒園環(huán)境。

高品質(zhì)的幼兒園環(huán)境是能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境，是孩子們童年的樂園，能給孩子們帶來美好的童年體驗(yàn)，時(shí)時(shí)呈現(xiàn)兒童玩耍的狀態(tài)，時(shí)時(shí)蘊(yùn)含兒童成長的記憶，時(shí)時(shí)記錄著兒童生活的軌跡。在進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)需要基于“以幼兒為主體”的首要原則，打造源于幼兒、激發(fā)幼兒、追隨幼兒、成就幼兒的環(huán)境。在進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)還要遵循適宜性原則，充分考慮幼兒年齡特征，實(shí)現(xiàn)空間布局和內(nèi)容安排的合理性、科學(xué)性。要實(shí)現(xiàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高效性，就要充分體現(xiàn)參與性原則，確保幼兒充分參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中，結(jié)合具體教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要作用，更好的滿足幼兒發(fā)展需要。與此同時(shí)，還必須堅(jiān)持創(chuàng)造性原則，為幼兒打造具有探索性、創(chuàng)造性的活動(dòng)空間環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維。

三、基于幼兒成長的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)具體策略

（一）班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要著重打造溫馨的家庭環(huán)境，充分考慮幼兒的生理、心理特點(diǎn)，活動(dòng)材料擺放在較低的架子上，方便幼兒進(jìn)行拿取，活動(dòng)材料的種類要豐富，能夠滿足幼兒探索需要?；顒?dòng)材料的數(shù)量要充足，避免幼兒之間的爭奪。幼兒的繪畫作品可以張貼在班級(jí)繪畫藝術(shù)角，保持與幼兒水平視線等高，增加幼兒的自信心和成就感。為了增加家庭氣氛，可以設(shè)置單獨(dú)區(qū)角用于擺放幼兒從家中帶來的玩具，自由活動(dòng)時(shí)間允許孩子們玩耍，緩解幼兒對(duì)幼兒園的陌生感。從小班過渡到中班后，幼兒需要更加寬敞、更加豐富的活動(dòng)空間，這時(shí)就需要結(jié)合幼兒實(shí)際創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)、繪畫區(qū)、音樂區(qū)、語言區(qū)等，各個(gè)區(qū)域既要獨(dú)立又要有一定的互動(dòng)性。大班幼兒的探索欲、創(chuàng)造欲較強(qiáng)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面需要重點(diǎn)打造融合“合作、探究”功能的區(qū)角，相應(yīng)的減少游戲元素，增加環(huán)境的探究性。

（二）園本環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園園本環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要充分結(jié)合自然化室外環(huán)境要素，基于幼兒園的地理位置、植被情況等，打造幼兒的游戲區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、種植區(qū)、集體活動(dòng)區(qū)。幼兒園的植被上可以懸掛孩子們親手制作的各種小掛件，地面上可以擺放幼兒能夠自由拆卸、組裝的玩具，同時(shí)創(chuàng)設(shè)多元化的閱讀環(huán)境，定期組織幼兒進(jìn)行閱讀。

（三）開放環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

開放性的公共環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)幼兒合作、探究能力和創(chuàng)新精神尤為重要。開放性走廊的創(chuàng)設(shè)可以擺放幼兒生活技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需要的操作材料，或者一些現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，形成個(gè)性十足的開放性環(huán)境。還可以在公共區(qū)域打造科學(xué)研究區(qū)、DIY設(shè)計(jì)區(qū)，為幼兒信息交流、思維延伸提供創(chuàng)造性的空間環(huán)境。在幼兒園的墻壁上，可以創(chuàng)設(shè)文明教育、安全教育、愛國教育等主題的照片墻、禮貌用語墻、傳統(tǒng)文化啟蒙墻等，使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育與文化教育。

幼兒園教育環(huán)境直接反映出教育理念與教育行為。環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒成長的影響是巨大的，在幼兒園這片樂土上，幼兒所觸及的方方面面、每個(gè)角落都應(yīng)該是美麗的、快樂的?；谟變撼砷L的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，需要充分考慮環(huán)境對(duì)幼兒成長的影響，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用，充分利用幼兒園的自然生態(tài)環(huán)境和公共區(qū)域，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中，玩出自我、玩出自信、玩出智慧，實(shí)現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒成長的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。