略談高中政治教學(xué)

康學(xué)寶

（岷縣第三中學(xué) 甘肅 定西 748400）

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往以“滿堂灌”的教學(xué)方法為主，忽視學(xué)生的主體地位，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，并且容易產(chǎn)生厭倦情緒，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較低。所以，為適應(yīng)新課改的要求，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，這就要求教師徹底克服教者“包辦代替”、學(xué)者“生吞活剝”的現(xiàn)象，應(yīng)以啟發(fā)式講授法為主，靈活穿捅使用其他有效的課堂教學(xué)方法，如討論法、問答法、讀書法和自教自講法等。同時(shí)，也可以積極運(yùn)用教具及現(xiàn)代媒體演示法，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使學(xué)生獲得相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)。另外，教師也可以適當(dāng)組織課堂教學(xué)活動(dòng)和課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從而充實(shí)課堂的內(nèi)容。如辯論賽、演講賽、知識(shí)競(jìng)賽等。通過這樣的活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、明辨是非、激勵(lì)情感、鞏固所學(xué)知識(shí)、提高對(duì)所學(xué)理論的認(rèn)識(shí)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際

實(shí)踐性是政治課教學(xué)的一個(gè)基本特點(diǎn)，如果課堂教學(xué)只重視理論知識(shí)的傳授，而忽視與實(shí)際問題和實(shí)踐的結(jié)合，就難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。高考改革的深入和當(dāng)前形勢(shì)的發(fā)展，要求我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不再是過去“書癡…‘書蟲”型的人才，思想政治教學(xué)也不可能再囿于過去傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式。必須注重理論與實(shí)際的結(jié)合，使所學(xué)內(nèi)容有血有肉，學(xué)以致用。首先。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)生現(xiàn)有的文化水平和接受能力出發(fā)組織教學(xué)，正確把握好授課的深度。其次，教學(xué)要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。政治課自身的特點(diǎn)決定了教師必須緊密聯(lián)系國際國內(nèi)的政治和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，聯(lián)系我國改革開放以來的社會(huì)實(shí)際進(jìn)行授課，聯(lián)系本地的社會(huì)發(fā)展實(shí)際來授課。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在教學(xué)過程中教師可抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等關(guān)鍵問題。運(yùn)用一定教具，如實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、電教等，以啟發(fā)學(xué)生積極思維，使其理解和掌握知識(shí)。其中“舉例”不乏為思想政治課中啟發(fā)教學(xué)的一重要手段。因?yàn)閷W(xué)生周圍處處是活生生的思想教育好素材，以此為切人口進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能收到意想不到的效果。為有效完成教學(xué)任務(wù)，教師在傳授新知時(shí)，有時(shí)可將兩個(gè)或兩個(gè)以上截然不同的問題進(jìn)行對(duì)比，以啟示學(xué)生找出問題間共性、異性及其本質(zhì)聯(lián)系．這就是采用對(duì)比啟發(fā)教學(xué)方式。在思想政治課教學(xué)中可大量運(yùn)用此手法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物、事物乃至?xí)r空、場(chǎng)景等進(jìn)行對(duì)比。從而領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化自身的道德認(rèn)識(shí)。例如在《人生觀》一課教學(xué)時(shí)，通過對(duì)南宋民族英雄文天祥和大漢奸汪精衛(wèi)兩個(gè)歷史人物作對(duì)比，可啟發(fā)學(xué)生了解“樹立正確人生觀”的意義。文天祥起兵抗元、誓死不屈，作《過零丁洋》詩，最后兩句是“人生自古誰無死．留取丹心照汗青!”以身殉國，流芳百世，受世人景仰。而汪精衛(wèi)不顧民族存亡，國家安危，與日本侵略者“同舟共濟(jì)”，也作《過零丁洋》一詩，其最后兩句為：“凄然不作零丁嘆，檢點(diǎn)生平未盡心?！备首髋懦闪艘粭l斷了脊梁的癩皮狗，受歷史的唾棄，而遺臭萬年。通過對(duì)比，使學(xué)生知曉，人生觀就是人們對(duì)生活目的和意義的根本看法．并要求學(xué)生樹立正確的人生觀。

三、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)與否直接影響到教師的工作態(tài)度和教學(xué)效果，影響到教師專業(yè)發(fā)展水平和學(xué)生素質(zhì)的提高程度。因此．必須建立和完善公平、公正、科學(xué)、合理的課堂有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，只有這樣才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能．不斷激勵(lì)教師和學(xué)生，調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性。那么如何對(duì)思想政治課教學(xué)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)呢?

我認(rèn)為要“以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)、以促進(jìn)師生雙贏發(fā)展為目標(biāo)，以教師、學(xué)生、學(xué)情、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)為支撐”進(jìn)行評(píng)價(jià)。良好的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，能較客觀地衡量出教師的教學(xué)水平，從而促使教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)和借鑒成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí)有效教學(xué)評(píng)價(jià)必須牢固樹立“以人為本”的評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)的宗旨是為師生的發(fā)展服務(wù)。評(píng)價(jià)既要重視教師對(duì)課程基本知識(shí)的講解和傳授，更要考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，是否形成了所應(yīng)有的能力和價(jià)值觀，以有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，總之以達(dá)到師生雙贏發(fā)展為目標(biāo)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！边@種以教師、學(xué)生、學(xué)情、領(lǐng)導(dǎo)為內(nèi)容的評(píng)價(jià)體系，是一套比較有效的教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。它可以促進(jìn)思想政治教師更迅速地成長(zhǎng)，為高中新課程的順利推進(jìn)提供強(qiáng)有力的管理保障。

總之，俗話說，“教學(xué)有法，但教無定法；學(xué)有法則，學(xué)無定法?！钡绻隳軌蜷L(zhǎng)期堅(jiān)持做好上述工作，就會(huì)培養(yǎng)一種科學(xué)的思維習(xí)慣．形成終身學(xué)習(xí)的能力，使你一生受益。在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，不斷探索，力爭(zhēng)將自己的思想政治課教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階。