談初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

何小軍

（武山縣馬力中學(xué) 甘肅 天水 741317）

一、課中開展趣味實驗，將化學(xué)知識具體化

“化學(xué)是實驗的科學(xué)，只有實驗才是最高法庭。”實驗是初中化學(xué)教學(xué)中一座不可或缺的將理論與實踐相連的橋梁，做好初中化學(xué)實驗教學(xué)工作為學(xué)生學(xué)好化學(xué)鋪平道路。初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對來說比較多，而且自身就具有知識點(diǎn)分散與易混淆的特性，我們很多學(xué)生之所以學(xué)不好化學(xué)，其中一個最主要的原因就是化學(xué)知識相對抽象與難懂，不利于學(xué)生們的記憶與理解。如對于很多化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象與原理，教師僅僅進(jìn)行講授式的教學(xué)，對相關(guān)知識點(diǎn)不進(jìn)行深入展開，那么肯定不會得到良好的教學(xué)成效，而且還會讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生厭煩感。故此，在日常的教學(xué)中有必要加強(qiáng)對趣味性實驗的相關(guān)應(yīng)用，通過將復(fù)雜難懂的知識具象化來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而獲得良好的教學(xué)效果。只有這樣才會綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)基本理論和實驗?zāi)芰Α?/p>

二、通過日常生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生探索精神

選擇日常生活中的一些實際案例引入到化學(xué)實驗中，在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)他們觀察實驗現(xiàn)象，激發(fā)實驗興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識解決實際問題。

例如，在分析“溶液”章節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生一起聯(lián)系生活中的蔬菜，比如“馬鈴薯在水中洗”形成懸濁液，使用肥皂洗油跡形成乳濁液等。在做“雞蛋殼的成分與性質(zhì)研究”的實驗時，也可用雞蛋進(jìn)行探究實驗活動，通過實驗驗證雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。將洗凈的雞蛋殼研碎，分別放入甲和乙試管中，分別向甲和乙試管中加入蒸餾水和稀鹽酸，再用兩只氣球分別套在試管口，觀察實驗現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，更利于教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而獲得理想的實驗教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究體現(xiàn)實驗活動情景

實驗的有效開展能幫助學(xué)生認(rèn)識并理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，結(jié)合化學(xué)內(nèi)容，教師可以多創(chuàng)設(shè)實驗引導(dǎo)學(xué)生自主探究。例如，在教學(xué)“二氧化碳制取的研究與實踐”時，先引導(dǎo)學(xué)生對比分析氧氣與氫氣的制取裝置，當(dāng)理清楚設(shè)計氣體制取裝置的思路后，根據(jù)二氧化碳的反應(yīng)原理，指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計，動手操作，待組裝完畢后召開“設(shè)計裝置展示會”，再由各組推薦成員介紹其裝置的優(yōu)點(diǎn)，最后師生共同評價。自主探討利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生在自主探究時教師也要多提出一些他們感興趣的問題，多創(chuàng)造一些學(xué)生動手操作的機(jī)會，讓他們在手腦并用的實踐中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花來。

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，注重實驗操作的準(zhǔn)確性化學(xué)實驗過程相對復(fù)雜，在實驗過程中要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在條件允許的情況下，讓學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行實驗操。

例如，在“FeCl3”中加入鐵粉，觀察溶液的顏色變化，當(dāng)學(xué)生完成觀察后，提問讓學(xué)生思考，驗證相關(guān)的化學(xué)方程式。在進(jìn)行鎂、鋁、鐵、氫氣在空氣中燃燒的實驗中，要時刻提醒學(xué)生注意相關(guān)事項，這樣能保證實驗的安全性和準(zhǔn)確性。鼓勵學(xué)生多操作，在操作中去感受化學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，提高學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，實驗作為整個初中化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，既要給予足夠重視，還要對其進(jìn)行改革和創(chuàng)新。作為教師，要積極進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)實驗教學(xué)、制定明確的實驗?zāi)繕?biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，以此促進(jìn)初中生化學(xué)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，為學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展做好鋪墊。