瞄準(zhǔn)命題方向 精準(zhǔn)引領(lǐng)備考

黨楊鋒

（神木中學(xué) 陜西 榆林 719300）

2018年高考早已結(jié)束，為了精準(zhǔn)引領(lǐng)備考2019，我們有必要回過頭來對照研究2018年全國高考題和2018年高考命題前考試中心對2018年高考的定調(diào)。

一、高考物理的考查難度在高考改革方案正式出臺前一定會保持在較低水平

2018年3月3日，剛好處于高考命題前的時間節(jié)點，教育部考試中心主任姜鋼、黨委書記劉桔，在《中國教育報》發(fā)表署名文章《牢記立德樹人使命 寫好教育考試之筆》，就教育考試工作發(fā)表了重要意見。其中重點強(qiáng)調(diào)“充分認(rèn)識高考內(nèi)容改革必須堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)的極端重要性，把總書記提出的“四個堅持”和“四個服務(wù)”作為高考命題工作的基本遵循，全面提升高考的育人功能和導(dǎo)向作用”。結(jié)合這篇文章分析2018年高考物理命題難度下降的原因，我認(rèn)為是高考命題堅持了服務(wù)大局。

高考改革正處在由點到面梯次推進(jìn)的戰(zhàn)略攻堅期，也走到了各種矛盾和問題集中爆發(fā)的改革深水區(qū)。新高考制度中物理選課與高校選拔矛盾十分尖銳，怎樣能保證高考改革順利推進(jìn)？怎樣引導(dǎo)？怎樣服務(wù)大局？2018年物理學(xué)科的命題難度已經(jīng)實現(xiàn)斷崖式硬著陸，分析為什么變化這么快？難度降得為什么這么低？核心的回答應(yīng)該是“服務(wù)大局”。服務(wù)什么大局？服務(wù)于攻堅高考改革中出現(xiàn)的緊迫性矛盾；服務(wù)于新高考下改變物理選課的窘境，改變考生對物理的認(rèn)識，調(diào)動大部分學(xué)生選擇物理學(xué)科的積極性，實現(xiàn)新舊高考改革的平穩(wěn)對接；服務(wù)于為祖國的科技強(qiáng)國培養(yǎng)儲備足夠多的科技人才。

二、高考物理要考查的能力不會變

通過對近兩年的高考題反復(fù)深入研究對比，2018年的高考題相比2017雖然從難度上整體有很大的下降，但試題覆蓋面廣，突出主干知識、重視基礎(chǔ)性、綜合性，倡導(dǎo)學(xué)以致用，助推素質(zhì)教育的發(fā)展的主旋律沒有變，大多數(shù)試題并不是簡單的知識應(yīng)用，而是將創(chuàng)新性的應(yīng)用能力、遷移能力放在首位。

下邊我以高考實驗考題為例說明高考中對能力的要求。高考實驗的設(shè)計是以課本實驗為原型進(jìn)行改良，它只反映單個實驗這個個體，所以命題人基本上不受什么約束，可以橫向、縱向?qū)嶒炌卣?，提出更加精妙的?chuàng)新性設(shè)計、使用最新的實驗器材、優(yōu)化實驗過程、減少實驗誤差，追求用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灨油昝赖慕鉀Q問題的目的。體現(xiàn)學(xué)以致用，實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

（一）重視基礎(chǔ)性，考查學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力

2018年全國課標(biāo)卷I、II，四道實驗題，分別對應(yīng)用游標(biāo)卡尺原理測距離、利用電表改裝原理組裝多用電表、替代法測電阻并學(xué)會電阻箱讀數(shù)、創(chuàng)新性測量滑動摩擦因素做出了考查。四道實驗題都非常常規(guī)，屬于基礎(chǔ)性問題，但都與實際聯(lián)系緊密，屬于一個合格的理科高中生應(yīng)有的必備知識和關(guān)鍵能力。同時也最大程度避免了超綱、過難、過翻內(nèi)容的出現(xiàn)。

（二）縱向拓展，創(chuàng)新性設(shè)計實驗，培養(yǎng)完美解決實際問題的能力

2018年全國課標(biāo)卷I22題，創(chuàng)新性的考查了游標(biāo)卡尺的讀數(shù)原理，但該實驗并沒有直接拿出游標(biāo)卡尺考查，而是相當(dāng)于自制了一把游標(biāo)卡尺，并將尺子豎起來，改變了以往的讀數(shù)情景。這就不但要求學(xué)生會讀，而且要知道游標(biāo)卡尺的測量原理，還要搞清楚游標(biāo)卡尺所測量的距離反映在尺子上是主尺的“0”到游標(biāo)尺的“0”之間的距離的讀數(shù)。2018年全國課標(biāo)卷II23題，創(chuàng)新性的與滑輪結(jié)合設(shè)計了測量滑動摩擦因素。

（三）橫向拓展，解決復(fù)雜的實際問題能力

2017年全國課標(biāo)卷I23題，伏安法測燈泡電阻，在基本電路的基礎(chǔ)上由于電表量程太小需要改裝電表，這些都是對常規(guī)實驗的考查。但題目在最后一問設(shè)計時引入另一新電源，與原來燈泡形成新回路，借助燈泡I--U圖像和電源的I--U圖像求解燈泡消耗的最小、最大功率。這樣一個實驗，包含了電學(xué)實驗的控制電路設(shè)計、測量電路設(shè)計、電表改裝、應(yīng)用圖像讀信息、兩種圖像結(jié)合處理信息、求極值，知識覆蓋廣且能力要求高。

從以上實驗分析我們可以看出，現(xiàn)在的高考實驗考查的已經(jīng)不是怎樣讀數(shù)？怎樣設(shè)計實驗？而是為什么要這樣讀數(shù)？為什么要這樣設(shè)計實驗？因此，要完成實驗題也需要在真正理解最基礎(chǔ)原理的基礎(chǔ)上，形成能力，并且創(chuàng)新性的應(yīng)用到解決問題中。

高考實驗題雖然只是高考試卷當(dāng)中很小的一部分，但它也反映出了高考改革給物理學(xué)科考查所帶來的變化，那就是考查難度一定會維持在低位，考查會越來越增強(qiáng)基礎(chǔ)性，考查學(xué)生必備知識和分析問題、解決問題的關(guān)鍵能力；同時會加強(qiáng)學(xué)以致用的考查；增強(qiáng)探究性和開放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

總之，在2019年的高考備考中，需注重對基礎(chǔ)知識點的理解、內(nèi)化、遷移，讓學(xué)生“知其然知其所以然”，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，重視知識的生成過程?？刂茝?fù)習(xí)難度，重點培養(yǎng)孩子理解、分析能力，創(chuàng)新性解決問題的能力。