基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的和諧家校關(guān)系例談*

劉海蘭

（甘肅省金昌市永昌縣第二小學(xué) 甘肅 金昌 737100）

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的海量普及，家校之間的溝通面臨一個更大、更快、更廣的時空。關(guān)鍵就在于，從單一到多樣，從緩慢到快捷，從被動到主動，“互聯(lián)網(wǎng)+”是成為一種“正能量”參與了孩子們的健康成長，還是成為一種“逆環(huán)境”削減了家校之間應(yīng)有的合力？對此，家長、教師、學(xué)校需要反思，需要以一種更為靈活的姿態(tài)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的家校共育體系，以此促家校共育更上一層樓。

一、借助“+”字，讓溝通更高效

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的網(wǎng)絡(luò)空間，因為及時、高效、快捷，所以家校之間可以隨時隨地進(jìn)行溝通。比如微信家長圈或QQ家長群中就可以隨時拉近教師和家長的心。為此，教師可以建立專門的家長群，其中群口號、群規(guī)定、群共享等等，既要嚴(yán)格規(guī)范，也要讓家長暢所欲言。如“群相冊”只上傳與學(xué)習(xí)有關(guān)的圖片，“群論壇”中可以討論學(xué)習(xí)中的焦點問題，“主體對話框”聚焦一些安全教育的話題?？傊?，班級事務(wù)、成長話題、甚至身體健康話題，都可以在“互聯(lián)網(wǎng)+”中得以溝通，都可以傳遞牽掛、激勵和關(guān)注。

比如，我們在微信家長群中發(fā)布了《永昌縣第二小學(xué)致全體家長的一封信》，就永昌縣第二小學(xué)校門東側(cè)人口密集、道路狹窄、車輛擁堵等交通安全隱患問題，向全體家長發(fā)出呼吁和建議。這封信的后面還分享了一個視頻：《因為看手機(jī)，自己孩子被車撞的生命悲劇》。我們收獲了家長很多有價值的評論：“生命教育大于一切呀?！薄懊恳粋€人都應(yīng)該對十字路口的紅燈有敬畏感”“家長怎么過十字，孩子就怎么走，我們的一言一行都是孩子們的榜樣?！薄?/p>

通過實踐，我們制定了“群”的一些最基本的底線：必須以生為本，必須以學(xué)習(xí)、成長為主旋律，嚴(yán)禁那些討好刷屏型（老師發(fā)條很重要的信息，很快就被沒用的閑聊給刷屏了）、集贊拉票型（從集贊換禮品再到為孩子拉票），而倡導(dǎo)正能量刷屏、重大信息刷屏、美文刷屏。杜絕無用、無效和負(fù)面信息，注重有效、高效和正向信息，應(yīng)該成為朋友圈和家長群必須堅守的底線之一。如此，“互聯(lián)網(wǎng)+”才是和諧的，家長和老師之間才是和諧的，學(xué)生、家長和老師之間也有可能是和諧的。

二、借助“曬”字，讓分享更快樂

不可否認(rèn)，傳統(tǒng)技術(shù)背景下，孩子們的作業(yè)、獎狀、獎品等，家長很難看到，更奢談第一時間分享。現(xiàn)在好了，借助QQ家長群、微信家長群等“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)平臺，家長足不出戶就能分享到孩子們的一切榮譽。關(guān)鍵就在于，教室要善于捕捉閃光點，并且善于制作微視頻，善于上傳好作品，善于和家長分享一切有意義的瞬間和亮點。

比如，王**同學(xué)剛剛在2019年元旦書畫比賽中獲得了一等獎，我馬上把他的獲獎證書和照片曬在家長圈中；周**同學(xué)在“永昌縣第二小學(xué)2019年作文競賽”獲得第一名，我馬上在微信中分享；王**同學(xué)入選“永昌縣十佳少年”名單，我馬上把這一消息文發(fā)布在朋友圈……必要的時候，我們還把一些重大信息配以簡潔的文字、清新的畫面和優(yōu)美的音樂，以更加形象和耀眼的方式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺中。

其他諸如“升旗演講者”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“助人為樂者”、“校園小記者”等等，都可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺快速展示出來?；蛟S展示了什么內(nèi)容并不是最重要的，重要的是及時、快速、高效；重要的是家長感受到學(xué)校的快速反應(yīng)，感受到老師的熱情無私，感受到學(xué)校、家庭和社會彼此相連的溫馨。這樣的“曬照”行為、信息同步和資源共享，不僅僅是快捷，也是和諧；不僅僅是告知，也是分享；不僅僅是快樂，也是互相促進(jìn)、互相激勵、互相傳遞。

三、借助“品”字，讓滋養(yǎng)更人文

“微博、微信、微課程、網(wǎng)絡(luò)的信息已多到亂花漸欲迷人眼?！盵1]那么如何在“迷人眼”中打造和諧的家校關(guān)系呢？通過實踐，我們認(rèn)為，多置頂一些沉甸甸的經(jīng)典美文讓師生、家長和更多的人去品味，進(jìn)而得到沉甸甸的滋養(yǎng)，進(jìn)而影響到學(xué)生的成長。少一些彼此吵鬧，多一些真誠交流；少一些推卸責(zé)任，多一些美文滋養(yǎng)，應(yīng)該成為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下和諧家校關(guān)系中一個重要的視點。

比如，永昌縣第二小學(xué)五三班的家長微信群中，經(jīng)常性被這樣的美文刷屏：《好教育常常發(fā)生在無痕中》、《和諧校園在于你我他的共同努力》、《家校之間“理解”二字最重要》《下午四點多放學(xué)，真的對嗎？》……面對這樣的美文刷屏現(xiàn)象，家長的點贊和評價也“有聲有色”：“建議下午不要放學(xué)太早?！薄凹议L是孩子的第一任教師，所以，家長，該警醒了。”“理想信念品性教育大于知識教育”……

實踐證明，家校之間不僅僅是口頭上的溝通交流，也可以是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的共賞美文，也可以是一種更為開放視角下的多元交流和無縫對接。這樣的多元、開放、快捷的時空中，諸多矛盾消匿于無形，諸多新點子得以互傳，諸多新理念得以融合，家校之間的溝通朝著多姿、和諧、健康的方向挺進(jìn)。

教師“如果能夠機(jī)智地將家長群當(dāng)成學(xué)校成員的組成部分，而不是作為學(xué)校工作的對立面”[2]，那么，正能量、和諧、理解等元素將充盈在家校之間。家校之間和諧了，自然，德育的生機(jī)勃勃和孩子們的茁壯成長也就在清理之中。而這，不正是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我們所孜孜以求的理想家校和諧新境界嗎？