初中語(yǔ)文“部編教材”教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育分析

張正美

（靖遠(yuǎn)縣雙龍中學(xué) 甘肅 白銀 730613）

在教學(xué)工作當(dāng)中積極培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，全面促進(jìn)學(xué)生們智力發(fā)育、培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀(guān)念。本文將針對(duì)初中語(yǔ)文"部編教材"教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、核心素養(yǎng)內(nèi)涵概述

核心素養(yǎng)針對(duì)不同學(xué)科所提出的內(nèi)容存在差異，一般會(huì)結(jié)合不同學(xué)科的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)制定出區(qū)別化的核心素養(yǎng)內(nèi)容。核心素養(yǎng)的最終目的便是讓學(xué)生們從品格、思想、能力等各個(gè)層面得到進(jìn)步，真切的讓學(xué)生們成為能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。在初中教育工作當(dāng)中融入核心素養(yǎng)內(nèi)容，能夠更加深入擴(kuò)展初中知識(shí)教學(xué)工作的外延，將情感價(jià)值知識(shí)合添加英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)谡莆战虒W(xué)基知識(shí)基礎(chǔ)時(shí)，樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握正確審美情感和知識(shí)技能。

二、初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)內(nèi)容

（一）語(yǔ)言積累表達(dá)。初中語(yǔ)文是鍛煉學(xué)生們語(yǔ)言思維、語(yǔ)言邏輯以及文化底蘊(yùn)的重要基礎(chǔ)。語(yǔ)言積累表達(dá)能力是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一[1]。其主要的內(nèi)容便是在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，起到文學(xué)啟蒙的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡莆找欢ㄔ~匯積累量的同時(shí)，科學(xué)合理的融入合理的教學(xué)實(shí)踐，真正的內(nèi)化學(xué)生們的能力和知識(shí)。切實(shí)的將知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容緊密的結(jié)合，幫助學(xué)生們掌握知識(shí)、內(nèi)化知識(shí)。

（二）語(yǔ)文思維邏輯。語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中所融入的文章，是人們精神世界的客觀(guān)表現(xiàn)。想要真切的讓學(xué)生們掌握語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)、感知文章內(nèi)涵，就需要學(xué)生具備良好的語(yǔ)文邏輯思維能力和想象力與創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)文邏輯思維不僅需要學(xué)生們能夠了解文章所闡述的內(nèi)容，更需要讓學(xué)生們理清文章所書(shū)寫(xiě)的順序、幫助學(xué)生們理清每一部分所書(shū)寫(xiě)的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)、深入體會(huì)在文章背后所體會(huì)出的思想價(jià)值情感。

（三）思想審美價(jià)值。語(yǔ)文教學(xué)最終目標(biāo)并不是單一的讓學(xué)生們學(xué)會(huì)正字生詞，更是讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中豐富自身的情感、感受到正確的價(jià)值觀(guān)念，豐富學(xué)生們的內(nèi)心感受。培育學(xué)生們思想審美價(jià)值的主要目的，便是讓學(xué)生們?cè)谡n本知識(shí)當(dāng)中，出發(fā)自身的審美與情感感受，增強(qiáng)學(xué)生們情感與文化底蘊(yùn)[2]。在閱讀文章中感受到源源不斷的精神力量源泉，真正的以文為鑒，在閱讀的過(guò)程中明確是對(duì)錯(cuò)與美丑觀(guān)，切實(shí)讓學(xué)生們感受到真善美，為學(xué)生日后終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、初中語(yǔ)文“部編教材”教學(xué)與學(xué)生核心素養(yǎng)培育策略

（一）強(qiáng)化知識(shí)教學(xué)效率，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中，明確的針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提出了要求，并明確的指出了“語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。這也為教學(xué)工作提出了明確的要求。所以，想要真正的培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就應(yīng)該從基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)入手，不斷強(qiáng)化知識(shí)教學(xué)實(shí)際效率，夯實(shí)教學(xué)工作基礎(chǔ)。在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師應(yīng)該深入到“字詞句”等各個(gè)層次深入教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)在幫助學(xué)生們積累語(yǔ)文詞匯的基礎(chǔ)上，深入的幫助學(xué)生們感知語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容順序、強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)文章的理解，強(qiáng)化學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文部編版“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生們由淺及深、由字到詞、有詞到句、由句到段、由段到文的分析文章內(nèi)涵。其一，初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)出生字生詞，初步帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)會(huì)閱讀內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生們將好詞進(jìn)行抄錄。其二，自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難。教師可以通過(guò)任務(wù)式閱讀的手段，想學(xué)生們提出問(wèn)題“文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了那些事情?重點(diǎn)寫(xiě)了什么?本文的記敘線(xiàn)索是什么?”其三，討論教學(xué)，深化知識(shí)。在學(xué)生們了解文章大致內(nèi)涵深意之后，教師便可以積極引導(dǎo)學(xué)生們針對(duì)“批注文中描寫(xiě)河長(zhǎng)的語(yǔ)句，并分析這些描寫(xiě)有什么特色，表達(dá)了魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)有哪些情感？”結(jié)合文章中所闡述的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們自主開(kāi)展討論[3]。合理幫助學(xué)生們分析文章內(nèi)容，由淺及深夯實(shí)學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)，確保語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際效率。

（二）引入教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生正確審美情感。初中語(yǔ)文教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，便是在教學(xué)工作中融入正確思想價(jià)值內(nèi)涵，添加德育與審美教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)幫助學(xué)生們樹(shù)立起正確的思想價(jià)值觀(guān)念。落實(shí)情感目標(biāo)，深刻的讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中感受到學(xué)習(xí)中的情感，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得感悟，實(shí)現(xiàn)情感共鳴，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。在初中寫(xiě)作教學(xué)工作中，初中學(xué)生們自身的生活經(jīng)驗(yàn)、難易將真情實(shí)感融入到寫(xiě)作當(dāng)中，對(duì)于一些深刻的情感往往很難直接獲取。多媒體教學(xué)內(nèi)容能夠通過(guò)生動(dòng)的圖片、視頻、音頻等手段，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)形象的多媒體情景，讓學(xué)生們深刻的感知教學(xué)工作當(dāng)中感知情感，激發(fā)學(xué)生們的習(xí)作熱情。例如，在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作“因?yàn)橛辛四恪睍r(shí)，想要讓學(xué)生們將真情實(shí)感融入到自身的寫(xiě)作當(dāng)中，教師便可以積極的利用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的寫(xiě)作情感。教師可以將“家人、教師、朋友”等諸多的視頻，融入到教學(xué)工作當(dāng)中，切實(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的情感，并且讓學(xué)生們將情感融入到寫(xiě)作當(dāng)中，真切展現(xiàn)出學(xué)生們的真情實(shí)感。

總而言之，核心素養(yǎng)教學(xué)工作已經(jīng)成為當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的重點(diǎn)。教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該深入的感知核心素養(yǎng)中的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到和核心素養(yǎng)的重要性。不斷夯實(shí)自身教學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的情感思想，培養(yǎng)學(xué)生正確審美情感。切實(shí)讓學(xué)生們?cè)谡莆战虒W(xué)知識(shí)的同時(shí)感受到正確思想價(jià)值觀(guān)念，夯實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)。