中小學(xué)英語教學(xué)中的測試與評價

陳 成

（甘肅省通渭縣榜羅鎮(zhèn)史家廟學(xué)校 甘肅 定西 743311）

經(jīng)過實踐我們發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)的英語教學(xué)中測試和評價是非常重要的，因此，測試和評價的方式方法和相關(guān)的準(zhǔn)則都影響著英語的教學(xué)質(zhì)量，像是一把“雙面刀”，可以促進(jìn)教學(xué)水平，但也一定程度上存在著負(fù)面的影響，因此，我們首先要了解英語測試與評價的基本理念和方式，幫助中小學(xué)老師開展相關(guān)的英語教學(xué)活動。

一、中小學(xué)英語測試與評價的發(fā)展趨勢

（一）英語測試成為一門相對獨立的學(xué)科。近些年來，我國的英語水平發(fā)展的非?？?，對英語的測試和評價也逐漸增多，同時也有了一定的進(jìn)步。一般的情況下，大家都會認(rèn)為英語測試和評價工作是較為普通的，但是未看到其設(shè)計領(lǐng)域之廣泛。隨著時間的推移，外語測試已經(jīng)成為了一門多領(lǐng)域交叉的學(xué)科，其中的理論知識包含了語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等。英語測試主要是依據(jù)外語測試的思想和最終目的、相關(guān)內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)、以及數(shù)據(jù)分析、學(xué)生成績等進(jìn)行的，因此，進(jìn)行英語測試是了解英語測試規(guī)律的關(guān)鍵性手段。

（二）英語測試持續(xù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。因為英語的改革速度加快，所以對于英語中的一些題型，例如，一些完形填空、多項選擇題等的測試方式都是會根據(jù)題型的不同而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改變的。而且，隨著現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國引進(jìn)了相關(guān)計算機(jī)英語考試的測試方式，這樣的運(yùn)作模式可以做到大規(guī)模的設(shè)計試卷和制作試卷。

（三）普遍重視交際語言測試。學(xué)習(xí)英語并不是為了做大量的題，考多么高的分?jǐn)?shù)，最終的目的還是進(jìn)行語言的交際，隨著人們越來越重視英語的交際能力的培養(yǎng)，對語言交際能力測試的項目也受到了人們的廣泛重視，很多地區(qū)開始建立英語的口語測試，很多考試的項目也逐漸將英語口語測試列入其中，以實現(xiàn)語言交際測試的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程。

（四）進(jìn)一步發(fā)展形成性英語測試評價系統(tǒng)。學(xué)生們由于出自不同的環(huán)境，天資差異等都造成了每一個學(xué)生都是不同的個體，并且在不同的階段呈現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)。經(jīng)過實踐研究，學(xué)生通過體驗和實踐進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，不但能加深學(xué)習(xí)的印象，還能提升學(xué)生對學(xué)習(xí)英語語言的興趣，因此，進(jìn)一步發(fā)展形成性英語測試評價系統(tǒng)是大勢所趨。

二、中小學(xué)英語教學(xué)中的測試與評價發(fā)揮的作用

（一）診斷語言程度，找出語言問題。中小學(xué)生通過英語測試評價，可以看出學(xué)習(xí)的語言程度，并根據(jù)所學(xué)程度進(jìn)行語言問題的詳細(xì)分析，就像是在學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)的時候，學(xué)校會舉辦模擬考試來摸底，看看學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平是一樣的，這就是為了看學(xué)生的學(xué)習(xí)程度的，教師也會根據(jù)測試的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃。

（二）檢驗學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定解決措施。中小學(xué)進(jìn)行英語測試評價能了解學(xué)生在一個階段內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和對英語的了解程度，就像是學(xué)校組織的月考、期中考、期末考、單元考等一樣，主要為了檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生們的成績和易錯點進(jìn)行有針對性的問題解決，從而體現(xiàn)查缺補(bǔ)漏的狀況。

（三）衡量英語水平，展示學(xué)習(xí)狀態(tài)。中小學(xué)進(jìn)行英語測試評價能在一定程度上衡量學(xué)生們的英語水平和學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也能反映學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力，就像是各類篩選機(jī)制一樣，將學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的優(yōu)良程度進(jìn)行有效反映。

（四）查找針對問題，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。中小學(xué)進(jìn)行英語測試評價可以讓學(xué)生們看到自己的缺陷和優(yōu)點，在英語學(xué)習(xí)的過程中多注意，揚(yáng)長避短，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，好的地方能讓學(xué)生們找到自信，感受學(xué)習(xí)英語的動力，不好的地方進(jìn)行針對性練習(xí)，促進(jìn)知識的再消化、再吸收。

（五）分析教學(xué)成果，評價教學(xué)工作。中小學(xué)進(jìn)行英語測試評價可以讓英語教師將自己上課的成果和學(xué)生們的自身特點充分的反映出來，教師也能根據(jù)測試的成績進(jìn)行深入分析，根據(jù)反饋的相關(guān)信息，將教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)，調(diào)整自己的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)完整性和成效性。

三、中小學(xué)英語測試與評價的標(biāo)準(zhǔn)

（一）有效性。英語語言測試能將學(xué)生的英語程度測試出來，想要測試學(xué)生的語言能力，可以采用寫作的方式；想要測試學(xué)生的聽力，可以采用聽寫的手段進(jìn)行。英語測試能有效的反應(yīng)學(xué)生多個角度的學(xué)習(xí)問題，通過不同的渠道進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集，將學(xué)生的問題全面有效地反映出來。

（二）教育性。中小學(xué)英語測試與評價可以對英語語言的教學(xué)和學(xué)生產(chǎn)生影響，比較完善的測試可以幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念。例如，在聽、說、讀、寫四種能力的分配上，學(xué)生們往往會將更多的精力放在聽力方面，進(jìn)而培養(yǎng)更好的語感和語言表現(xiàn)能力，這樣的測試和評價是十分有教育性。但是很多的測試就顯得沒有那么合理，例如，在學(xué)生們做多項選擇題的時候，由于測試的頻率使用的較多，加上有很多的干擾選項，導(dǎo)致學(xué)生們將很多的精力放在了完成多項選擇題上，而忘記了英語語言的多樣性和趣味性，導(dǎo)致教育性發(fā)揮的不夠完善。

總之，中小學(xué)英語教學(xué)中測試和評價的使用前提必須是在了解了測試和評價之間的關(guān)系之后，并且將測試和評價的結(jié)果運(yùn)用于課堂改進(jìn)教學(xué)之中，讓測試評價的結(jié)果能為教師和學(xué)生所用，真正作用于課堂教學(xué)之中，對提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量而增光添彩。