如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力

鄧正文

（百色市右江區(qū)汪甸瑤族鄉(xiāng)長平村教學(xué)點 廣西 百色 533024）

目前大多數(shù)農(nóng)村家庭因長期父母工作或知識水平不夠，沒能對處于小學(xué)階段的孩子進行課后看管與教導(dǎo)。長此以往，農(nóng)村小學(xué)生出現(xiàn)了放學(xué)后不學(xué)習(xí)的狀況，極大程度的影響了農(nóng)村學(xué)生的成績。農(nóng)村大多教師也沒有認識到培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力重要性，堅持著舊有的僵化教學(xué)模式。這些都造成小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不高的原因。

一、培養(yǎng)語文自主學(xué)習(xí)能力的步驟

（一）課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主能力。課前預(yù)習(xí)對于更好地接受與學(xué)習(xí)新的知識是十分重要的。在預(yù)習(xí)的過程中，可以增強自己的理解與思考能力，更靈活的轉(zhuǎn)變固有的思維。還可以在未知的學(xué)習(xí)中查找自己不了解的知識，記錄并等待上課時著重傾聽老師的講解，也便于在課后的提問，進而徹底解決自己所有的疑慮，不講問題拖沓甚至忽略，避免積少成多的問題出現(xiàn)。小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)主要是在積累層面。在預(yù)習(xí)的過程中，可以根據(jù)所擁有的資源進行相關(guān)聯(lián)的查詢，在這一過程中，可以圍繞預(yù)習(xí)的知識進行拓展，找出相關(guān)的例子進行分析思考，會促進思維的靈活度，減少固有思維對語文素養(yǎng)多樣化的禁錮。預(yù)習(xí)時對于不會的問題也可以與家人或朋友進行溝通，合作解決，更會加深印象。語文離不開新聞，還可以通過觀看新聞聯(lián)播，關(guān)注國家大事，了解主持人的所講文案的高度準(zhǔn)確性，對于自己的鞭策作用也是十分強的。語文不像其他科目具有固定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，面對一些知識死記硬背也是十分痛苦的，這時候，在預(yù)習(xí)的過程中，就有充分的時間進行聯(lián)想記憶，可以通過畫圖的方式，進行相關(guān)聯(lián)的過程連接，再找到規(guī)律，從而更好地記憶。

（二）課堂活動，體現(xiàn)自主氛圍。在教師為主導(dǎo)的課堂授課的過程是小學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處。預(yù)習(xí)是完全的自主學(xué)習(xí)，但是這并不代表課堂上沒有小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。在課堂上一味僵化的授課方式，長久下來必定會使得小學(xué)生聽講率下降，出現(xiàn)分心、不認真等現(xiàn)象。這時候，課堂上選取一定的時間，老師給出雨課堂內(nèi)容向關(guān)聯(lián)的命題，讓同學(xué)們不必局限于自己的座位，可以和自己認為有思想、有深度的同學(xué)進行洽談，在這一階段中，開拓了思維，還加深了學(xué)習(xí)的印象，使得無聊的課堂變得更有生機，充分調(diào)動了小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的信心。還可以采取另一種合作的方式，將同學(xué)進行分組，語文素養(yǎng)較高的同學(xué)與需要幫助的同學(xué)進行搭配，互相提問，在合作學(xué)習(xí)的過程中增強自身能力。在課堂的尾聲，針對同學(xué)們小組自主學(xué)習(xí)交流所遺留下的問題，進行公開的提問，同學(xué)們可以進行搶答，當(dāng)一個問題出現(xiàn)且沒有任何同學(xué)可以回答出來，此時老師的回答會更一步促進同學(xué)們的求知欲望，使得這道題目的答案深深地印在同學(xué)們的腦中。這樣的課堂自主學(xué)習(xí)的部分，少了一些無用的幫助，多了一些自主的引導(dǎo)，會使得課堂的學(xué)習(xí)效率更進一步。

（三）課外作業(yè)，形成自主習(xí)慣。對于課堂上學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容，可以給同學(xué)們進行任務(wù)的布置。讓同學(xué)們整理課堂語文學(xué)習(xí)的思路，在總結(jié)中形成自己學(xué)習(xí)的體系，適合自己的學(xué)習(xí)方案對于語文的積累是事半功倍的?，F(xiàn)代化的電子技術(shù)出現(xiàn)了一批又一批的軟件，農(nóng)村也不例外，有一些使得學(xué)生沉迷其中，厭倦學(xué)習(xí)，而也有一些對于語文素養(yǎng)的支持是十分有利的。老師可以找到適合的軟件，進行推薦，與家長溝通，課后的學(xué)習(xí)在家長的陪同下，在軟件中進行語文相關(guān)知識學(xué)習(xí)，這種方式會極大程度下刺激同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，在新奇中獲取知識。自主學(xué)習(xí)需要學(xué)生有堅韌的信心，不放棄，不貪圖課后的享樂，充分利用時間，不但完成老師上課所布置的內(nèi)容，還要合理進行自主地規(guī)劃，長此以往的語文素養(yǎng)的積累，必定使得小學(xué)生終身受益。

二、加強語文自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家中的學(xué)習(xí)，首先需要一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在農(nóng)村的生活中，家長應(yīng)盡量在孩子放學(xué)后，抽出時間進行陪伴。如果輔導(dǎo)水平不夠，也可以為孩子創(chuàng)建一個安靜的學(xué)習(xí)時間，給予孩子一個適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的作用顯得尤為重要。教師參與自主學(xué)習(xí)的過程中，充當(dāng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)上的朋友，在這種輕松狀態(tài)下的學(xué)習(xí)下，減少了老師嚴肅嚴格的形象，使得學(xué)習(xí)氛圍更加融洽。老師也可以充當(dāng)學(xué)生交流的橋梁，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。此外農(nóng)村校園的建設(shè)也可以融入學(xué)生的作品，此時語文的作用就顯得格外重要?？梢越M織學(xué)生進行校園文化建設(shè)的比賽，語文素養(yǎng)大賽，優(yōu)秀作文展出等，都促進著農(nóng)村小學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。這些活動的舉行為學(xué)生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)的過程中，老師可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍╇y度較高的題目，這樣一來，引起學(xué)生的好奇心，從而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但此種方法不宜過量，免得打消學(xué)生的積極性，產(chǎn)生負面作用。小學(xué)語文教育應(yīng)真正地回歸到兒童的生活中去，讓他們在自己的生活中獲取知識。對于文學(xué)常識類的知識，可以進行小組比拼，在競爭的過程中積累。對于一些閱讀理解的題目，可以讓同學(xué)們進行上臺角色扮演，轉(zhuǎn)化自身的角度與立場，換位思考，充分理解文章所講的內(nèi)容，實現(xiàn)對題目正確的解答。對于一些詩集背誦，可以組織進行朗誦比賽，在朗誦的過程中，學(xué)生可以提升自身能力的認同，提高表達能力，并強化了背誦的記憶。這一系列得方法均會提高農(nóng)村小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，提高成績也是指日可待。

（三）運用科學(xué)的方法。成功會使得學(xué)生變的更有自信，自信也是學(xué)習(xí)語文的推動力。教師運用科學(xué)的方法，由淺入深的分層級教學(xué)。在難度逐步提升的過程中，使得小學(xué)生能力悄然增加。在達到一定難度的時候，告訴學(xué)生這是十分困難的題目，他們都可以順利完成，不吝嗇的表達出對學(xué)生們的認可與褒獎，讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。最終讓學(xué)生明白只要跟上思路、努力付出就有希望、就會成功。教師在制定預(yù)習(xí)任務(wù)、規(guī)劃課堂自助交流的方案與課后作業(yè)拓展任務(wù)時，應(yīng)該做到易難有度，讓不同水平的學(xué)生都可以完成一定程度，獲取成功的幸福感，提高他們學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣?？傊?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要讓學(xué)生感到語文中“有意思”“有故事”“有成功”。只要老師在教學(xué)中善用腦筋，多讓學(xué)生感受師愛、聯(lián)系生活、轉(zhuǎn)變角度、化靜為動、互相競賽，相信在自主學(xué)習(xí)語文的過成功農(nóng)村小學(xué)生必將取得卓越的成績。

學(xué)校更全面地、更好地實施新課程，進一步轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識的提高，學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的時間代替出去玩耍娛樂，閱讀課外書籍，有效獲取課外知識，發(fā)展各方面的能力，學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)得意實現(xiàn)。農(nóng)村語文教師積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注自主學(xué)習(xí)過程，積極推動語文教學(xué)的課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。