淺論高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀和提升策略

王 穎

（臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江 臺(tái)州 318000）

隨著高職院校不斷擴(kuò)招，生源多樣化并且質(zhì)量下降，高職院校的學(xué)風(fēng)問(wèn)題凸顯出來(lái)，已成為擺在高職院校面前亟待解決的一大難題。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是高職院校自身建設(shè)的主題，是高校精神文化的體現(xiàn)，也是高校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

一、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及存在的一些問(wèn)題

總的來(lái)說(shuō)，目前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)不容樂(lè)觀。學(xué)生方面由于自身基礎(chǔ)薄弱，本身學(xué)習(xí)就不是“強(qiáng)項(xiàng)”，自我約束與自我控制能力弱，自我規(guī)劃不足，因此很多同學(xué)面臨學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。教師方面由于學(xué)校業(yè)績(jī)考核等機(jī)制的局限性，對(duì)學(xué)生的管理并不到位，有的僅是按部就班上上課而已，而沒(méi)有真正思索學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題。學(xué)校層面來(lái)看在發(fā)展改革中，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)注度不夠，無(wú)論在思想上還是行動(dòng)上都沒(méi)有到位，造成了目前學(xué)風(fēng)不佳、問(wèn)題諸多的局面。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自主學(xué)習(xí)能力差。很多高職學(xué)生沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度差，進(jìn)入大學(xué)后沒(méi)有具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨波逐流。上課聽(tīng)課不認(rèn)真，玩手機(jī)睡覺(jué)現(xiàn)象普遍，課后更談不上預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。大學(xué)里遠(yuǎn)離了父母的管束，沒(méi)有了父母的督促，很多學(xué)生自控能力差，沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性，把課余時(shí)間多用于游戲、玩樂(lè)，很多連基本的學(xué)業(yè)考試都通不過(guò)，更不用說(shuō)去鉆研某個(gè)問(wèn)題了。

（二）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)業(yè)目標(biāo)模糊，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不清。一部分同學(xué)對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，于是就采取不學(xué)的消極態(tài)度應(yīng)對(duì)。最后導(dǎo)致掛科門(mén)數(shù)太多而拿不到畢業(yè)證書(shū)。另一部分同學(xué)對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃也很模糊。不了解所學(xué)專業(yè)，也不了解專業(yè)未來(lái)發(fā)展前景，很多同學(xué)就在混沌狀態(tài)中度過(guò)高職三年，等到畢業(yè)時(shí)也不知道自己到底該如何選擇。

（三）教師課堂管理過(guò)于松散，課堂教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。學(xué)生上課不聽(tīng)、紀(jì)律差、學(xué)生曠課、遲到早退等各種不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象，一方面是學(xué)生本人的問(wèn)題，另一方面是教師的問(wèn)題。教與學(xué)是相互影響的兩個(gè)方面，故學(xué)風(fēng)不佳也不能忽視教師的因素。受教學(xué)業(yè)績(jī)考核的影響很多教師并不十分重視課堂教學(xué)，也沒(méi)有充分地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法去吸引學(xué)生的注意力。在課堂管理中有的要求也并不嚴(yán)格，甚至即使有很多學(xué)生睡覺(jué)教師仍徑自講課。也有很多教師在上課中缺乏與學(xué)生之間的交流溝通，把上課當(dāng)成完成任務(wù)，而不是“傳道授業(yè)解惑”。

二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的提升策略

（一）加大對(duì)學(xué)生的思想政治教育力度，重視新生入學(xué)教育。要在校園內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)首先要使學(xué)習(xí)行為的主體——學(xué)生有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，這就要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)入手。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。比如對(duì)誠(chéng)信的教育，很多高職學(xué)生對(duì)考試抱有僥幸心理，帶小抄等作弊現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，更有甚者還找人替考，情節(jié)十分惡劣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于誠(chéng)信的思想教育就能從根本上減少學(xué)生考試作弊行為的發(fā)生，從而有助于形成良好的考風(fēng)考紀(jì)。另外，重視新生入學(xué)教育也是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一。對(duì)于新生很多問(wèn)題都很迷茫，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)有助于他們快速適應(yīng)大學(xué) 生活、了解大學(xué)學(xué)習(xí)方式，從而確立大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有助于新生班級(jí)形成良好的班風(fēng)。

（二）推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。深化教育教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師探索各種教學(xué)模式，側(cè)重最大程度地激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)行分類引導(dǎo)分層教學(xué)，注重因材施教，對(duì)學(xué)生采用多方面的綜合過(guò)程性考評(píng)。積極開(kāi)展“精彩一課”、“微課”等各類教學(xué)比賽，不斷提升教師的教學(xué)能力。另一方面，大力推行“課程思政”，在課堂上潛移默化進(jìn)行價(jià)值觀教育，使專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育同步進(jìn)行，促進(jìn)了教書(shū)與育人的相統(tǒng)一。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教師強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任心能感染學(xué)生，扎實(shí)的專業(yè)能力和高尚的人格魅力能鼓舞每位學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和成才觀，從而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)和發(fā)展。

（三）完善學(xué)風(fēng)管理制度，大力開(kāi)展各類校園文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。構(gòu)建科學(xué)的學(xué)風(fēng)管理制度，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效管理機(jī)制是高校保持優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。一是狠抓考風(fēng)考紀(jì)。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)能讓學(xué)生懂得誠(chéng)信的價(jià)值。每次考試前對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次誠(chéng)信教育。監(jiān)考教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，一旦發(fā)現(xiàn)作弊行為絕不姑息，并按相關(guān)規(guī)定處理。二是落實(shí)學(xué)業(yè)預(yù)警制度。對(duì)掛科學(xué)生班主任進(jìn)行談話教育并與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。學(xué)業(yè)預(yù)警一學(xué)期一次，目的在于能及時(shí)提醒掛科學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)于掛科門(mén)數(shù)超過(guò)四門(mén)者，嚴(yán)格執(zhí)行留級(jí)制度。三是開(kāi)展“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)曠課、遲到、早退、帶早餐進(jìn)教室等違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行檢查，通過(guò)評(píng)比選出優(yōu)秀班級(jí)，充分發(fā)揮其正面激勵(lì)及導(dǎo)向作用。四是依托各類社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展科技競(jìng)賽、社團(tuán)文化節(jié)、講座論壇等豐富多彩的校園文化活動(dòng)營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供良好的環(huán)境支持。