中職生思想道德教育的實(shí)效性探究*

李爾寶

（甘肅省會(huì)寧縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，甘肅 會(huì)寧 730700）

目前，中職院校為了做好思想德育教育工作，應(yīng)充分分析學(xué)生心理特點(diǎn)和心理問題產(chǎn)生的原因，明確之后，將以學(xué)生為本的教育理念落實(shí)于思想道德教育中，從而考慮學(xué)生的感受，教育時(shí)注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，并關(guān)注學(xué)生情緒的變化，多關(guān)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落等問題，進(jìn)而耐心地引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)待所有學(xué)生一視同仁，不偏袒任何一方，使學(xué)生樂于接受教育，積極改正錯(cuò)誤，以改掉壞毛病，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范自身的行為舉止，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有效提高學(xué)生得道德素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

一、多關(guān)心多鼓勵(lì)學(xué)生

當(dāng)前，中職院校應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育體制提出的要求，更新思想道德教育理念，并創(chuàng)新教育方法，促使教師開展思想道德教育工作時(shí)，以學(xué)生為本，全面考慮到學(xué)生的感受，教育過程中端著態(tài)度，以溫和的語(yǔ)氣指出學(xué)生犯的錯(cuò)誤，同時(shí)通過講解事例滲透德育教育，并且教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到一味地講解大道理，學(xué)生容易煩躁，進(jìn)而產(chǎn)生叛逆心理，難以提升教育效果。因此，為了轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念以及糾正不規(guī)范的行為，教師在教育時(shí)應(yīng)針對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，循序漸進(jìn)進(jìn)行教導(dǎo)，還應(yīng)多關(guān)心全體學(xué)生，尤其是班級(jí)里的學(xué)困生，更應(yīng)該多關(guān)注多鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以提高其主動(dòng)性，有效增強(qiáng)學(xué)生得學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中積極向上，始終充滿正能量。由此可知，思想德育教育中教師多關(guān)心多表?yè)P(yáng)學(xué)生，這是一種有效的教育策略，能夠感化學(xué)生，促使全體學(xué)生主動(dòng)接受教育，積極改正不足之處，有效提高學(xué)生行為舉止的規(guī)范性，可見，運(yùn)用以學(xué)生為主的教育方法，是提高思想道德教育實(shí)效性的主要途徑[1]。

二、教育中一視同仁

過去，教師在思想道德教育工作中忽視公平對(duì)待學(xué)生，致使部分學(xué)生心理不平衡，產(chǎn)生不滿情緒，在此種情況下，很難取得較好的教育效果，導(dǎo)致學(xué)生不接受教育，并開始自暴自棄，不積極學(xué)習(xí)，不主動(dòng)改正錯(cuò)誤。為了改變這一教育現(xiàn)狀，教師應(yīng)結(jié)合思想道德教育工作經(jīng)驗(yàn)，在教育中對(duì)待全體學(xué)生，一視同仁，做到不袒護(hù)不偏袒，使學(xué)生內(nèi)心平衡，消除不良的情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于教師的教導(dǎo)，能夠聽進(jìn)去，學(xué)生在教師教育下，樹立正確的思想觀念，改變自私的性格，從而更加懂得與同學(xué)相互合作、互幫互助，促進(jìn)學(xué)生品行端正、行為舉止文明、有禮貌。因此，要想提高思想道德教育的實(shí)效性，必須以公平之心面對(duì)所有學(xué)生，這樣才能在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的思想，使學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生不再患得患失，不僅端正學(xué)生得學(xué)習(xí)態(tài)度，還解決學(xué)生的心理問題，進(jìn)而取得較好的教育效果[2]。

三、耐心教育學(xué)生

由于不同學(xué)生犯的錯(cuò)誤有所不同，教師針對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，在進(jìn)行思想道德教育時(shí)，要耐心對(duì)待，如果急于改正學(xué)生的缺點(diǎn)就會(huì)適得其反，使學(xué)生不承認(rèn)錯(cuò)誤，總是認(rèn)為自己沒有犯錯(cuò)，出現(xiàn)狡辯的情況，學(xué)生很容易導(dǎo)致學(xué)生叛逆，為了避免出現(xiàn)這種情況，教師在教育工作中應(yīng)耐心對(duì)待，主要體現(xiàn)出耐心教導(dǎo)方面，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生改正，這樣才能促進(jìn)學(xué)生改壞習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上不隨意說話，做到舉手發(fā)言，以及不打斷他人發(fā)言，懂得尊重他人，教師在教育時(shí)傾之耐心，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并提高學(xué)生道德品質(zhì)，進(jìn)而使學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，達(dá)到素質(zhì)教育的目的，因此，教師在指出學(xué)生缺點(diǎn)和毛病時(shí)，不僅僅要及時(shí)糾正，還應(yīng)耐心對(duì)待所有學(xué)生，這樣才能提高思想道德教育的實(shí)效性?？梢?，教育中付出耐心的重要性[3]。

四、開展多種形式的公益活動(dòng)

思想道德教育工作，可以通過開展多種形式的公益活動(dòng)滲透德育教育，使學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)責(zé)任感、培養(yǎng)愛心、回報(bào)社會(huì)等等。因此，中職院校應(yīng)定期組織學(xué)生開展奉獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，為貧困山區(qū)的學(xué)生和災(zāi)區(qū)捐款，奉獻(xiàn)自己的一片愛心，使學(xué)生意識(shí)到很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，每天需要長(zhǎng)途跋涉才能到學(xué)校，感受到貧困山區(qū)的學(xué)生需要幫助，積極奉獻(xiàn)愛心。此外，教師還可以組織學(xué)生充當(dāng)志愿者，到敬老院義務(wù)打掃，或者引導(dǎo)學(xué)生開展“助殘”活動(dòng)，促使學(xué)生積極提供幫助，在不同活動(dòng)中學(xué)生有所感悟和收獲，更加珍惜現(xiàn)在的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，并促進(jìn)學(xué)生樂于助人，同時(shí)用自身的行動(dòng)帶動(dòng)其他同學(xué)用愛心幫助需要幫助的人，有利于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)?？梢?，開展不同的公益活動(dòng)，有諸多益處，主要包括指引學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于提高學(xué)生思想道德教育實(shí)效性十分有利。

綜述，思想道德教育過程中要想促進(jìn)學(xué)生明辨是非、行為規(guī)范，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式，并耐心對(duì)待學(xué)生，不急不躁，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極改正。除此之外，教師在教育工作中要做到一視同仁、多關(guān)心多鼓勵(lì)，以及組織學(xué)生開展多種形式的公益活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，并培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的品質(zhì)?？梢?，落實(shí)有效的教育策略，勢(shì)必會(huì)提高中職生思想道德教育工作的實(shí)效性和效果。