巧用電子白板提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率

賈蓮

[摘 要]社會的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步為人們的學(xué)習(xí)生活帶來了巨大的改變，最為明顯的就是網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，信息傳播和獲取的速度空前加快，各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備在教學(xué)實踐中深入應(yīng)用。尤其是交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，極大地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用交互式電子白板，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍和師生互動教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位作用，為今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。本文主要闡述了巧用電子白板，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法，旨在給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的參考和幫助。

[關(guān)鍵詞]電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率

二十一世紀(jì)，是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，世界上的各個國家都在采用交互式電子白板，來更好的為教師們提供便利。交互式電子白板是指與投影儀和電腦相連接可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容隨時編輯的有效避免教師遭受粉塵侵害的綜合性高效互動教學(xué)設(shè)備，最早出現(xiàn)于1991年的加拿大，有效的提高了學(xué)習(xí)和工作的效率和質(zhì)量。真正實現(xiàn)了白板與計算機(jī)、教學(xué)組織者和學(xué)習(xí)主體的雙向互動。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，借助交互式電子白板極大地增加了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情，真正實現(xiàn)了師生互動教學(xué)，提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用電子白板的必要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，使用電子白板開展教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)的效率。比如，教師在講解找規(guī)律這一課程的過程中，就能夠借助多媒體給學(xué)生放映相關(guān)的動畫片，讓學(xué)生通過觀察動畫片的內(nèi)容，找到知識的共同特點，也就是規(guī)律。這樣通過給學(xué)生放映動畫片的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在愉快的氣氛當(dāng)中掌握相應(yīng)的知識，并且還能夠有效提升學(xué)生具體運用知識的能力。

2.營造具有趣味性的教學(xué)情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過使用電子白板可以給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)的有效性和趣味性，一個良好的情景創(chuàng)設(shè)可以充分提升學(xué)生的認(rèn)知程度，增強學(xué)生對知識的理解能力，給學(xué)生一個更大的思考空間。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》課堂教學(xué)期間，教師可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象性的數(shù)學(xué)知識更加生動，在一定程度上，能夠活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、巧用電子白板，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1.利用電子白板，提升教學(xué)的靈活性

利用電子白板的功能，教師能靈活地將教學(xué)的主要內(nèi)容保存在電子白板資源庫中，從而方便上課的調(diào)動和組織。教師也可以根據(jù)實際的教學(xué)需要，隨時在白板上進(jìn)行板書的整理，擺脫結(jié)構(gòu)化課件的束縛，使整個課堂教學(xué)活動更加自由和集中，節(jié)省課堂活動時間的同時，也能提升整個課堂的效率。例如在講到“畫角”一課的時候，教師可以利用電子白板的主要功能，親自指導(dǎo)學(xué)生角的畫法，還可以隨時讓學(xué)生在白板上演示，方便教師糾正和指導(dǎo)。

2.創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)問題情境。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，可以引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生積極主動的去思考問題，分析問題，解決問題，從而能夠提高學(xué)生們的科學(xué)探究能力。其次，可以利用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)故事情境。人的興趣需要在一定的情境中才能產(chǎn)生，因為運用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生營造一種具有故事性的情境，調(diào)動學(xué)生們的視聽感覺，使得學(xué)生們可以看到聽到這些知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，也可以利用電子白板，創(chuàng)設(shè)生活情境來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以聯(lián)系生活中的情境，虛擬化場景，讓學(xué)生能夠如同身臨其境一樣的來體驗這些事務(wù)，進(jìn)而能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師充分地利用電子白板，創(chuàng)設(shè)一系列情境，從學(xué)生們的實際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性并且提高課堂效率，這才是運用電子白板的最重要的目標(biāo)。

例如：在“長方體和正方體的表面積和體積”的教學(xué)實踐活動中，教師可以通過電子白板為學(xué)生展示“水立方體育場”的立體圖像，分解成一個長方體，便于學(xué)生了解長方體的6個面、8個頂點以及8條棱，從而讓學(xué)生直觀地感知表面積的計算方法，其體積等于底面積乘以高。

3.突出數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)難點

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，會遇到較多教學(xué)難點，面對這些教學(xué)難點，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)無法領(lǐng)悟數(shù)學(xué)原理的現(xiàn)象，對課堂教學(xué)效率的提升造成較為不利的影響。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用電子白板教學(xué)的時候，就可以重點突出難點知識，主要因為電子白板可以將教師所設(shè)置的圖片放大、縮小或旋轉(zhuǎn)，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)靜動結(jié)合，在一定程度上，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識形象化，促使教學(xué)效率的提升。例如：“三角形的面積計算”為例，通過交互式電子白板的運用，能夠?qū)⑷切蚊娣e公式的探究過程詳細(xì)生動地展示給全體學(xué)生。 首先，將三角形畫于白板上，之后將電子白板的克隆功能充分發(fā)揮出來，對相同三角形進(jìn)行復(fù)制，之后旋轉(zhuǎn)、拖拽一個三角形，拼合兩個三角形為平行四邊形。經(jīng)過這些步驟，學(xué)生們能夠清楚認(rèn)識到本平行四邊形是由兩個完全相同的三角形拼湊出來的，那么三角形面積即為平行四邊形面積的一半，教師通過講述，適時地將三角形面積計算公式引入進(jìn)來。部分學(xué)生理解能力較差，為了促進(jìn)全體同學(xué)的發(fā)展，可以發(fā)揮電子白板頁面回放技術(shù)，對上述研究過程再次演示，促使學(xué)生更加深入地掌握三角形面積計算方法。 采取本種教學(xué)模式，將學(xué)生的各種感官有機(jī)調(diào)動起來，把握了知識的探究過程，計算公式也被深刻記憶，提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所言，交互式電子白板實現(xiàn)了白板和計算機(jī)、教學(xué)組織者和學(xué)習(xí)主體之間的互動，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，可以借助生動形象的動畫圖像將內(nèi)容嚴(yán)肅枯燥的數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)出來，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時拉近師生之間的距離，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

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