基于高校美術(shù)視域分析國(guó)畫(huà)教學(xué)改革

張俊芳

[摘 要]高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的主要目的是要將這種傳統(tǒng)文化傳承下去，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)也非常有幫助，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從目前的高校國(guó)畫(huà)教學(xué)情況來(lái)看，要使得高校國(guó)畫(huà)教學(xué)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需要，就需要對(duì)于教學(xué)實(shí)施改革。本論文針對(duì)基于高校美術(shù)視域分析國(guó)畫(huà)教學(xué)改革進(jìn)行探究。

[關(guān)鍵詞]高校；美術(shù)視域；國(guó)畫(huà)教學(xué)；改革

國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的中的一部分，作畫(huà)的方式就是在娟、紙上繪畫(huà)，且之后裝裱為卷軸畫(huà)。古人稱(chēng)之為丹青就是現(xiàn)今的國(guó)畫(huà)。國(guó)畫(huà)的題材非常豐富，包括人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)等等，在繪畫(huà)的技法上包括工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)法。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校的國(guó)畫(huà)教學(xué)要適應(yīng)新環(huán)境，就要實(shí)施教學(xué)改革，讓國(guó)畫(huà)教學(xué)充滿(mǎn)時(shí)代感，提高對(duì)大學(xué)生的吸引力。

一、中國(guó)高校國(guó)畫(huà)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

目前的高校教育普及化，使得美術(shù)專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)降低。這些學(xué)生對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有扎實(shí)掌握，缺乏藝術(shù)審美能力，將大量時(shí)間用于素描中，或者接受色彩訓(xùn)練。國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，使得國(guó)畫(huà)教學(xué)難以獲得良好的效果。

中國(guó)高校國(guó)畫(huà)教學(xué)課程的設(shè)置上，由于美術(shù)教育體系形成得比較晚，而且教學(xué)多是以西方的美學(xué)體系為基礎(chǔ)展開(kāi)的，將素描作為國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)多采用寫(xiě)實(shí)造型的技術(shù)訓(xùn)練，沒(méi)有重視國(guó)畫(huà)的臨摹、書(shū)法等等。由于高校美術(shù)課程設(shè)置缺乏合理性。

比如，高校的一年級(jí)國(guó)畫(huà)教學(xué)中，基礎(chǔ)課是素描和色彩等。學(xué)生停留在基本的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練中，對(duì)于國(guó)畫(huà)的內(nèi)涵很難深入理解。

二、中國(guó)高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的改革措施

（一）對(duì)國(guó)畫(huà)教學(xué)的目標(biāo)要明確

高校在實(shí)施國(guó)畫(huà)教學(xué)改革的過(guò)程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，基于此將國(guó)畫(huà)教學(xué)與現(xiàn)行的社會(huì)需求相結(jié)合，教學(xué)理念好有所轉(zhuǎn)變，按照國(guó)畫(huà)的規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的筆墨訓(xùn)練要加強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生臨摹，讓學(xué)生在臨摹的過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)國(guó)畫(huà)的理解，以使得學(xué)生在國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中能夠做到心、眼睛和手的配合，使得繪畫(huà)中發(fā)自?xún)?nèi)心，作品的內(nèi)容則是內(nèi)在思想的外化。

在進(jìn)行人文畫(huà)的創(chuàng)作中，將線(xiàn)性素描結(jié)合白描來(lái)完成，基于此學(xué)習(xí)山水花鳥(niǎo)畫(huà)的創(chuàng)作，讓學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的角度出發(fā)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，使得國(guó)畫(huà)教學(xué)不僅可以起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)人文精神的作用，還更有現(xiàn)實(shí)意義。

（二）對(duì)國(guó)畫(huà)教學(xué)課程的設(shè)置

高校在實(shí)施國(guó)畫(huà)教學(xué)改革的過(guò)程中，對(duì)國(guó)畫(huà)教學(xué)課程的設(shè)置要注重基礎(chǔ)課的調(diào)整，對(duì)于造型基礎(chǔ)課要高度重視，將素描教學(xué)改為構(gòu)圖教學(xué)或者秒回教學(xué)。

大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生接觸國(guó)畫(huà)，以欣賞為主，而學(xué)生感受到國(guó)畫(huà)魅力，從中學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)，感受?chē)?guó)畫(huà)的藝術(shù)特色，了解國(guó)畫(huà)的風(fēng)格流派。

高校國(guó)畫(huà)教學(xué)中，還要以國(guó)畫(huà)為載體注重對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的過(guò)程中，了解相關(guān)的古代文學(xué)內(nèi)容，對(duì)哲學(xué)名著感興趣，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感，學(xué)生的藝術(shù)審美能力也有所提升。

（三）對(duì)國(guó)畫(huà)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變

國(guó)畫(huà)教學(xué)形式依然采用采用傳統(tǒng)的方式很顯然是不合時(shí)宜的，因此需要強(qiáng)化國(guó)畫(huà)的教學(xué)實(shí)踐，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。將國(guó)畫(huà)這種傳統(tǒng)文化資源充分利用起來(lái)，將中國(guó)的文化與西方的文化相互比較對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生從比教學(xué)的角度出發(fā)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，感受到國(guó)畫(huà)在藝術(shù)領(lǐng)域的與眾不同之處，感受到國(guó)畫(huà)中所蘊(yùn)含的生活氣息。

教師可以組織學(xué)生寫(xiě)生，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生的繪畫(huà)內(nèi)容更為豐富，而且其中蘊(yùn)含著自然美，使得國(guó)畫(huà)作品充滿(mǎn)精神氣韻。

比如，人的姿態(tài)塑造中，可以將梅、蘭、竹、菊的個(gè)性融入其中，教師要激發(fā)學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的理解塑造人的姿態(tài)，使得作品中蘊(yùn)含著情感，令人深思。

（四）國(guó)畫(huà)教學(xué)中注重學(xué)生的理論素養(yǎng)培養(yǎng)

國(guó)畫(huà)教學(xué)中注重學(xué)生的理論素養(yǎng)培養(yǎng)。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技術(shù)，還要讓學(xué)生閱讀各種與國(guó)畫(huà)理論相關(guān)的書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)，幫助學(xué)生樹(shù)立哲學(xué)觀(guān)。對(duì)于國(guó)畫(huà)的判斷，不僅要看畫(huà)工，還要領(lǐng)會(huì)作品中所蘊(yùn)含的修養(yǎng)和學(xué)識(shí)。只有閱歷豐富、品德高尚的人，才能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。因此，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，對(duì)生活持有樂(lè)觀(guān)的態(tài)度非常重要。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校在國(guó)畫(huà)教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要進(jìn)行教學(xué)改革。但是，改革是循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就的，如果高校不進(jìn)行改革，或者改革的進(jìn)程緩慢，都會(huì)對(duì)高校國(guó)畫(huà)教學(xué)產(chǎn)生不良影響。本文的研究中，從高校美術(shù)視域出發(fā)，對(duì)于高校國(guó)畫(huà)教學(xué)中影響改革發(fā)展的各項(xiàng)因素進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的改革措施，為高校國(guó)畫(huà)教育的發(fā)展提供參考。

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