淺談小學(xué)英語語音教學(xué)中存在的問題與改進(jìn)措施

肖紅梅

[摘 要]語音學(xué)習(xí)作為英語學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，直接關(guān)系著英語教學(xué)的成與敗。同時，語音學(xué)習(xí)是小學(xué)英語學(xué)科重要和首要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，它直接關(guān)系并影響到小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文針對目前小學(xué)英語語音教學(xué)的問題進(jìn)行分析，并探討具體的改進(jìn)措施與注意事項。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；語音教學(xué)；問題；改進(jìn)措施

有聲性是語言的首要屬性，語音也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，語音學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響著學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，語音也是其中的重中之重。由于多種因素的影響，現(xiàn)階段的小學(xué)英語語音教學(xué)中，還存在或多或少的問題，導(dǎo)致語音教學(xué)成效不甚理想，學(xué)生不感興趣，如何解決現(xiàn)階段語音教學(xué)中的問題，是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注的板塊。

一、小學(xué)英語語音教學(xué)的問題分析

1.目標(biāo)定位的問題

小學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵階段，語音學(xué)習(xí)也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語音教學(xué)的根本目的，是為了提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。但是。受制于應(yīng)試教育思維理念的影響，很多小學(xué)英語教師都尚未轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教學(xué)思想和觀念，一切以考綱為準(zhǔn)，教學(xué)活動也是為了提高學(xué)生的考試成績，影響了語音教學(xué)的質(zhì)量。

2.內(nèi)容科學(xué)性不足

從現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的編排情況來看，內(nèi)容較為分散，部分教師在安排內(nèi)容時，缺乏系統(tǒng)的引導(dǎo)與訓(xùn)練，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況相脫節(jié)，無法激發(fā)出孩子們學(xué)習(xí)語音的興趣。加上現(xiàn)有的課時安排較少，不利于學(xué)生各項英語能力的培養(yǎng)，教學(xué)成效并不理想。

3.語音教學(xué)不夠科學(xué)

在語音教學(xué)上，也存在種種問題，如，在音標(biāo)、音節(jié)的講解上，多以概念為主，忽視了學(xué)生語調(diào)、語音的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致學(xué)生在朗讀時，出現(xiàn)種種問題。這種不科學(xué)的語音教學(xué)方式，很難從根本上提高孩子們的語言學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)英語語音教學(xué)問題的改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化示范作用

《課標(biāo)》對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識進(jìn)行了界定。為了確保小學(xué)英語語音教學(xué)的質(zhì)量，作為教師，必須要強(qiáng)化自身的示范作用，讓學(xué)生觀察口形，聽教師的示范發(fā)音，感知英語語調(diào)、語音等。在示范時，教師要發(fā)揮出自身的言傳身教作用，做到發(fā)音清晰、口型正確，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，，要讓每一個學(xué)生都看的真真切切。如，在示范/p//b//t//d/k//g/時，為了讓每個學(xué)生都能明白爆破音的發(fā)音方式，可以站在講臺，面對學(xué)生；在講解送氣的發(fā)音方式時，可以將白紙放在嘴邊，讓學(xué)生有真切的體驗；在演示清輔音與濁輔音時，可以讓孩子們將手放在自己的喉嚨位置，看看喉嚨部位有沒有震動。通過這樣的方式，學(xué)生很快就弄清了爆破音的發(fā)音方式。

2.應(yīng)用多元的授課方式

小學(xué)階段是孩子們英語學(xué)習(xí)的初級階段，教材內(nèi)容簡單、生動，縱觀目前的英語教材來看，其中的內(nèi)容主要為小語篇、單詞、小對話、趣味童謠為主，學(xué)生對詞匯的掌握情況直接影響著學(xué)生的英語應(yīng)用能力。長久以來，在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多孩子還是無法擺脫“機(jī)械記憶”、“死記硬背”的模式，浪費(fèi)了大量的時間，成效卻并不好，學(xué)習(xí)效果不佳，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)問題。小學(xué)英語這門學(xué)科的教學(xué)初衷并不是讓學(xué)生獲取語言理論，而是引導(dǎo)他們掌握正確的語音知識，培養(yǎng)語感，鍛煉他們的聽說讀寫能力。要學(xué)好語音，需要進(jìn)行反復(fù)的操作和練習(xí)，但是對于小學(xué)階段的孩子而言，循環(huán)往復(fù)的練習(xí)會導(dǎo)致他們喪失積極性，甚至?xí)τ⒄Z學(xué)習(xí)出現(xiàn)逆反心理，為了解決這種問題，在英語語音教學(xué)中，我們需要采用多元化的授課方式，既要提高發(fā)音準(zhǔn)確性，又要讓學(xué)生對這門枯燥的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

①注意歸納和總結(jié)，歸納和總結(jié)在英語教學(xué)中必不可少，尤其對于低年級學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語，單詞認(rèn)讀難度高，此時，即可采用歸納和總結(jié)的方式，為他們歸類。如，為了幫助孩子們掌握a的發(fā)音，可以以“cake”的發(fā)音為例，讓學(xué)生感受“a”的發(fā)音方式，再列舉出“make”、“l(fā)ate”、“bake”等類似單詞的發(fā)音方式，學(xué)生很快能夠產(chǎn)生聯(lián)想，自然而然的讀出其他的單詞。

②合理啟發(fā)與誘導(dǎo)，小學(xué)英語語音教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)有三部分 ：語音、節(jié)奏、語調(diào)。語音包括輔音和元音兩大類，共 44 個。在英語課堂教學(xué)中，要啟發(fā)學(xué)生關(guān)注漢語聲調(diào)與英語語調(diào)、拼音和音素、字母與發(fā)音之間的關(guān)系，找出學(xué)生經(jīng)?；煜膬?nèi)容，在課堂上重點(diǎn)講解，并采用對練法、分組法、競賽法的方式來強(qiáng)化學(xué)生的記憶。此外，小學(xué)英語教師在教學(xué)活動中，應(yīng)該為學(xué)生們提供大量的模仿實踐機(jī)會，但是不能盲目模仿，要在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。

③重視韻律與語感，小學(xué)階段的孩子活潑好動，對于唱歌、跳舞等，均有著濃厚的興趣，在英語語音教學(xué)中，可以將相應(yīng)的語音內(nèi)容改編為歌曲，讓學(xué)生通過富有韻律與節(jié)奏的學(xué)習(xí)來解決語音學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，鍛煉孩子們的語感。此外，多媒體、微課的應(yīng)用，將圖片、文字、動畫、聲音結(jié)合起來，調(diào)動起學(xué)生的視覺與聽覺，加深他們對所學(xué)知識的印象，新型教育技術(shù)應(yīng)用得當(dāng)，能夠讓學(xué)生的語音學(xué)習(xí)提供助益。

三、結(jié)語

英語是基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，對于學(xué)生發(fā)展的重要性是不言而喻的，語音在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要的價值，已經(jīng)引起教育工作者的廣泛重視。作為教師，要發(fā)揮出自身在語音教學(xué)中的主觀能動性，合理組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)活動的趣味性，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)。

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