95后大學(xué)生入黨積極分子的教育研究

周新梅 詹凱

摘 要：95后入黨積極分子教育是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的人才保障，95后大學(xué)生具有個性獨(dú)立、思維活躍、學(xué)習(xí)功力性強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)社交活躍、價值認(rèn)知多元化等普遍特征，針對目前入黨積極分子教育過程中存著教育內(nèi)容略顯單調(diào)，對學(xué)生吸引力不夠、教育形式較為單一，實(shí)效性不強(qiáng)、考核機(jī)制不健全，有待繼續(xù)完善等問題，通過創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式：用心學(xué)、精心看、認(rèn)真寫、大聲講等有效措施，確保教育質(zhì)量提高。

關(guān)鍵詞：95后大學(xué)生；特征；入黨積極教育

大學(xué)生作為接受教育層次比較高的群體，相對于其他社會群體有著更為鮮明的特色。把95后優(yōu)秀的大學(xué)生吸收入黨是高校學(xué)生黨建的重要任務(wù)，也是為我黨注入新鮮的活力，持續(xù)不斷地提高黨組織的先進(jìn)性，使黨一直充滿生機(jī)活力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才保障。吸收優(yōu)秀青年學(xué)生入黨，提高中國共產(chǎn)黨在新的社會階層和新的經(jīng)濟(jì)社會組織中的影響力和凝聚力，擴(kuò)大中國共產(chǎn)黨的工作覆蓋面，增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供強(qiáng)有力的支撐。

一、95后大學(xué)生的普遍特征

筆者做了一個《95后大學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查問卷》，共發(fā)出553份問卷，回收530份，回收率96%，有效問卷522份。經(jīng)過對問卷中問題分析研究，總結(jié)出95后大學(xué)生具有以下特征。

1. 思想活躍、個性獨(dú)立

在95后大學(xué)生父母出生年份一欄（按照父母雙方年齡大的一方人填寫）其中出生在65-70年之間有145名家長，占28%，351名同學(xué)父母是70后，占了67.2%。95后大學(xué)生的父母大多數(shù)都是在改革開放的大環(huán)境下成長、工作，大都受到了不同程度的教育，在父母受教育文化程度一欄（此欄填寫父母雙方選擇受教育程度高的一方）：初中以及下280人，高中畢業(yè)138人，大學(xué)以及上93人，文盲10人。95后大學(xué)生的父母在孩子的教育上，投入大量的金錢和時間培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓95后從小受到很多個性化的培養(yǎng)。95后絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們也是受到關(guān)愛最多的一代人，加之他們生長階段物質(zhì)生活條件比較好，所以95后大學(xué)生明顯表現(xiàn)出，同學(xué)們有自己的愛好特長，閱讀廣泛，知識面廣，思維活躍，有較強(qiáng)的自我意識，個性獨(dú)立的特征。

2.學(xué)習(xí)功利性強(qiáng)

高等教育進(jìn)入大眾化時代，高考的競爭前移，加之95后的父母是在高等教育精英時代參加的高考，這些父母對95后的獨(dú)生子女的學(xué)習(xí)投入更多的希望和關(guān)注。加之一些盈利性教育集團(tuán)渲染的“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念，牢牢抓住受到一定教育、看到不同教育程度給人們生活工作帶來很大影響的95大學(xué)生的父母們，為了讓孩子在以后的競爭中處于絕對的優(yōu)勢，在這95后的小學(xué)、乃至初中高中階段上了大量補(bǔ)習(xí)班。調(diào)查問卷中：中學(xué)階段每周都參加補(bǔ)習(xí)班的67人，254個同學(xué)經(jīng)常參加，二者合計(jì)占62%。長時間關(guān)于學(xué)習(xí)目的的熏陶，形成了95后大學(xué)生學(xué)習(xí)功利性較強(qiáng)特點(diǎn)，把是否對考學(xué)有利、是否對就業(yè)有利成了他們學(xué)習(xí)知識的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

3.網(wǎng)絡(luò)社交活躍

95后成長在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時代，他們了解信息的途徑廣泛多樣，對網(wǎng)絡(luò)高度依賴，通過QQ、飛信、微信、微博、人人等網(wǎng)絡(luò)解決購物、出行、飲食、交友、娛樂、休閑等各種問題，眾多的網(wǎng)絡(luò)平臺給他們提供了夠暢所欲言、發(fā)表觀點(diǎn)的地方。在《95后大學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況調(diào)查》問卷中，有137個同學(xué)每天花在使用電子產(chǎn)品及上網(wǎng)時間是4個小時以上；有80個同學(xué)們每天花費(fèi)是3-4個小時；174個同學(xué)每天花費(fèi)2-3個小時；109個同學(xué)花費(fèi)1-2個小時，其他21人。很多人在虛擬的社交環(huán)境里面忙得不亦樂乎，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有266個同學(xué)有網(wǎng)友。在個人消費(fèi)上面，有76%的同學(xué)選擇全部是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行消費(fèi)。95后大學(xué)生大多休閑時間都是在網(wǎng)絡(luò)上消耗。

4.價值認(rèn)知多元化

國際政治、經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展逐漸改變了原來社會結(jié)構(gòu)，在高新技術(shù)迅猛發(fā)展的推動力下，全球化浪潮正以不可阻擋的勢頭蔓延。95后的中學(xué)階段是在一個網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的環(huán)境下長大，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步和表現(xiàn)形式的多元化，網(wǎng)絡(luò)文化逐漸在受眾中升溫，尤其受到大學(xué)生的追捧和喜愛，并對大學(xué)生的價值觀念、價值意識、價值判斷、價值評價、價值態(tài)度與價值選擇等價值觀方面產(chǎn)生了潛移默化的影響。加之西方文化的不斷滲透，95后普遍受西方價值觀尤其是“好萊塢”大片的影響，很多95后大學(xué)生在生活方式和價值觀念上明顯“西化”現(xiàn)象。問卷調(diào)查中顯示，449個同學(xué)喜歡看電影，其中：168個同學(xué)以看國產(chǎn)片為主，占37%；281個同學(xué)看進(jìn)口大片為主，占63%。95后大學(xué)生雖然有著較好的生存環(huán)境與生活條件，但他們的成長階段恰逢中國社會處于轉(zhuǎn)型期，這個時期的社會差距、各個地區(qū)的不均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)差異以及物質(zhì)與精神建設(shè)的差異，都在他們成長道路上留下了深刻的印象。這一階段的國際環(huán)境和社會環(huán)境決定了95大學(xué)生的價值認(rèn)知呈現(xiàn)多元化趨勢。

二、目前入黨積極分子教育面臨的挑戰(zhàn)

1.教育內(nèi)容略顯單調(diào)，對學(xué)生吸引力不夠

根據(jù)《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》（2014年版）規(guī)定，黨組織要對入黨積極分子進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育，黨的路線、方針、政策和黨的基本知識教育，黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、作風(fēng)教育以及社會主義核心價值觀教育。這一界定明確了入黨積極分子教育內(nèi)容的總體要求：政治性強(qiáng)、十分嚴(yán)肅，老師在授課過程中不能任意發(fā)揮。95后大學(xué)生正處于信息大爆炸的時代，通過發(fā)達(dá)的通信技術(shù)可以獲得多元化的信息。他們崇尚個性、自由，關(guān)注社會時政熱點(diǎn)，反感理論教條；對于老師們教科書式的教育，往往會“不買賬”。這對老師的授課提出了更高的要求。

目前，多數(shù)高校在入黨積極分子教育過程中，實(shí)行“?！骸眱杉壟嘤?xùn)體系，在學(xué)院層面上，很多學(xué)院沒有專門的政治理論課教師，通常由學(xué)院黨委（副）書記、輔導(dǎo)員等兼任，在授課過程中，部分教師由于理論水平有限，僅僅是對黨的性質(zhì)、宗旨、方針、政策等一系列內(nèi)容的簡單解讀，加上一些陳舊的例子，學(xué)生們在最初的兩堂課中可能會認(rèn)真聽；長此以往，只會導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)寫課程作業(yè)、看小說、聽音樂，甚至是睡覺等現(xiàn)象，難以達(dá)到入黨積極分子培養(yǎng)的初衷。

2.教育形式較為單一，實(shí)效性不強(qiáng)

從入黨積極分子的教育形式看，目前高校還是課堂授課為主，結(jié)合著講座、社會實(shí)踐等，較為單一和傳統(tǒng)。許多高校在課堂授課過程中，仍然采取大班教學(xué)的模式，這一教學(xué)模式將學(xué)生集中在大教室中，統(tǒng)一授課，效果較差：第一，上百名同學(xué)，包括本科生、碩士生，甚至是博士生，上課內(nèi)容相同，缺乏層次感，針對性較差；第二，灌輸式的授課形式，與學(xué)生幾乎沒有互動；即使部分教師在課堂上有互動，也僅局限于“教師提問、學(xué)生回答”的形式，難以深入交流，靈活性不夠；第三，目前多數(shù)高校僅用幾次課程，便完成了黨史黨章的灌輸，時間密集、內(nèi)容多，學(xué)生們難以消化吸收，實(shí)效性不強(qiáng)。

除了課堂授課，講座、社會實(shí)踐以及參觀學(xué)習(xí)等，層次低、簡單化，同樣存在著針對性、實(shí)效性不強(qiáng)的問題。在入黨積極分子教育過程中，設(shè)置實(shí)踐教育環(huán)節(jié)的初衷是引導(dǎo)學(xué)生們將課堂所學(xué)的理論知識應(yīng)用于分析實(shí)際問題。但在實(shí)際操作中，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)并沒有發(fā)揮這一效用，新形勢、新問題沒有得到充分的運(yùn)用和體現(xiàn)。綜上所述，在入黨積極分子教育過程中，積極創(chuàng)新形式，增強(qiáng)針對性、實(shí)效性顯得尤為迫切。

3.考核機(jī)制不健全，有待繼續(xù)完善

對入黨積極分子進(jìn)行考核，是檢驗(yàn)教育效果的重要途徑。針對入黨積極分子教育的考核不僅包括其集中教育階段，還包括其后續(xù)教育培養(yǎng)。目前，在集中教育環(huán)節(jié)，考評方式主要包括：考試成績、課堂（實(shí)踐）出勤、學(xué)習(xí)心得、課程筆記等，在形式上相對全面，能夠較好地檢驗(yàn)學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)情況。但是，集中教育結(jié)束以后，對學(xué)生的教育培養(yǎng)少之又少。當(dāng)前，針對每一位入黨積極分子有2名考察培養(yǎng)人。但是，在實(shí)際培養(yǎng)過程中，每一位考察培養(yǎng)人負(fù)責(zé)多名入黨積極分子，他們并不能很好地對入黨積極分子進(jìn)行考察，并有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。同時，學(xué)校和學(xué)院在這一階段也幾乎沒有培養(yǎng)考核機(jī)制。因此，后續(xù)教育培養(yǎng)考核幾乎處于缺失狀態(tài)。

當(dāng)前，“95后”大學(xué)生功利性較強(qiáng)，有些同學(xué)已經(jīng)盡管提交入黨申請書，參加黨校培訓(xùn)，但是在平時的學(xué)習(xí)生活中不能以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己。因此，在集中教育階段，他們會努力提高自己的考核成績。一旦集中教育結(jié)束，沒有了考核，他們便忙自己的事情，無法在同學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)先進(jìn)性。眾所周知，學(xué)生黨員、入黨積極分子是同學(xué)中的優(yōu)秀分子，如果僅僅是應(yīng)付一個階段的學(xué)習(xí)考核，大多數(shù)時候與普通學(xué)生無異，那么，也就達(dá)不到黨組織選拔黨員、入黨積極分子的初衷。因此，對于入黨積極分子教育的考核，不僅僅是著眼于集中教育階段，更需要將前期選拔以及后續(xù)培養(yǎng)貫穿起來。

三、創(chuàng)新教育培訓(xùn)形式，確保教育質(zhì)量提高

1.用心學(xué)——學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史

95后大學(xué)生出生的年代和國民革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭相隔久遠(yuǎn)，很多人并不深入了解那段歷史，雖然學(xué)校開設(shè)相關(guān)的課程，但是由于都是公共基礎(chǔ)課，同學(xué)們沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)。在入黨積極分子教育過程中，聘請教學(xué)效果好的擅長講授黨史的教師講授黨史，讓95后深刻了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史和國家命運(yùn)是息息相關(guān)的，中國選擇中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨是歷史發(fā)展的必然，也是人民群眾的選擇。通過用心學(xué)習(xí)黨史，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們堅(jiān)持道路自信、理論自信的決心，同時提高同學(xué)們政治敏銳性和政治鑒別力，也是應(yīng)對國際敵對勢力推行和平演變戰(zhàn)略，破解西方企圖“分化”、“西化”中國的必要手段。通過學(xué)習(xí)中國革命史和中國共產(chǎn)黨的光輝歷史，用民族文化、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代精神來充實(shí)95后入黨積極分子。

2.精心看——組織參觀黨性教育基地，觀看革命影片、專題片

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“理想信念堅(jiān)定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病?！眻?jiān)定入黨積極分子的理想信念，是培養(yǎng)入黨積極分子分子的重點(diǎn)工作。中國共產(chǎn)黨在從成立之初到國民革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、全面開展社會主義建設(shè)以及非典時期和5·12汶川大地震等重要特殊時期，都涌現(xiàn)出大量可歌可泣的英雄事跡和感人故事。黨員教育要組織入黨積極分子參觀黨性教育基地，通過瞻仰烈士陵園、革命故居、紀(jì)念館，參觀珍貴的革命文物和史料，重走紅軍路等多種形式對入黨積極分子進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育，在今夕對比中增強(qiáng)對中國特色社會主義的制度自信和文化自信，堅(jiān)定同學(xué)們對馬列主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的無比忠誠。通過觀看革命影片和專題片，讓英雄人物形象在95后入黨積極分子頭腦中活起來，動起來，并成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。讓中國共產(chǎn)黨黨史這筆精神財(cái)富成為入黨積極分子前行道路上的燈塔，為他們照亮前行的路。

3.認(rèn)真寫——做學(xué)習(xí)筆記、寫體會確保學(xué)有所獲

俗話說“好記性比不上爛筆頭”，在入黨積極分子教育培養(yǎng)的過程中，要樹立牢固的理想信念，不僅要上課、還要閱讀一些書籍和史料。通過資料的學(xué)習(xí)，掌握中國共產(chǎn)黨的基本理論和基本知識還是不夠的，還做認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記。因?yàn)槭褂洃浟υ俸?，也會有遺忘的時候。在學(xué)習(xí)的時候，認(rèn)真做學(xué)習(xí)筆記，不但會加深對新的知識的印象，還可以加深對所學(xué)內(nèi)容的消化和理解。經(jīng)常寫學(xué)習(xí)體會，有助于培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣，很多想法是由于邊寫邊想而碰撞出的思想火花，有的想法是對所學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充，有的想法是對所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步深化。寫讀書筆記、寫心得體會，就可以把腦子里所想的變成文字，從最初的想法到形成文字，要經(jīng)過一個思考、加工的過程，把原始初步的、膚淺的印象進(jìn)而條理化、系統(tǒng)化上升為從更深的層次去把握所學(xué)知識的精神實(shí)質(zhì)，長期堅(jiān)持下去，入黨積極分子對黨的先進(jìn)理論才能內(nèi)化于心，外化于行，從而提高學(xué)生黨員的思想的先進(jìn)性和純潔性，確保95后新發(fā)展大學(xué)生黨員的質(zhì)量。

4.大聲講——組織優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡宣講活動

邀請一些杰出的黨員校友，給95后大學(xué)生做一些報(bào)告。讓同學(xué)們了解他們求學(xué)過程中的努力和堅(jiān)持，以及在大學(xué)畢業(yè)后工作崗位上又如何通過一步一個腳印的堅(jiān)持，才取得輝煌的成績。他們又是如何把自己的理想信念和國家社會的理想信念融為一體，在報(bào)效祖國、回報(bào)社會的過程中也實(shí)現(xiàn)個人價值。近幾年各種自然災(zāi)害頻頻發(fā)生，邀請?jiān)诟鞣N大的自然災(zāi)害面前，堅(jiān)守自己工作崗位，默默為人民生命財(cái)產(chǎn)安全保駕護(hù)航的優(yōu)秀黨員給95后大學(xué)生入黨積極分子作報(bào)告，讓他們明白中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，在國家利益和社會利益面前，個人利益要服從國家利益和社會利益。深入挖掘?qū)W校教師優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和一些學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡和感人故事，宣傳在他們在普通崗位上兢兢業(yè)業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)的先進(jìn)事跡和崇高精神，讓這些生活在他們身邊的鮮活例子，告訴95后大學(xué)生入黨積極分子自己身邊熟悉的人又是如何繼承發(fā)揚(yáng)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，用他們的實(shí)際行動生動的彰顯了新時期中國共產(chǎn)黨的政治品格和先鋒形象，充分發(fā)揮優(yōu)秀黨員的引領(lǐng)帶動作用。向95大學(xué)生證實(shí)我們黨的性質(zhì)和宗旨，讓95后大學(xué)生入黨積極分子能夠真正從思想上渴望入黨，從心靈深處和黨組織緊緊聯(lián)系在一起。

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[2]鄭永廷.高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系研究[J]學(xué)校黨建與思想教育2013，（9）

（作者單位：成都理工大學(xué)，四川 成都 610059）