小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

付彥霞

[摘 要]興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)生正處于基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)的初級階段，興趣是他們參與學(xué)習(xí)的最主要因素，此時也是培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)興趣的重要時期。英語是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在當(dāng)今社會也逐漸有著更為重要的教學(xué)價值，小學(xué)英語教師要把培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣作為一個核心教學(xué)任務(wù)，樹立學(xué)生的主體地位，建立良好的師生關(guān)系，營造活躍教學(xué)氣氛，采取游戲教學(xué)等方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。本文主要針對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進行了研究，

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；策略

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一位成功的英語教師，要在教學(xué)中刻意培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。小學(xué)英語教師應(yīng)該運用靈活多樣的教學(xué)手法，組織學(xué)生進行生動有趣的語言實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才能從根本上提升教學(xué)效率。

一、樹立學(xué)生的主體地位，建立良好的師生關(guān)系

過去的教學(xué)觀念有一個明顯的錯誤，只把學(xué)生視為教育對象，把學(xué)生的頭腦看作可以填充知識的容器，所以采用“填鴨式”的教學(xué)手段，使學(xué)生對學(xué)習(xí)十分厭煩。教師要改變舊的教育理念，把小學(xué)生看作鮮活而又各具特色個體，樹立“以人為本”的教育理念，在小學(xué)英語教學(xué)中以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師的工作只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，真正活動的是學(xué)生。要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。老師應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是差生，每個學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。

二、營造活躍的課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的求知欲

學(xué)生都有著愛說愛鬧的孩子氣，他們好奇心強烈，敢想、好動、無所顧忌。因此，教師必須因勢利導(dǎo)，不要盲目追求課堂紀(jì)律打壓他們的好奇心和求知欲。上課時，應(yīng)盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)場景，使他們能夠懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢于用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)和施展本領(lǐng)的興趣。新教材中很多內(nèi)容都涉及到日常生活，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兓顒拥膱鏊屗麄兿鄬ψ杂傻厥┱箓€性，學(xué)習(xí)的驅(qū)動力自然逐步增強。例如在講解“What would you like？”內(nèi)容時，教師可以課堂上開展“What would you like ？”的介紹會，讓學(xué)生用英語對自己喜愛的食物、飲料進行詳細(xì)介紹，加深對文章的理解程度，增加英語記憶能力，在此基礎(chǔ)上，教師還需要在文章中找出一些陌生單詞，讓學(xué)生帶著陌生單詞進行全文通讀，激發(fā)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生直接深入到英語文章中進行問題探索，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)英語課程教學(xué)目標(biāo)。

三、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)，增加教學(xué)的趣味性

小學(xué)應(yīng)該注重對備課環(huán)節(jié)進行認(rèn)真優(yōu)化，教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的處理，一般情況下是由易到難，逐步深入，同時還應(yīng)考慮到對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要有一定的刺激程度，使學(xué)生始終處于積極狀態(tài)中，使他們的興趣逐步升溫；其次應(yīng)增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體相對語言材料而言，教師就是要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的場景，以此吸引學(xué)生注意力，再由該場境過渡到課本中所展現(xiàn)的情境。同時，合理運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加立體生動而富有情趣。例如在進行“What is your favorite food？”講解時，教師在課堂上可以通過電腦等多媒體播放與課程相關(guān)的短視頻，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)情境。教師在此學(xué)習(xí)情境下需要帶領(lǐng)學(xué)生對文章通讀一遍，讓學(xué)生對文章有一個大概了解，然后再讓學(xué)生在英語課堂上對自己喜歡的食物用英語進行介紹，從而讓學(xué)生可以順利掌握英語單詞拼讀，理解詞義。還比如歌謠又以它詞句簡單、韻律優(yōu)美等特點深受孩子喜愛，將歌謠引入小學(xué)英語課堂，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能開啟心智，發(fā)展音樂智能。

四、開展游戲教學(xué)，滿足學(xué)習(xí)心理需求

小學(xué)生正處于學(xué)生的發(fā)育和成長期，在小學(xué)階段正是學(xué)生愛玩的時候。在小學(xué)英語教學(xué)中可以充分利用學(xué)生愛玩的心理進行有效教學(xué)，這對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和興趣是很有幫助的。例如在講解colors的時候，教師就可以鼓勵學(xué)生分成小組用各種顏色來進行造句。在造句過程中增強學(xué)生們對這些顏色和對這些單詞的了解。在單詞訓(xùn)練過程中教師還可以通過在全班范圍內(nèi)進行速記比賽來增加學(xué)生的速記能力，同時激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在講解26個英文字母的時候，教師就可以讓學(xué)生唱那首廣為人知的《字母歌》，通過這種形式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)過程中我們必須要加強對游戲教學(xué)法的研究，通過鼓勵學(xué)生在游戲中來完成教學(xué)目標(biāo)，這是我們在教學(xué)過程中必須要認(rèn)真思考的。在教學(xué)過程中，教師要大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣才能真正實現(xiàn)有效教學(xué)。比如在教學(xué)“We love animals”時，教師可以讓學(xué)生扮演各種小動物，包括panda、cat、tiger、bull、duckling等，然后帶領(lǐng)他們一起玩游戲，進行角色扮演。如果運用這樣的游戲方法，學(xué)生就一定會積極參與，從而調(diào)動了他們的積極性，有助于構(gòu)建高效英語課堂。

五、結(jié)語

總之，小學(xué)英語教學(xué)是一項重要工作。做好小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)過程中我們必須要高度重視這個問題，小學(xué)英語教師要樹立學(xué)生的主體地位，分析小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，有針對性地設(shè)計教學(xué)方法，滿足他們的心理需要，這樣才能讓小學(xué)生們逐漸喜歡上學(xué)習(xí)英語，愛上講英語。

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