特殊院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)分析

王海麗

摘 要：人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施藍(lán)圖，特殊院校要根據(jù)學(xué)生的特殊性，制訂科學(xué)的、有效的、有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。

關(guān)鍵詞：特殊院校；專業(yè)；人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的綱領(lǐng)性文件， 通俗來說就是培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)這樣的人才，培養(yǎng)的人為誰所用，它是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量、安排教學(xué)任務(wù)、進(jìn)行教學(xué)管理的基本依據(jù)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定關(guān)系到專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及教學(xué)資源配置等問題，更是開展人才培養(yǎng)工作的頂層設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，所以，各高校都十分重視專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，每年都會(huì)對(duì)當(dāng)前的專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂或微調(diào)。特殊院校由于學(xué)生對(duì)象的特殊性，在進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)時(shí)也存在一定的差異性。

一、 專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的依據(jù)和基礎(chǔ)

在設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案之前，要做一系列的前期調(diào)查與分析工作：

1、 專業(yè)人才需求調(diào)研

按專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)、企業(yè)崗位（群）任職要求與規(guī)定進(jìn)行調(diào)研。特殊學(xué)校由于學(xué)生比較特殊，所學(xué)專業(yè)受限比較嚴(yán)重，同一專業(yè)不同崗位的適合度也是不同的，所以這項(xiàng)調(diào)研任務(wù)要比普通學(xué)校更細(xì)致。不僅調(diào)研企業(yè)的崗位需求狀況，還要根據(jù)崗位任職要求對(duì)特殊學(xué)生的適合度進(jìn)行評(píng)估，只有學(xué)生能充分滿足企業(yè)的崗位任職要求，才能開始專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)。

2、 專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查

從畢業(yè)就業(yè)狀況與貢獻(xiàn)成就，確定專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格、知識(shí)、能力、素質(zhì)及調(diào)整。為了更好掌握專業(yè)培養(yǎng)方向，及時(shí)準(zhǔn)確收集、分析用人單位與畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)信息反饋，也為了能制定出更符合要求的人才；同時(shí)以利于優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更加適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的畢業(yè)生，必需對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，調(diào)查他們?cè)诠ぷ髦袝?huì)產(chǎn)生哪些技能問題，我們?cè)趯I(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上可以怎樣更好解決這些問題。特殊學(xué)生畢竟與普通學(xué)生有著明顯差異，學(xué)生在工作中會(huì)碰到哪些技能外的素質(zhì)情感問題，這也是人才培養(yǎng)方案中要著重考慮的。

3、 國(guó)內(nèi)同類專業(yè)的比較分析

對(duì)其它學(xué)校同類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行比較分析，可以從專業(yè)發(fā)展歷史、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等多方面進(jìn)行分析比較，然后確定自己專業(yè)的特色以及人才培養(yǎng)方案制定的特點(diǎn)。特殊學(xué)校有著與普通學(xué)校不同的特殊性，在作同類專業(yè)的比較分析時(shí)最好是與其它特殊學(xué)校的同類專業(yè)進(jìn)行比較分析，這樣的比較分析更符合實(shí)際，也更有效。

二、特殊院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的新特點(diǎn)

1、堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展

特殊學(xué)校雖然是一群特殊的學(xué)生，但是培養(yǎng)的人才必須是對(duì)社會(huì)有用的人，所以也要嚴(yán)格貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提高為一體。教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做人做事，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。特殊學(xué)生由于生理上的缺陷，造成各學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)有一定的困難，但是我們制定的培養(yǎng)方案不能打折。但是我們的學(xué)生年齡大約為18—21周歲，這正是進(jìn)入成人的初期階段，既要考慮青年人特征又要進(jìn)行成人教育引導(dǎo)。人才培養(yǎng)也要有一個(gè)遞進(jìn)的過程，比如一年級(jí)重點(diǎn)做什么？二年級(jí)重點(diǎn)做什么？三年級(jí)重點(diǎn)是什么？要進(jìn)行合理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排。

2、 體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”是職業(yè)教育辦學(xué)的重要形式，各學(xué)校為不同的專業(yè)在人才培養(yǎng)改革中，建立有特色的人才培養(yǎng)模式。“工學(xué)結(jié)合”是一種將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的人才培養(yǎng)模式，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合、教育與實(shí)踐相結(jié)合，緊緊利用和依靠企業(yè)和社會(huì)資源，把握社會(huì)需求、行業(yè)需求和企業(yè)需求，使學(xué)生從學(xué)校步入職業(yè)生涯時(shí)就有一定的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，具有一定的社會(huì)適應(yīng)能力。特殊學(xué)校的學(xué)生由于平時(shí)大部分時(shí)間都封閉在學(xué)校內(nèi)，學(xué)生與社會(huì)外界的接觸不多，還有與外界的溝通交流也有一定的障礙，讓他們提前認(rèn)知工作環(huán)節(jié)對(duì)順利進(jìn)入工作崗位有很大幫助。在人才培養(yǎng)制訂過程中，主動(dòng)爭(zhēng)取企事業(yè)單位的參與，充分利用好各類社會(huì)資源，那么人才培養(yǎng)一定能夠取得事半功倍的效果。

3、加強(qiáng)實(shí)踐育人與文化育人

在實(shí)踐中求知，強(qiáng)化實(shí)踐育人，要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容加；強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量；積極開展各類技能大賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)參加勤工助學(xué)。

同時(shí)要將文化育人，提高學(xué)生綜合素質(zhì)納入人才培養(yǎng)方案，為了使學(xué)生更好地了解社會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)能力并體現(xiàn)公益，學(xué)?？梢源罱ǘ喾N形式文化建設(shè)平臺(tái)，組織一些類似藝術(shù)團(tuán)之類的體育藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造文化育人氛圍，將文化育人貫穿人才培養(yǎng)的全過程，我們也可以把這些社團(tuán)或組織體現(xiàn)在一定的課程之中，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生人人成才。要抓住重大活動(dòng)、重大事件、重要節(jié)慶日等契機(jī)，緊密圍繞一個(gè)主題、集中一個(gè)時(shí)段，廣泛開展特色鮮明的主題實(shí)踐活動(dòng)。

4、突出就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

將就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和提高納入人才培養(yǎng)方案中。要將創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)課程體系，通過課程、活動(dòng)和實(shí)踐傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主成長(zhǎng)，成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)。特殊院校的學(xué)生雖然有一定的生理缺陷，但是現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，使得個(gè)人創(chuàng)業(yè)越來越可行，互聯(lián)網(wǎng)可以讓特殊學(xué)生與客戶正常溝通交流，同時(shí)由于國(guó)家政策好扶持力度大，特殊學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本也不斷降低，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再是特殊學(xué)生的神話傳說了。

總之，專業(yè)人才培養(yǎng)方案是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，特殊院校的任務(wù)更艱辛，在設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)一定要全面考慮特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，充分對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行可行性與有效性的驗(yàn)證。這樣，我們的工作將會(huì)得到有效落實(shí)并切實(shí)形成良好的效果。

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（作者單位：浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310023）