寄宿制學校的學生管理問題及對策初探

田忠恒

[摘 要]隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的寄宿制學校被建設起來，并得到了良好的發(fā)展，已經(jīng)成為當前教育的重要組成部分。寄宿制學校就是學生除節(jié)假日外，學習和生活的時間都是在校園內(nèi)度過。寄宿制學校有效的解決了偏遠山區(qū)孩子“上學條件差”、“上學難”難等問題，減輕了家長的負擔，并鍛煉了學生生活自理能力。但隨之而來又產(chǎn)生了一些新的問題，如何做好學生在學校的管理工作，成為當前亟待解決的重點問題。如：學生年齡小，存在較大的安全隱患；學生長期住校，生活規(guī)律機械、單調(diào)；師資力量薄弱，教師的工作量增大，精神負擔加重，心理壓力加大；學生集中住校后，學生自身的衛(wèi)生狀況不容樂觀等等。因此，學校在進行學生管理時，要結(jié)合當前的實際情況，采取行之有效的辦法，使學生在校園內(nèi)健康、快樂的學習和成長。

[關(guān)鍵詞]寄宿制學校；學生管理；問題；對策

在我國部分地區(qū)，仍然有大部分孩子因為生在偏遠的農(nóng)村地區(qū)，學習環(huán)境惡劣，缺少教室和教材，師資力量短缺，教學環(huán)境落后，同時，還有部分學生由于家庭條件的原因，交不起學費或需要每天走很遠的路去上學等，種種的原因?qū)е聦W生接受教育的程度不高。近年來，我國為全面貫徹九年義務教育，優(yōu)化教學資源，對部分地區(qū)的中小學進行了調(diào)整，實行撤點并校的寄宿制辦學，有效的提高了教學質(zhì)量，解決了偏遠山區(qū)孩子上學難的問題。雖然辦學條件得到了有效的改善，但是寄宿制學校在管理中的一些問題也越來越值得重點關(guān)注。

一、寄宿制學校的學生管理問題

1.安全方面的問題

首先，交通安全隱患：寄宿制學校的學生大多是本村本鄉(xiāng)鎮(zhèn)人，他們分散居住在本行政區(qū)劃內(nèi)的各個地方，來去學校有的要過河，有的要走山路。學生往返學校的時間普遍較集中，他們依靠的主要交通工具是僅有的幾輛公交車、出租車，有的甚至乘用農(nóng)用車，上下學車輛超員現(xiàn)象可想而知，路途中會有車禍、溺水、被搶劫、摔傷等安全隱患，這些隱患給學校安全工作帶來了極大的困擾。其次，飲食安全隱患：農(nóng)村商店中的三無食品很多，學校周圍小食品攤點很少有人去管，加之農(nóng)村學生的衛(wèi)生習慣普遍較差，飲食存在很多安全隱患。最后，其他安全隱患：“普九”后的學校教室和宿舍多以高層樓房為主，學生上下課，在樓道發(fā)生擁擠、踩踏、墜樓事件時有發(fā)生。還有社會閑雜人員對學生進行敲詐、勒索錢物，引誘外出打工之事發(fā)生。

2.生活學習方面的問題

寄宿制學校的一個重要職責就是學生的生活管理，寄宿學校的大部分學生還沒有完全的自理能力，這就需要在生活上給予他們特別的關(guān)注。飲食起居等都要面面俱到，一旦某個環(huán)節(jié)失責，就會對學生造成影響。另一方面，寄宿制學校的學生大部分時間都在學校，如何安排他們的課余生活也是一個重大問題。

寄宿制學校一般設在條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，比起學生以前生活的鄉(xiāng)村環(huán)境更加復雜，加之中小學生在思想和行為上并不成熟，他們很容易被學習之外的事情誘惑。寄宿制學校的學生缺少了父母的督促，也會使他們放松對自己學習上的要求，迷失方向。

3.情感方面的問題

寄宿制學校過于封閉，學生通常會在住校期間思念家人，感到孤獨、寂寞。如果老師和學校不注意同他們的交流和溝通，就會對他們的心理健康造成影響，不利于他們性格的養(yǎng)成。另外，寄宿制學校的學生父母多在外地打工，這類孩子更容易產(chǎn)生心理問題，他們需要更多心靈上的安撫與慰藉。

二、寄宿制學校的學生管理策略

1.完善基礎(chǔ)設施，提供良好的學習生活環(huán)境

寄宿制學校的工作內(nèi)容涵蓋了學生生活的方方面面，因此要保證學生的生活質(zhì)量還學習質(zhì)量，首先要保證學校內(nèi)的基礎(chǔ)設施完整，科學規(guī)劃。 在對學校選址時，要考慮到學校周邊環(huán)境是否利于學生的學習，學校要處于招生范圍內(nèi)比較中部分地區(qū)，保證個方向?qū)W生上學的便利。 在進行校內(nèi)建設時，要規(guī)劃好教學樓、宿舍樓、澡堂等建筑物之間的距離和走向，保證教學樓和宿舍的通風及光照等，都要滿足國家各項建筑要求。

2.加強規(guī)范管理，提高學生管理工作的效能

學校要制定嚴格的管理制度，如寄宿生紀律、寢室規(guī)章、衛(wèi)生值日制度、請假制度等，保證每個細節(jié)都要求到位，使各項工作的開展都有據(jù)可循。學校要充分發(fā)揮政教處、年級組長、班主任、生活教師等各方的力量，責任到人，保證每個環(huán)節(jié)都不出現(xiàn)紕漏，加強對學生的教育管理，引導學生自覺遵守校規(guī)校紀，形成良好的學習和生活習慣，提高學生自我管理的意識和自律性。另外，學校要建立和完善學生自治組織，發(fā)揮學生自我管理的作用，將學生自我管理與學校各行政部門和教師結(jié)合起來，發(fā)揮學生管理的最大效能。另外，在日常的教學活動中，學校也要要求教師不斷向?qū)W生灌輸安全知識，進行安全教育，提高他們自身的安全意識。

3.配備具有濃厚愛心的“媽媽”老師

學校應全方位思考，鼓勵教師爭當“愛心媽媽”老師，要求老師能夠精心細致地關(guān)心學生日常生活，有高度的責任心、事業(yè)心和使命感，把每一名學生看成是自己子女，必須在夜晚要起床對學生宿舍查看，特別是保證學生的睡眠時間及睡眠質(zhì)量。要對住宿學生的生活起居負責，如早晨起床教會學生疊被子，打掃寢室，刷牙，洗臉，將口杯、盆子擺放整齊等；吃飯時督促學生把飯吃完，洗碗；學生身體不舒服帶其看醫(yī)生，與家長取得聯(lián)系，能及時處理，就寢時要查寢；陪護學生睡覺；平時給寢室消毒、開窗，讓寢室通風透氣。做到讓學生在校學得安心，家長在家放心，學校部門之間、教師之間做好協(xié)調(diào)是必不可少的，要做到既分工，又合作，管理協(xié)調(diào)，才能使寄宿制學校工作開展的順利、有條不紊。

三、結(jié)語

教育就是對未來的持續(xù)投資，家庭是這樣，國家更是這樣，教育投資的回報，就是家庭的興旺，就是國家的強盛。因此，對寄宿制學校還要不斷地投入，合理地配置教育資源，摸索和總結(jié)先進的寄宿制學校管理方法，不斷提高寄宿制學校的教育教學和管理水平。

參考文獻：

[1]何成鵬.農(nóng)村寄宿制學校問題學生管理方法初探[J].考試周刊，2018（13）：12-12.

[2]虎占榮.寄宿制學校管理的現(xiàn)狀與對策[J].教學管理與教育研究，2017，2（09）：25-26.

[3]邵萬強.農(nóng)村寄宿制學校管理中存在的問題及對策[D].湘潭大學，2014（02）：123-124.

[4]周楠楠.農(nóng)村寄宿制學校的學生管理問題及對策[J].現(xiàn)代教育科學，2010（02）：104-105.