高中政治教學(xué)生活化探究

馬曉剛

【摘 要】政治一直是一門重要的學(xué)科，學(xué)好政治不僅是學(xué)生考試要求，更是當(dāng)今社會的要求。高學(xué)歷人才犯罪率的上升為我們廣大政治教師敲響了警鐘，政治教學(xué)方式需改革，特別是我們高中政治教師。高中生畢業(yè)后面臨更廣闊的世界，也更容易因為淡薄的法律意識犯下不該有的錯誤。因此，我們高中政治教師在提高學(xué)生政治成績的同時，也要思考如何提高學(xué)生個人政治素質(zhì)。生活化教學(xué)是當(dāng)下政治教學(xué)最有效的途徑。本文，我與大家分享如何通過生活化教學(xué)提高高中生政治成績、提高學(xué)生政治素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中政治；生活化教學(xué)；提升教學(xué)質(zhì)量策略

政治是一門抽象的學(xué)科，很多高中生對于高中政治的學(xué)習(xí)手足無措，廣大高中政治教師在教學(xué)過程中也不知從何下手。越來越多高材生犯罪的現(xiàn)象，值得我們高中政治教師深思。一個學(xué)生的政治素質(zhì)的高低決定這個學(xué)生的人格高度，因此，如何加強法制教育，提升政治教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓高中生樹立正確的世界觀、價值觀做個遵紀(jì)守法的現(xiàn)代化人才值得我們廣大高中政治教師深思。

一、法律生活化教學(xué)，提高學(xué)生法律意識

近年來高學(xué)歷人才犯罪率不斷上升，高學(xué)歷人才思想道德素質(zhì)教育開始得到廣大教師群體的重視。長期以來，人們把高學(xué)歷和高素質(zhì)一概而論，認(rèn)為讀書越多的人做事越有分寸，很少有人會把高學(xué)歷和犯罪聯(lián)系在一起。然而，作為教師的我們清楚的知道，并不是這樣，法律意識淡薄的學(xué)生比比皆是。高學(xué)歷人才本該站在各行各業(yè)的領(lǐng)頭主力軍中，享受普通人羨慕的目光，然而越來越多的高學(xué)歷人才利用他們多年來積累的知識，進行著制毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙、非法洗錢等非法活動成為社會毒瘤，讓人唾棄。這種現(xiàn)象值得我們廣大政治教師思考。

我國教材從小學(xué)到高中都十分注重學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育。然而，當(dāng)今社會法律意識淡薄的人不在少數(shù)。眾所周知，政治是一門較為抽象的學(xué)科，多數(shù)教師在教學(xué)時不怎么注意學(xué)生的政治實踐，這會導(dǎo)致政治教師的課堂教學(xué)成為一種空洞的演講，進而導(dǎo)致學(xué)生政治知識得不到落實、法律意識不強。我們廣大高中政治教師在課堂教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，教師可以通過生活實例，進行生活化的法律知識講解。如，在講解完全民事行為能力時，教師可以通過分析成年人和非成年人犯了故意傷人罪時受到的不同法律處罰，講解完全民事行為能力即意味著要對自己所做的行為負(fù)全責(zé)，進而為學(xué)生講解相關(guān)法律知識，鼓勵樹立正確的法律觀念，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，進而形成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

高中生畢業(yè)后面向的是更廣闊的世界，也會遇的見更多誘惑以及陷阱，我們高中政治教師更應(yīng)熟練掌握法律知識的運用，讓法律教學(xué)生活化讓學(xué)生更加切實體會法律意識的重要性，促進學(xué)生自我完善。

二、政治教學(xué)時事化，擴寬學(xué)生政治視野

一切脫離實際的教學(xué)，都是空談。我們高中政治教學(xué)作為一門生活必備學(xué)科，更應(yīng)該注重教學(xué)的生活化。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)注重時事的講解，讓政治切實走入學(xué)生的生活。高中的學(xué)習(xí)對于高中生來說是一個緊張的過程，多數(shù)學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，幾乎沒有觀看電視更別說收聽新聞了。政治是一門與生活切實相關(guān)的學(xué)科，在學(xué)考時政治時事要占政治成績測評的百分之十甚至更多。因此，我們高中政治教師應(yīng)該及時為學(xué)生收集時事資料。

然而，收集時事資料工作量是巨大的，讓學(xué)生短時間記下大量的時事是不現(xiàn)實的，這要求我們高中政治教師改善“一堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)理念，要將時事講解生活化。教師應(yīng)善于抓住時事中的亮點，為學(xué)生講解相關(guān)的政治知識，加強學(xué)生對于該政治知識的記憶。如，我在美國競選新總統(tǒng)那一段時間，通過與學(xué)生分享美國總統(tǒng)競選進度，為學(xué)生講解了選舉權(quán)和被選舉權(quán)的知識，并比較了美國政治制度與我國政治制度的不同之處，鼓勵學(xué)生通過書籍知識深度了解、剖析美國的競選。這種時事教學(xué)引起學(xué)生較為強烈的反映，不僅使高考前緊張的課堂氛圍有所減緩、提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，還讓學(xué)生了解了世界正在發(fā)生的大事件，讓高三學(xué)生真正的做到“秀才不出門，便知天下事”。

廣大高中政治教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，帶給學(xué)生新視角、新視野。政治本是一門抽象的學(xué)科，我們政治教師應(yīng)善于抓住生活中的切入點，適時、適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解有關(guān)政治知識，讓學(xué)生做到學(xué)有所用。

三、政治思維教學(xué)生活化，降低教學(xué)難度

作為高中政治教師，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：在高中學(xué)習(xí)過程中，部分文科生畏懼政治，主要是畏懼幾個思維的學(xué)習(xí)。政治思維教學(xué)十分抽象，學(xué)生常常分不清辯證唯物主義和唯心主義。教師講課時常常會引用一些古人詩句來訓(xùn)練學(xué)生對這兩種思想的辨析能力，然而取得效果并不是很好。此時教師可以考慮用生活實例來講解思維辨別。如，教師可以拿一支筆做比喻，分別從辯證唯物主義和唯心主義方面給這支筆下定義，然后通過對比辯證唯物主義與唯心主義的不同，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，逐漸深入教學(xué)，讓學(xué)生從不同思維給另一件事物下定義，然后給學(xué)生講解兩種思想的發(fā)展史，最后再讓學(xué)生做思維辨別練習(xí)。這種由淺入深、由生活入精神的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)政治思維，如果說理論知識是一節(jié)樓梯，生活實際即是將樓梯抹成一個斜坡的水泥。我們高中政治教師應(yīng)善于利用生活實踐這一水泥，降低學(xué)生學(xué)習(xí)政治的坡度，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，進而提高學(xué)生政治成績，增加學(xué)生法制意識。

結(jié)語

政治素質(zhì)是評估一個學(xué)生綜合素質(zhì)水平最重要的參考物，有才無德的人是社會毒品，注重高學(xué)歷人才的政治教育刻不容緩。然而，高中政治有著抽象的特點，部分學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)有種畏懼之感，教師應(yīng)善于運用生活經(jīng)歷、抓住時事亮點使政治教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生，簡單化教學(xué)、循循漸進，提高教學(xué)質(zhì)量進而提高學(xué)生政治成績。

【參考文獻】

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