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      提高學(xué)生的說話能力勢在必行

      2018-08-14 14:35:50李惠興
      文理導(dǎo)航 2018年15期
      關(guān)鍵詞:語文教學(xué)

      李惠興

      【摘 要】《新課標(biāo)》明確地說:語文教學(xué)的基本任務(wù)就是提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。然而,在當(dāng)今社會人們交往中,說話能力已成為認(rèn)定個(gè)人整體素質(zhì)的重要因素,因而語文教學(xué)的重點(diǎn)就是提高學(xué)生的說話能力。

      【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);說話能力教育;樂說愛說

      在語文教學(xué)中,基本任務(wù)就是提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。而學(xué)生的說話能力是以聽說能力為核心。因此,提高小學(xué)生的說話能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方面,是勢在必行的。那么如何提高學(xué)生的說話能力,讓“空白”豐富語文課堂,讓語文課堂成為學(xué)生精神的家園呢?筆者作了以下嘗試:

      一、因材施教,讓學(xué)生暢所欲言

      在語文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生說話欠一定的完整性,往往別人問一句,他們就答一句,這大大地制約了學(xué)生的表達(dá)能力。特別是上了高年級,學(xué)生的自尊心強(qiáng)了,害怕回答錯(cuò)誤被同學(xué)嘲笑。于是,學(xué)生在課堂上極少發(fā)言,課堂氣氛沉悶,很大程度上影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。為此,經(jīng)過不斷的調(diào)查,終于了解了學(xué)生不積極發(fā)言有多種原因,于是,我針對不同的學(xué)生采取不同的引導(dǎo)方法,力求讓學(xué)生會說、大膽說。

      1.發(fā)覺發(fā)言抓不準(zhǔn)中心的,引導(dǎo)抓中心說

      在現(xiàn)在信息發(fā)達(dá)的年代,學(xué)生腦中的信息量是非常大的,對于很多事物都有自己的觀點(diǎn),但有部分學(xué)生往往在無主題時(shí)能說很多話,但當(dāng)給他們限制一個(gè)主題并且當(dāng)眾說話時(shí),就無中心偏離主題了。對于這樣的學(xué)生,不應(yīng)該打壓他們,而是耐心引導(dǎo)。相信只要他們學(xué)會了方法后,他們的說話能力是超強(qiáng)的。對同學(xué)們說,無論什么題目,我們回答時(shí),必須揣摩出題者的意圖,抓住其要表達(dá)的中心,答案才不會偏離。

      2.面對發(fā)言不夠自信的,以鼓勵(lì)及引導(dǎo)為主

      在上課時(shí),經(jīng)常見到有一部分學(xué)生,在跟同學(xué)討論時(shí)能滔滔不絕、據(jù)理力爭。叫其起來講述時(shí)卻往往羞答答的,語無倫次。這種就是學(xué)生心理不夠自信的表現(xiàn),面對這種情況就應(yīng)該以鼓勵(lì)及引導(dǎo)為主。

      例如:我們在學(xué)習(xí)《開國大典》這篇文章時(shí),安排學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,用自己的話描述一下作者展現(xiàn)給我們的開國大典是怎樣的盛況。給了學(xué)生五分鐘討論時(shí)間之后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)平日唯唯諾諾不愛回答問題的同學(xué)討論得很熱烈,于是我就叫他起來回答。

      但他站起來時(shí)卻面紅耳赤,只說:“我覺得開國大典有很多人,很壯觀”。面對這種情況,我說:“你體會到了開國大典的壯觀,很好,但是,你想想,我們的課文中‘典禮的部分是怎樣敘述的呢?你先坐下再思考一分鐘,叫其他同學(xué)先說,然后你再站起來說,好嗎?”

      等他坐下之后我就觀察他,這次他拿起了筆,把自己要說的內(nèi)容寫了下來,等再叫他起來時(shí),他就用了類似于“人山人?!薄绑@天動(dòng)地”等詞語刻畫了開國大典的壯觀,把自己心中想說的內(nèi)容說了起來,完成了一次較好的口語會話。

      3.對于上課做旁觀者的,強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)能力的重要性

      有一部分學(xué)生,覺得課堂上的發(fā)言不關(guān)自己的事,只是作旁觀者。對于這部分事不關(guān)己的學(xué)生。首先教育他們課堂是大家的,不是某一個(gè)人的,必須要人人參與,包括思考、發(fā)言、強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)能力的重要性:語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。第一,生活中、學(xué)習(xí)中與人溝通交流必須用語言表達(dá),我們要學(xué)會溝通技巧;第二,現(xiàn)代社會從事各行各業(yè)的人都需要口才,外交家、政治家、演說家、律師、老師、商業(yè)工作者、企業(yè)經(jīng)營者等必須具備口齒伶俐、能言善辯的基本素質(zhì);總之,語言表達(dá)能力在我們?nèi)松膶W(xué)習(xí)、工作中起著必不可少的作用,它能提高素質(zhì)、開發(fā)潛力,并能駕馭我們的人生、改造我們的生活,是我們通往成功的無價(jià)之寶。要提高學(xué)生的說話能力,只引導(dǎo)學(xué)生大膽說話還不夠的,還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的說話機(jī)會,讓他們樂說、愛說、有話可說。

      二、營造民主、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生樂說、愛說

      緊張的課堂氣氛會壓抑了學(xué)生的思維,使他們有話不敢說,這時(shí)就特別需要教師尊重和關(guān)愛學(xué)生,形成平等友好的師生關(guān)系,營造民主、和諧的課堂氛圍。只有在這種良好的氛圍里,學(xué)生才能輕松自在無拘無束地表達(dá)自己的想法和感受?!坝H其師而信其道”,相信每個(gè)學(xué)生都會在這種愛的感召下興趣盎然,充滿學(xué)習(xí)興趣。所以,在課堂上恰如其分地使用表揚(yáng)性、鼓勵(lì)性、激勵(lì)性、幽默風(fēng)趣的語言來鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師輕描淡寫的一句鼓勵(lì),看似簡單的一個(gè)愛撫,都會給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶,產(chǎn)生極大的影響。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)猶如樂曲中的“引子”,能一下子把學(xué)生注意力集中起來,帶人情境之中。

      三、激發(fā)興趣,建立信心,使學(xué)生樂說、愛說、有話可說

      學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極性中很現(xiàn)實(shí)且十分活躍的心理成分,它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著重要的作用。我利用課堂主渠道,創(chuàng)設(shè)交際條件,誘發(fā)學(xué)生的說話欲望。

      托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!备鶕?jù)學(xué)生的心理、生理及年齡特點(diǎn),在語文教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生樂說、愛說。教學(xué)時(shí)要常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生小組討論,有時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮演不同角色,進(jìn)行課本劇表演,有時(shí)讓學(xué)生做導(dǎo)游或做推銷員,甚至讓學(xué)生說說廣告語和參加辯論會……對于形式多樣的活動(dòng),學(xué)生特別感興趣,都爭著參與,學(xué)生的說話能力大大提高了。每個(gè)人都在意別人對自己的評價(jià),特別是學(xué)生,他們非常在意老師的評價(jià),所以在評價(jià)時(shí)要顧及學(xué)生的心理需要,以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。從而激發(fā)學(xué)生智慧的火花與學(xué)習(xí)興趣,建立表達(dá)的自信心。在訓(xùn)練學(xué)生說話的過程中,要注意培養(yǎng)他們良好的聽話、說話習(xí)慣,如:聽別人說話時(shí),不能隨便打斷,要認(rèn)真傾聽;不能使用方言,要盡量使用普通話;說話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。

      綜上所述:提高學(xué)生的說話能力是一項(xiàng)長期的訓(xùn)練活動(dòng),只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,營造和諧的人際關(guān)系和交際化的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的“自主意識”和語文思維的習(xí)慣,始終讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓他們樂說、愛說、有話可說。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]王孔云.如何切實(shí)提高學(xué)生的說話能力[J].中學(xué)語文,2015年33期

      [2]孔祥麗.注重課外訓(xùn)練 提高說話能力[J].中學(xué)語文,2016年15期

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