基于項(xiàng)目化教學(xué)改革的高職英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

孫宇

【摘 要】受到全球經(jīng)濟(jì)化大趨勢(shì)的影響，我國(guó)高職教育正在持續(xù)穩(wěn)健的發(fā)展。高職教育的特點(diǎn)是應(yīng)用性好、技術(shù)性強(qiáng)，所以就關(guān)于如何構(gòu)建新形勢(shì)下的職業(yè)教育特色化課程是當(dāng)前教育工作者積極探討的問題。本文主要概述項(xiàng)目化教學(xué)改革在高職英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的具體應(yīng)用細(xì)則，從而以提高高職英語項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化；教學(xué)改革；高職英語；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高職教學(xué)團(tuán)隊(duì)作為高職建設(shè)的重要項(xiàng)目之一，所以提高高職英語的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)擁有一支能力互補(bǔ)而又能相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)為主體。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的過程中，將課程建設(shè)看成是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要平臺(tái)。

一、項(xiàng)目化教改的意義

項(xiàng)目化教學(xué)是當(dāng)前的高職院校當(dāng)中普遍使用的教育模式，尤其在示范性高職當(dāng)中最為常見。項(xiàng)目化教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，以項(xiàng)目特征作為標(biāo)準(zhǔn)，以滿足項(xiàng)目的形式和要求為主要設(shè)計(jì)理念。從而設(shè)計(jì)出最為符合項(xiàng)目開展實(shí)際要求的教學(xué)項(xiàng)目。

高職英語項(xiàng)目化教學(xué)的教育目標(biāo)，便是要培養(yǎng)出具有合格職業(yè)英語能力的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際需求，將英語知識(shí)以及具體的使用技巧融入到教學(xué)工作中，積極地對(duì)學(xué)生做出引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到實(shí)踐當(dāng)中。

二、以團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

（一）團(tuán)隊(duì)教改的理念

1.將原有的課程進(jìn)行改革，向著項(xiàng)目化教學(xué)的方向發(fā)展。將工學(xué)結(jié)合，形成良好的科研教學(xué)指導(dǎo)方式，讓學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)的主要指導(dǎo)方向，使得職業(yè)能力培養(yǎng)被看成是教學(xué)活動(dòng)的中心，以項(xiàng)目作為學(xué)生課程能力培養(yǎng)的載體。在教學(xué)工作當(dāng)中要融入項(xiàng)目化的教學(xué)理念，采用更加先進(jìn)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的職業(yè)能力。例如，對(duì)視聽說選修課開展項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，先要通過理論課程的教學(xué)，讓學(xué)生能在了解理論課程教學(xué)活動(dòng)以后，對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)再進(jìn)行深入的研究，之后由教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生分成若干個(gè)小組，共同合作設(shè)計(jì)英語的表演節(jié)目，如舞臺(tái)劇或者小品等等，經(jīng)過練習(xí)不斷完善，最后成為一個(gè)完整的高質(zhì)量節(jié)目。通過這個(gè)項(xiàng)目，能夠有效的鍛煉學(xué)生的語言使用能力以及音樂鑒賞能力，并且對(duì)于學(xué)生的表演能力以及肢體運(yùn)用能力都有非常大的提高。高職英語課程的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)出能夠在常規(guī)的職業(yè)崗位當(dāng)中，處理涉外業(yè)務(wù)的優(yōu)秀人才。

2.改革考評(píng)手段。傳統(tǒng)教學(xué)中習(xí)慣使用單一的教學(xué)方式，用以制約教學(xué)改革的新發(fā)展，所以在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)改革以后，要將綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容放置到考評(píng)范疇內(nèi)?？荚u(píng)不是最后考評(píng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)成績(jī)，是要對(duì)學(xué)生的每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況都要開展綜合性的測(cè)評(píng)，進(jìn)而能將評(píng)價(jià)滲透到學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程中來。通過評(píng)價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目成果，如課題報(bào)告、角色扮演、應(yīng)用文等內(nèi)容，讓學(xué)生的每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況都能真實(shí)的體現(xiàn)在考評(píng)表上面，多樣化的考評(píng)方式能改變傳統(tǒng)試卷的集中式考核方式的單一性，并重視過程考核，使得學(xué)生在每個(gè)階段的成績(jī)都能呈現(xiàn)出來，便于教師針對(duì)學(xué)生不同階段的問題開展對(duì)應(yīng)的解決措施，而不是對(duì)學(xué)生期中或者期末考試的成績(jī)進(jìn)行評(píng)判。

3.開發(fā)新教材。課堂建設(shè)的核心部分是教材建設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)以教材為主要的教學(xué)依據(jù)，好的教材對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)而言有著十分重要的意義。另外，教材建設(shè)對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展有著極為重要的影響，這不但能成為評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的關(guān)鍵要素。在課程化目標(biāo)完成以后，滿足教學(xué)發(fā)展需求的同時(shí)，也要做好相關(guān)的內(nèi)容化建設(shè)要求，所以要根據(jù)內(nèi)容的情況對(duì)教材進(jìn)行改革，爭(zhēng)取讓教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展需求。例如，視聽說選修課程的開設(shè)，需要契合高職階段學(xué)生的英語能力和英語水平，契合學(xué)生發(fā)展的新特點(diǎn)，讓項(xiàng)目化教學(xué)的發(fā)展能滿足應(yīng)試教學(xué)的發(fā)展新需要。高職的公共英語課程建設(shè)中需要結(jié)合不同學(xué)院的專業(yè)化特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，進(jìn)而開發(fā)出針對(duì)性好的校本教材，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

（二）團(tuán)隊(duì)教學(xué)研究

1.高職院校要認(rèn)真對(duì)待教研工作。英語課程項(xiàng)目化教學(xué)當(dāng)中包含了非常多的先進(jìn)教學(xué)理念，譬如核心能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等，這些教育方法能夠有效的為教師提供教學(xué)思路。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在開展教研活動(dòng)時(shí)，可以采取集中培訓(xùn)、公開課、教學(xué)整體設(shè)計(jì)等方式確保教學(xué)研討工作在教學(xué)工作當(dāng)中能夠更好的開展，并將這種以項(xiàng)目需求為主要教育方向的思想融入到教學(xué)研討工作當(dāng)中，更好的開展項(xiàng)目化教學(xué)。

2.以項(xiàng)目化的教學(xué)研究促進(jìn)教育改革。高職院校的英語專業(yè)必須要能夠緊緊跟隨時(shí)代的變化，將熱點(diǎn)話題和熱點(diǎn)問題融入到教學(xué)工作當(dāng)中有效的開展教學(xué)實(shí)踐，并將教學(xué)改革看成是課程改革的核心，以改革中出現(xiàn)的各類問題為研究對(duì)象，讓教師與學(xué)生能主動(dòng)地參與到課程改革中。要從教學(xué)和測(cè)試以及職業(yè)能力的培養(yǎng)工作上進(jìn)行努力，建設(shè)更加完整的師資力量，提高師資力量的整體水平。

結(jié)束語

教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要是將學(xué)習(xí)、科研集中于一體的教學(xué)研究項(xiàng)目，研究與改革的更好契合，有助于形成良好的教學(xué)實(shí)踐群體。構(gòu)建良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能培養(yǎng)出一批具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論知識(shí)扎實(shí)的教師隊(duì)伍。當(dāng)前，由于高職教育的快速發(fā)展，這將為高職英語教學(xué)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。將高職課程教學(xué)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)融合在一起，使得高職教學(xué)研究得到進(jìn)一步發(fā)展，也能讓學(xué)生的英語能力得到提高，進(jìn)而讓高職教師的科研能力有新的突破。

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