基于SWOT分析法的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

曹 盈 楊 瀟

(黃山學院，安徽 黃山 245041)

大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢，是不可阻擋的歷史潮流和時代強音。新時代，新常態(tài)下，大學生作為社會主義的合格建設者和可靠接班人，應是促進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的重要力量，在不久的將來，也理應成為這個時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“中流砥柱”。作為當代大學生，應該明大理，識大情，積極參與到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代浪潮中來。

一、當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)方向

創(chuàng)新一詞，出自《大學》：“茍日新，日日新，又日新”，是相對于守舊而言的。創(chuàng)新的實質，就在于變化，并且經過這種變化之后，仍能應用到生產過程中去，創(chuàng)造出更多的新的價值。創(chuàng)業(yè)則是針對就業(yè)、守業(yè)、失業(yè)等而言的。創(chuàng)業(yè)教育，從狹義上來說，是指對學生所進行的關于獨立創(chuàng)辦新產業(yè)、新行業(yè)或新服務項目理念與能力的培養(yǎng)；廣義的創(chuàng)業(yè)教育不僅僅包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內涵的教育，包含培養(yǎng)學生自主創(chuàng)辦老行業(yè)、老職業(yè)、老服務項目的意識和能力，而且包含培養(yǎng)學生就業(yè)后，在工作中出色地進行創(chuàng)造性工作的理念能力。從以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者的概念來看，兩者的共同特點在于通過某種變化，來創(chuàng)造價值。

二、基于SWOT分析法研究現(xiàn)有的培養(yǎng)模式

SWOT剖析法，即優(yōu)勢分析、劣勢分析、機遇分析、威脅分析，是一種科學合理的研究方法。應用這種分析方法能夠使研究者清晰明了的認識所分析對象的成長空間與所處環(huán)境，從而合理的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，制定合理的對策，將研究對象自身的限制和外部環(huán)境的威脅降到最低程度，以適應不斷發(fā)展的需要。

當下，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，訓練大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑、方法、模式層出不窮。幾種典型的培養(yǎng)方式，可以歸納為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動組織、體驗式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地等等，每種方式都有其各自的優(yōu)點、缺點和發(fā)展空間，基于SWOT分析法，可以做如下分析，見表1。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)新模式

(一)一名優(yōu)秀的小組導師

導師制，率先起源于英國，并成為英國高等教育中培養(yǎng)高層次人才的有效措施，成果顯著，為其他國家的高等教育效仿。導師對學生富有教學和輔導的責任。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣小組的導師主要承擔為學生定期開展講座、在學生自我學習的過程中給予一定的指導、對于學生自我學習的效果給予定期的檢查與評價的作用。小組導師為學生自主聘請、自主選擇受學生歡迎的老師，對于他們進行學習上的幫助。這對于學生參加導師的課題研究，教學相長，盡早參加科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識具有巨大的推動作用。

(二)一本自學教材

“書中自有黃金屋”一本優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，是學生自我學習與自我實踐的重要依靠力量。每學期初，由興趣小組的組長挑選本小組一學期學習的教材，并將教材的各章節(jié)分解，安排組員定期進行PPT講解和集體討論，談談自身對教材內容的理解。同時，集思廣益，互相學習，互相補充，互相促進。在教材的選擇方面，輔導員應給與一定的建議與指導，教材需包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、理論、精神、典型成功案例等方面的內容，例如《創(chuàng)業(yè)學》、《創(chuàng)業(yè)心理學》、《創(chuàng)新思維》等，才能發(fā)揮自我學習，興趣學習的最大作用。

(三)一套有效的管理辦法

“沒有規(guī)矩不成方圓”，好的設想，好的開始，也需要良好的制度與方法去維持。興趣小組的管理方法，尤為重要，主要包括了規(guī)章制度、訓練計劃、訓練記錄、工作計劃、工作總結等等，要明確小組組成原則、明確小組職能與功能、明確訓練計劃、做好訓練記錄、做好工作計劃與工作總結、做好檢查與評比表彰。

(四)一支富有成效的小組隊伍

在興趣小組中學習的收獲，最終還是需要到實踐中、到活動中、到實際中去評價效果，加以修正改進。一周一次活動或訓練(固定時間)、一月一次展示或展演(固定主題)、一學期一次比賽或比拼(固定內容)，即是實踐學習的方式，更是實踐檢驗的過程。同時，興趣小組的成員還應積極參加各類比賽、各類活動，認真學習課堂知識，主動參與實踐工作室與體驗式實踐基地培訓，使得各項培養(yǎng)方法與途徑都能與班級興趣小組有機結合起來，形成體系，在營造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的同時，也能激發(fā)更多學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

表1 基于SWOT分析的培養(yǎng)模式分析表