提升初中美術(shù)素描教學(xué)有效性的途徑探究

林進(jìn)怡

摘要：初中美術(shù)素描課程作為發(fā)展學(xué)生觀察能力以及表現(xiàn)能力和審美能力的一門重要課程，也作為繪畫和進(jìn)行設(shè)計的基礎(chǔ)課程，素描是初中學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中必須要掌握的技巧。所以，作為一名合格的為初中美術(shù)教師，必須要重視起素描教學(xué)的重要性，重視對于教學(xué)方法探索，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣性，從而提升素描教學(xué)的有效性。本篇文章主要就提升初中美術(shù)素描教學(xué)的有效性進(jìn)行了探究，希望為相關(guān)人員提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；素描教學(xué)；有效性；教學(xué)方法

引言：素描作為繪畫的基礎(chǔ)，是練習(xí)規(guī)劃基本功的最佳途徑。素描通常指的是單純且樸素的單色畫，它通過單色的線條或是明暗來對物體造型進(jìn)行體現(xiàn)，主要對造型的基本法則進(jìn)行探究。然而相當(dāng)一部分美術(shù)教師，都認(rèn)為素描只作為造型訓(xùn)練的一種途徑，而對于它的藝術(shù)形式和畫種方面有所忽略，對素描教學(xué)沒有真正重視起來。初中美術(shù)教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對教學(xué)方法以及措施進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在對于素描的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中，對基本繪畫技巧有所掌握。筆者以自身教學(xué)經(jīng)驗為依據(jù)，在本文中對提升初中美術(shù)素描教學(xué)有效性的途徑，做出了分析。

1.發(fā)展學(xué)生對于素描學(xué)習(xí)的興趣性

在初中美術(shù)素描教學(xué)實(shí)踐中，教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了解，從而更好進(jìn)行因材施教，采取對癥下藥的方式開展教學(xué)，且教師在對學(xué)生認(rèn)知水平有一定了解的同時，也要掌握學(xué)生個人的表現(xiàn)能力。比如說，部分學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，且有一定素描基礎(chǔ)，教師就可以給他們制定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生在素描方面更好進(jìn)行發(fā)展，這樣學(xué)生就會把教師的期待帶人到對于素描學(xué)習(xí)當(dāng)中去。對于接受能力和學(xué)習(xí)能力相對欠缺的學(xué)生，教師就可以從身邊較為簡單的物象，給學(xué)生開展教學(xué)，讓他們認(rèn)識日常生活中的事物都能夠作為自己的繪畫的對象存在，學(xué)生對于素描的學(xué)習(xí)就不至于摸不著頭腦，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。總而言之，學(xué)習(xí)中對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是異常重要的，在初中素描教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以發(fā)展，不但要注重進(jìn)行因材施教，還要讓自身教學(xué)評價方式更為多元化，多去鼓勵學(xué)生，讓其在教師的激勵中，不斷得到進(jìn)步，且讓他們對素描學(xué)習(xí)的興趣得以保持。

2.注重學(xué)生整體意識的形成

整體觀察作為造型藝術(shù)中的重要法則，它可以更好進(jìn)行比較，學(xué)生能否把規(guī)劃物體控制在自身視域的范圍，在局部處理時必須重視整體，教師在教學(xué)中就要進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào)。然而并不代表我們只重視整體，而對細(xì)節(jié)的刻畫就忽視，整體和局部處于對立統(tǒng)一狀態(tài)，“整體”是不能單獨(dú)構(gòu)成的，它是相對于局部來說的，局部作為整體的構(gòu)成，且存在整體當(dāng)中，而整體又需要在局部的細(xì)化當(dāng)中得到突顯。

對于初中學(xué)生而言，不僅要著重理解整體意識，還要觀察以及表現(xiàn)中重視整體關(guān)系，不能把僅把注意力放在某一個點(diǎn)上，從而局限自身思維。錯誤的觀察方法通常只注重一點(diǎn)而對全局有所忽略，學(xué)生為了把要畫的局部看清，就不作全面地考慮，只重視局部的細(xì)枝末節(jié)，而對于整體的情節(jié)氣勢視而不見。而繪畫時，仔細(xì)深入地觀察物體，不但可以更好對物體有所認(rèn)識，更重要的是可以把物體進(jìn)行更好地表現(xiàn)。所以，在初中美術(shù)素描教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可以用觀察法去發(fā)展學(xué)生整體意識，讓他們通過觀察，進(jìn)行比較，從而對事物間的關(guān)系做到明確，最終把握整體。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在作畫的不同時期都要對整體進(jìn)行考慮，從整體到局部、從局部再到整體，幫助學(xué)生完成一張形象生動的畫作。

3.注重循序漸進(jìn)的教學(xué)原則

學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律是循序漸進(jìn)的，也作為美術(shù)教學(xué)必須遵守的原則。教師要在遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，從而提升美術(shù)教學(xué)有效性。美術(shù)較其他課程分析，它的形象直觀、形象性作為該課程主要特征。素描教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生對物理認(rèn)真進(jìn)行觀察，深入進(jìn)行分析，再仔細(xì)進(jìn)行刻畫。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生造型方面的能力和技巧才能得到不斷地發(fā)展。所以，在初中素描教學(xué)中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生把那些結(jié)構(gòu)簡單的物體進(jìn)行作畫，再逐漸給學(xué)生提升作畫難度；也可以讓學(xué)生先對單個的物體進(jìn)行練習(xí)，再對多個組合物體進(jìn)行練習(xí)，在構(gòu)圖和整體關(guān)系上提升難度。在這種訓(xùn)練過程當(dāng)中，學(xué)生素描能力可以有效得到提升，還可以發(fā)展學(xué)生造型能力。

4.發(fā)展學(xué)生分析能力及創(chuàng)新精神

4.1 發(fā)展學(xué)生分析能力

在初中素描教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視發(fā)展學(xué)生結(jié)構(gòu)分析方面的能力。素描藝術(shù)結(jié)構(gòu)主要包括自然物象的內(nèi)部構(gòu)造以及藝術(shù)效果的具體狀態(tài)。素描畫的不僅僅是形體，對于形體的觀察是主要的。這里的觀察是具備理性特征的。比如說，我們喝水的水杯是由柱體和錐體等幾何形體所構(gòu)成，這些幾何形體和它存在相對應(yīng)的比例關(guān)系以及空間關(guān)系等。所以，用幾何形體對形體內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行展示，可以加深學(xué)生對于物體形象的認(rèn)識，幫助學(xué)生對于物象的形態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確描繪。

4.2 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造精神

第一，在初中素描教學(xué)實(shí)踐中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對各種優(yōu)秀素描作品進(jìn)行欣賞，從而讓學(xué)生的眼界得以拓展，發(fā)展學(xué)生審美能力，并讓學(xué)生對作品的審美情趣進(jìn)行發(fā)展，從而調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作動機(jī)。另外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多去感受生活，豐富繪畫素材，為素描創(chuàng)作提供前提。最后，教師要發(fā)展學(xué)生開放性觀念，用美學(xué)理論作為基本指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生創(chuàng)作出個性的美術(shù)作品。

5.結(jié)語

綜上所述，初中美術(shù)素描課程的教學(xué)是非常重要的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在一定時間之內(nèi)，學(xué)會對型體結(jié)構(gòu)和明暗變化等進(jìn)行表現(xiàn)。所以，怎樣讓枯燥無趣的初中素描教學(xué)課堂，變得更具趣味性，是一名合格的初中教師必須重視起來的。中學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是全面掌握技能的重要時期，對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生著較為直接的影響?？傊?，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提升教學(xué)效率，根據(jù)素質(zhì)教育的中的相關(guān)要求推進(jìn)教學(xué)工作。不斷地對自身的教學(xué)方法和教學(xué)水平進(jìn)行提升，努力給初中學(xué)生創(chuàng)建一個高效率的美術(shù)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]付成潔.淺談初中美術(shù)素描課教學(xué)[Nj.貴州民族報，2018-04-04（B03）.

[2]陸千珍.談如何提高初中美術(shù)素描教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2015（02）：221.

[3]薛佃剛.初中美術(shù)素描教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2012（10）：147.

[4]李慧.初中美術(shù)素描課教學(xué)感悟[J].中國校外教育，2010（S1）：183.