四策略讓每個(gè)孩子能說(shuō)會(huì)道

張海霞

摘要：口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不在，只要我們有心、留心、用心，就能為學(xué)生創(chuàng)造出口語(yǔ)交際的廣闊天空。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；口語(yǔ)交際；策略；效果

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0060-01

進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)第一位的問(wèn)題，就是想法讓學(xué)生想說(shuō)、放膽說(shuō)。新課標(biāo)明確指出，口語(yǔ)交際是“聽(tīng)話、說(shuō)話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的能力，而且要求在口語(yǔ)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。在教學(xué)中，利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并在日常生活中，讓學(xué)生積極主動(dòng)鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂(lè)于說(shuō)

口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)，這種語(yǔ)言交際活動(dòng)離開(kāi)了“特定的情景”就無(wú)法進(jìn)行。情景教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生興趣盎然，而以景助說(shuō)，則令同學(xué)們樂(lè)此不疲。因此在語(yǔ)文教學(xué)上，我盡量多想辦法，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂(lè)于“說(shuō)”。例如：在教學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）“聲音”這一單元時(shí)，課文一開(kāi)始就列舉了風(fēng)聲、動(dòng)物的聲音、水聲等，這些我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的事物，但是由于我們沒(méi)有用心去聆聽(tīng)，失去了聽(tīng)的興趣，因而什么也沒(méi)聽(tīng)到。課文的后面部分則告訴大家用心地傾聽(tīng)生活中平平凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音，那樣才能感受到生活的精彩。對(duì)于這一點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。于是在教學(xué)中我就讓學(xué)生模仿各種各樣的聲音，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到的是什么聲音。還可出示課件：畫面展示大自然、生活中的圖畫、聲音（下雪了風(fēng)呼呼地吹著；嬰兒睡覺(jué)時(shí)那柔柔的鼾聲；小貓伸長(zhǎng)舌頭添水喝時(shí)發(fā)出的聲音……），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到這些聲音了嗎？趕快說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫。課后布置作業(yè)時(shí)，可布置這樣的作業(yè)：世界上的聲音是豐富多彩的，用心去聆聽(tīng)，把你聽(tīng)到的更多的聲音仿照書上的樣子寫一寫。再組織同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們興趣很高，都爭(zhēng)著要把自己聆聽(tīng)到的聲音講給大家聽(tīng)。這樣，學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，也就把課文弄懂了。

2.提供素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)

2.1 充分利用教材提供的說(shuō)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)

有話可說(shuō)即讓學(xué)生有說(shuō)話的內(nèi)容。教材中為同學(xué)們提供了豐富的說(shuō)話內(nèi)容，每次的口語(yǔ)訓(xùn)練，是同學(xué)們最積極的時(shí)刻。如在介紹“我的家”的口語(yǔ)訓(xùn)練課上，我先讓同學(xué)們把與家庭成員的合照帶回學(xué)校，然后讓同桌互說(shuō)，再讓同桌互相說(shuō)出你所聽(tīng)到的介紹，這樣，孩子們的聽(tīng)說(shuō)都得到了訓(xùn)練。另外，在說(shuō)話練習(xí)中，我會(huì)與孩子們一起來(lái)做一做，說(shuō)一說(shuō)，使其所說(shuō)的內(nèi)容更接近生活，更完整貼切。如語(yǔ)文天地中的“我會(huì)拼圖”、“有趣的游戲”、“看誰(shuí)背得對(duì)”及“我愛(ài)畫畫”這些訓(xùn)練中，在與孩子們玩的過(guò)程中，有計(jì)劃地引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自己的心情、同學(xué)的動(dòng)作、自己的盼望等，都為以后的說(shuō)話訓(xùn)練提供了詞匯和內(nèi)容。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)掘說(shuō)的內(nèi)容

經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，以解決無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。我向?qū)W生提出這樣的觀察要求：早晨從進(jìn)校門到教室，在這短短的一段路上，你見(jiàn)到了什么？本來(lái)，學(xué)生每天都要走這段路，并沒(méi)覺(jué)得有什么可看的。但在我提出要求后，他們開(kāi)始注意了，學(xué)校大門前的標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄等剛勁有力的大字、“六一”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等栩栩如生的圖畫，各種先進(jìn)、五星隊(duì)員、校園之星、好人好事欄里的小雷鋒……進(jìn)了教學(xué)樓，梯級(jí)里打掃衛(wèi)生的同學(xué)，帶著各種神態(tài)、動(dòng)作、表情匆匆走進(jìn)教室的同學(xué)……學(xué)生觀察后，讓他們?cè)凇懊刻煲痪湓挕本毩?xí)時(shí)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在實(shí)踐中就體會(huì)到：這短短的一段路，就有這么多的事物可以觀察，而且都可以選來(lái)作說(shuō)話的內(nèi)容。周圍的事物這么多，可說(shuō)的內(nèi)容太多了。學(xué)生初步體會(huì)到觀察和說(shuō)話的關(guān)系以后，對(duì)觀察就有了一定的興趣，我就注意開(kāi)闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生把眼界放寬，并有的放矢地指導(dǎo)觀察順序。

2.3 激發(fā)想象，豐富說(shuō)話內(nèi)容

小學(xué)生想象力豐富，在口語(yǔ)訓(xùn)練中教師要注意激發(fā)學(xué)生的想象，豐富說(shuō)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：在教學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）“幻想和想象”這一單元時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)想象仿照課文再編寫幾小節(jié)。有的學(xué)生就寫到：

我想把眼睛裝在“神舟五號(hào)”上，

和楊利偉叔叔共享歡樂(lè)，

看呀，看——

看宇宙多美麗，

和各國(guó)小朋友共歡唱。

3.利用活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話欲望

“興趣是創(chuàng)造的火花。”如何激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望、增強(qiáng)說(shuō)話興趣？在這個(gè)重要的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了多種形式的教學(xué)。如：帶同學(xué)們到校園參觀時(shí)，我要求孩子們與小樹、小草對(duì)話，然后告訴老師，你與小草說(shuō)了些什么？小草對(duì)你說(shuō)了什么？有的孩子說(shuō)：“小草說(shuō)，小朋友，我很口渴呀！”有的說(shuō)：“小朋友，你別老踩著我，弄得我可疼呢！”這樣，發(fā)展了孩子們的想象力和思維力。在他們邊說(shuō)邊笑的臉上，我看到跳動(dòng)的童真。每逢節(jié)假日，我都要求學(xué)生把在假日中的某一件事記好，待到上學(xué)時(shí)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。由于養(yǎng)成了習(xí)慣，孩子們都會(huì)特別留意身邊發(fā)生的事情。

4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，拓展交際空間

口語(yǔ)交際課是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主陣地。在教學(xué)中，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生積極主動(dòng)鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。例如：在學(xué)習(xí)《集市和超市》（三年級(jí)上冊(cè)）這一單元時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)看圖練習(xí)說(shuō)一說(shuō)：集市和超市的區(qū)別，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己第一次購(gòu)物的經(jīng)歷，讓學(xué)生將第一次購(gòu)物的過(guò)程介紹清楚，可讓學(xué)生先說(shuō)清楚購(gòu)物的時(shí)間、地點(diǎn)、購(gòu)物環(huán)境、你購(gòu)買了什么物品、怎么挑選的、結(jié)果怎么樣、有什么感受等。在孩子們說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中，我還注意培養(yǎng)他們良好的說(shuō)話習(xí)慣，如：說(shuō)話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說(shuō)話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。

通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生敢說(shuō)了，也會(huì)說(shuō)了，說(shuō)話的膽量也大了、說(shuō)話也流利了。所以說(shuō)口語(yǔ)交際無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不在，只要我們有心、留心、用心，就能為學(xué)生創(chuàng)造出口語(yǔ)交際的廣闊天空。