探析項目教學(xué)法在汽車電器教學(xué)中的應(yīng)用

王震

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，汽車電器行業(yè)取得了飛速發(fā)展，為了適應(yīng)這種情況，并為社會提供大量的專業(yè)人才，各個職業(yè)院校都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。但是在實際過程中，人才仍然供不應(yīng)求。同時，職業(yè)院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式落后，不能更好地培養(yǎng)人才，無法吸引學(xué)生的興趣。項目教學(xué)法在汽車電器教學(xué)中的運用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，對提高學(xué)生的動手能力十分有效，提高了教學(xué)效果與質(zhì)量。本文對項目教學(xué)法在汽車電器教學(xué)中的應(yīng)用做了簡要介紹，望有所幫助。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；汽車電器教學(xué)；應(yīng)用

隨著社會的進步與發(fā)展，人們的生活水平和質(zhì)量不斷提高，人均汽車擁有量持快速增長的趨勢，與此同時，汽車行業(yè)高速發(fā)展，因此，對汽修人才的需求量不斷增加。但目前職業(yè)學(xué)校采用傳統(tǒng)教學(xué)模式所培養(yǎng)的人才往往不能直接走上工作崗位，而是需要在汽修企業(yè)進行師徒式的培訓(xùn)才能勝任工作。這種模式不能解決人才匱乏的狀況，且花費時間太長。如何使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生可以直接走上工作崗位，省略培訓(xùn)時間呢？應(yīng)用項目教學(xué)法可以很好地解決這一問題。

一、項目教學(xué)法概述

1.項目教學(xué)法的特點

項目教學(xué)法是將一個獨立的項目交由學(xué)生獨立完成，在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，以個人或者小組的形式，按照實際工作方法完成整個操作流程。

項目教學(xué)法有以下幾個特點：學(xué)生可以參與整個實施過程，學(xué)生活動貫穿于整個學(xué)習(xí)與實踐過程；學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)欲望，可以直接參與到實際的操作工作中，所有的問題和難點都展現(xiàn)在學(xué)生面前，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望；開展團隊合作，學(xué)生互相合作、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，在整個項目教學(xué)活動中，有些操作或者問題無法一個人解決，這個時候?qū)W生就會自然而然地進行團隊協(xié)作以完成任務(wù)；教師與學(xué)生的地位發(fā)生變化，由在傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，對學(xué)生進行強制性的理論知識灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)轫椖拷虒W(xué)中以學(xué)生為主體，教師則成為整個項目活動的引導(dǎo)者和管理者。

2.項目教學(xué)法的作用

（1）貼近實際。教師根據(jù)課程標準選擇合適的項目，學(xué)生完成這些項目活動，對其今后步入社會參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生在整個活動過程中占主體地位，獨立自主地完成任務(wù)。項目教學(xué)法可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，而不是依賴教師的強制性灌輸。

（3）節(jié)省學(xué)生步入崗位的時間。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生畢業(yè)后，仍然需要在汽修企業(yè)參加一定階段的培訓(xùn)工作，嚴重浪費時間，也使得部分學(xué)生認為學(xué)校的教學(xué)對其今后的工作幫助不大。而項目教學(xué)法能夠有效解決這個問題。

（4）提高教師的教學(xué)水平和效率。項目教學(xué)法中，學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生活動貫穿了整個項目，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提升了教師的教學(xué)效率；同時，教師成為項目的引導(dǎo)者和管理者，一定程度上提高了自身的教學(xué)水平。

二、項目教學(xué)法的實際應(yīng)用

1.了解市場，做好準備工作

學(xué)校與教師要對市場進行調(diào)研，了解當前汽修企業(yè)需要哪方面的人才，需要哪方面的維修工種，哪些方面遇到的問題和難點較多，從而在教學(xué)中可以有針對性地解決。

2.確定活動項目

項目教學(xué)模式以一個實際項目作為活動過程，要結(jié)合學(xué)校課程與調(diào)研情況制訂合適的項目，同時，這個項目也要符合當前學(xué)生的實際水平，不能太簡單，無法起到作用，也不能太困難，給學(xué)生造成壓力。

3.制訂教學(xué)計劃

教師在了解到學(xué)生的實際情況后，要制訂教學(xué)計劃。教師首先要了解教學(xué)目的，然后為學(xué)生布置任務(wù)，將學(xué)生分成若干小組，每組獨立完成任務(wù)，教師以管理者和引導(dǎo)者的身份參與其中，不要過多干預(yù)。

在整個項目活動完成后，每個小組選出一名代表對整個小組活動進行總結(jié)，對活動中遇到的問題和收獲進行匯報。教師因其旁觀的身份，對整個活動情況更加了解，及時對學(xué)生的總結(jié)進行查缺補漏，對完成好的小組予以獎勵，激發(fā)良性競爭。

三、結(jié)束語

當前社會急需專業(yè)人才，今后這種情況也會更加嚴重。項目教學(xué)法因其具有的優(yōu)勢，對專業(yè)人才培養(yǎng)極為重要。因此，學(xué)校和教師要對項目教學(xué)法予以重視，并將其運用和推廣到學(xué)生中，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）