基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析

史詩

【摘要】目前的大學生培養(yǎng)正在向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為重要的教育內(nèi)容，旨在讓大學生能更快地適應(yīng)環(huán)境，能夠?qū)W有所用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，高校以互聯(lián)網(wǎng)作為基本條件，與大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相融合，對大學生的知識運用能力和實踐能力的提高起到引導作用，促進大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利發(fā)展。本文針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性進行了研究。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 大學生

高校連年擴招，大學畢業(yè)生逐年增多，促進大學生就業(yè)已成為亟待解決的問題。中國現(xiàn)在已經(jīng)進入“互聯(lián)網(wǎng)+”，就需要在對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入其中，以更好地落實學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在創(chuàng)業(yè)道路上穩(wěn)步發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的特點決定了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將該技術(shù)與大學生的創(chuàng)業(yè)融合。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的特點對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到一定的促進作用。

1.將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)相融合，可以降低創(chuàng)業(yè)成本

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下，所開展的創(chuàng)業(yè)活動是在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行的，人力資源和物力資本的消耗都會大大降低。只要能上網(wǎng)，就可以使用電腦、平板、智能手機登上網(wǎng)絡(luò)平臺開展創(chuàng)業(yè)活動。

2.將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)相融合，創(chuàng)業(yè)的準人門檻相對較低

大學生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，但可以通過網(wǎng)絡(luò)向有關(guān)專家進行咨詢。大學生在利用自己互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學習創(chuàng)業(yè)知識的過程中，也在對已經(jīng)掌握的專業(yè)知識進行不斷創(chuàng)新。

3.將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)相融合，創(chuàng)業(yè)風險相對較低

應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行創(chuàng)業(yè)，可以規(guī)避各種風險，還可以多方面收集失敗的案例，及時采取預(yù)防措施，即使是大學生第一次創(chuàng)業(yè)失敗了，還可以在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行二次創(chuàng)業(yè)。

二、電子商務(wù)環(huán)境為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了條件

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的電子商務(wù)環(huán)境為大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了機會

電子商務(wù)給人們的生活帶來了諸多的便利，同時也成就了很多的創(chuàng)業(yè)者，包括天貓、京東、亞馬遜、阿里巴巴等，都是利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)業(yè)并逐步發(fā)展起來的，同時電商也創(chuàng)造了更多的創(chuàng)業(yè)空間。以淘寶為例，現(xiàn)金在淘寶上注冊的個人店鋪已達到13萬，其中大部分是大學生創(chuàng)業(yè)者。電子商務(wù)等網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的快速發(fā)展，也提高了在校大學生電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的積極性與實踐性。

2.大學生具有非常強的知識學習能力

大學生是思維活躍的群體，他們具有很強的知識學習能力，對新事物具有追求和積極探索的欲望，而由于大學生是創(chuàng)業(yè)的新手，因此在創(chuàng)業(yè)中會從新的視角審視創(chuàng)業(yè)問題，在創(chuàng)業(yè)的道路上另辟蹺徑，如果深入學習并且接受科學合理的指導，就會在創(chuàng)業(yè)中打破傳統(tǒng)的模式而不斷創(chuàng)新。大學生的創(chuàng)業(yè)還填補了市場的空缺，促進了市場的多元化。

3.高校鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐

新的教育理念鼓勵學生進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐，更鼓勵學生成立電子商務(wù)開發(fā)創(chuàng)業(yè)團隊，并在團隊中扮演好自己的角色。鼓勵學生參加網(wǎng)絡(luò)電商實踐經(jīng)營，成為網(wǎng)友和粉絲，在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)造產(chǎn)品。例如：習近平總書記在慶豐包子店點的被網(wǎng)友命名為習大大套餐，定價21元，在網(wǎng)絡(luò)上圖文并茂的售賣起來。這個套餐概念不是慶豐包子店創(chuàng)造的，是習主席和廣大網(wǎng)友一起在電子商務(wù)背景下一起創(chuàng)造的。只有網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)友創(chuàng)造的，才是有生命力的，才是不花錢的廣告。

4.積極搭建電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)多學科交叉協(xié)同育人的人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺

協(xié)同創(chuàng)新是由美國麻省理工學院斯隆中心的研究員最早給出的定義，即由自我激勵的人員所組成的網(wǎng)絡(luò)小組形成集體愿景，借助網(wǎng)絡(luò)交流思路、信息及工作狀況，合作實現(xiàn)共同目標。

學校通過與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)溝通合作，以電商企業(yè)經(jīng)營項目和生產(chǎn)任務(wù)作為引導電子商務(wù)方面的實戰(zhàn)訓練，并對人才培養(yǎng)方案進行全新的設(shè)計。實行課程體系和創(chuàng)業(yè)實踐體系雙軌制的教學和評價體系，全面提高學生的技術(shù)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力。

三、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校面對大學生就業(yè)問題，就要對這一條件合理運用，為學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)成為促進大學生就業(yè)的重要研究課題，大學生在高校接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練，以深入理解創(chuàng)業(yè)，并對自己的未來職業(yè)準確定位，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐結(jié)合，有助于提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。我們堅信隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)也將愈來愈重要，對于推動高校大學生電子商務(wù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐也會愈來愈先進。我們堅信一定能實現(xiàn)電子商務(wù)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中國夢。

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