大學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展探究

李家祥

【摘 要】隨著素質(zhì)教育理念的不斷完善，音樂教育也隨之被引出，它是素質(zhì)教育深化的結(jié)果。學(xué)生不管是小學(xué)還是中學(xué)，都需要學(xué)習(xí)音樂，在大學(xué)也不外乎如此?？梢哉f，大學(xué)音樂是高等教育體系中不可或缺的部分，沒有大學(xué)音樂，高等教育體系就不完善。在大學(xué)對學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有很大的作用。但是，在很多高等學(xué)府課程的安排中沒有很好的重視大學(xué)音樂這一門課程。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂；教學(xué)現(xiàn)狀；發(fā)展探究

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，我國對音樂提出了更高的要求，要求學(xué)生在掌握自身的專業(yè)素養(yǎng)之外，還要擁有一定的音樂素養(yǎng)。這種音樂素養(yǎng)是一種審美情趣，對音樂的一定鑒賞能力。在大學(xué)開設(shè)音樂課程，可以提高學(xué)生的修養(yǎng)，豐富他們的內(nèi)心世界，提高文化滿足感。好的音樂可以給人帶來享受，帶來心靈的洗禮。通過大學(xué)音樂的教學(xué)，學(xué)生還可以陶冶他們的情操，開發(fā)他們在音樂的潛力。雖然在大學(xué)音樂教學(xué)的改革上已經(jīng)有了一定的改觀，但是依舊存在一些問題。

一、大學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。因此，與其他專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科相比，音樂在一定程度上缺乏教師的重視，這也導(dǎo)致在大學(xué)中存在許多音樂盲的現(xiàn)象。部分懂得音樂的大學(xué)生是因為他們的專業(yè)性是比較對口的，而大部分的大學(xué)生他們并不學(xué)習(xí)音樂，對音樂的認(rèn)知還停留在流行音樂、嘻哈音樂上。這能夠充分說明現(xiàn)在大學(xué)生缺乏一定的音樂素養(yǎng)，缺乏對音樂的真正認(rèn)知，也缺乏對學(xué)習(xí)音樂的興趣。就算有學(xué)生對音樂感興趣，那也是對通俗音樂的興趣，其中對民族音樂、古典音樂感興趣的很少。還有一個很重要的問題就是許多學(xué)生只是欣賞音樂，沒有真正地去學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)樂器。許多高等院校由于設(shè)備、資金的問題，很少開設(shè)樂器課程，就算開設(shè)，也是需要學(xué)生自備樂器，這會使得學(xué)生打消學(xué)習(xí)樂器的興趣。還有一點問題就是大學(xué)中的音樂資源沒有很好的共享，非音樂專業(yè)的學(xué)生接觸音樂的機(jī)會很少。

二、大學(xué)音樂的發(fā)展探究

1.教師改變音樂教育理念

在高等教育的音樂教學(xué)中，要想實現(xiàn)其完整、有效的改革，教師首先在理念上就應(yīng)該改變，要在思想上重視音樂教學(xué)。音樂既然存在，那么它就有一定的重要性。教師應(yīng)該意識到音樂的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識是有利的。它可以為學(xué)生提供一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠促進(jìn)他們積極、主動地投入學(xué)習(xí)中。再改變音樂教學(xué)理念之后，教師就應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好選擇相關(guān)的音樂類型學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校中的教師人員也應(yīng)該協(xié)助音樂教師完成教學(xué)工作，這種幫助是指創(chuàng)造一定的條件，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。音樂的學(xué)習(xí)路程的需要教師正確引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)的效果并不大。因此，教師還需要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法。

2.提高音樂教學(xué)的有效性

在大學(xué)階段，學(xué)生上課的時間相對比較少，學(xué)生的課外時間比較多，對于音樂的學(xué)習(xí)便更加少了。因此，在大學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高有效性。這種有效性的提高需要教師立足于學(xué)生的個性特點，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)氛圍。僅僅有良好的學(xué)習(xí)氛圍還不能最大限度地提高學(xué)生有效性。大學(xué)生已經(jīng)具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及自學(xué)能力，教師應(yīng)該想辦法激發(fā)他們的競爭意識。通過競爭使得學(xué)生之間互相提高，互相進(jìn)步。比如，在音樂的課程上，教師建立合理有效的獎勵和考核方法。大學(xué)的課程是非常自由的，學(xué)生天性就比較懶散，如果教師不能很嚴(yán)格地管理他們，他們的學(xué)習(xí)效果就更加低。制定一些獎勵考核制度，可以強(qiáng)制性地使得學(xué)生吸取到更多相關(guān)的音樂知識。除此之外，還可以端正學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，這在無形之中提高了音樂教學(xué)的效率。

3.開設(shè)相關(guān)的樂器課程

在許多高等院校，開設(shè)的大多數(shù)都是相關(guān)音樂的鑒賞課程，側(cè)重點在于學(xué)生的欣賞上。在欣賞課程上，學(xué)生往往會感到十分無聊，對這種課程的興趣也不高。因此，學(xué)校可以開設(shè)相關(guān)的樂器學(xué)習(xí)課程，并且學(xué)校為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的樂器，學(xué)生只需要去上課，不需要去購買樂器。學(xué)生在自己的課程不緊湊的情況下，可以根據(jù)自己的實際情況選擇自己感興趣的樂器的課程。比如，學(xué)生如果對古箏感興趣，就可以選擇專門傳授古箏學(xué)習(xí)技巧的課程進(jìn)行選修。這樣一來，學(xué)生就會逐漸建立對音樂的熱情，在實踐操作的過程中，學(xué)生就會主動去探索音樂的理論知識。

三、總結(jié)

在高等院校的音樂教學(xué)中，有許多需要改進(jìn)的地方，改革不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生的配合。只有這樣，大學(xué)音樂的改革之路才能越走越遠(yuǎn)，越走越成功。在探究大學(xué)音樂的發(fā)展上，教師首先應(yīng)該從思想上改變對音樂的態(tài)度，無形中改變學(xué)生對音樂的不良學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，要將鑒賞的音樂課程與音樂樂器的學(xué)習(xí)相結(jié)合，使得學(xué)生在音樂樂器學(xué)習(xí)中，提高對音樂鑒賞的能力，在音樂鑒賞中提高樂器的實踐能力。

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