小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的思考

賁柳慶

【摘 要】朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)生而言有著十分重要的意義，不但可以提高學(xué)生的理解能力，也可以讓學(xué)生的注意力更加的集中，除了學(xué)習(xí)外還能提高學(xué)生的表達(dá)能力等。本文首先介紹了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的現(xiàn)狀，闡述了朗讀訓(xùn)練的意義，最后提出了加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；朗讀訓(xùn)練；方法；意義

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0213-02

引言

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用，能夠進(jìn)行基本的語(yǔ)言表達(dá)。但是在現(xiàn)在的教學(xué)中，語(yǔ)文課過(guò)多的側(cè)重于寫，而對(duì)于讀的方面相對(duì)的比較忽視。古語(yǔ)有云：“讀書千遍，其義自見(jiàn)”，說(shuō)明朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是有非常重大意義的。我們應(yīng)當(dāng)明確朗讀的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀技巧，這對(duì)于提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力都是十分重要的。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的現(xiàn)狀

1.老師的教學(xué)現(xiàn)狀。

朗讀不但可以幫助學(xué)生快速的掌握所學(xué)的知識(shí)，也能夠幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。但是從現(xiàn)在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)看，由于教學(xué)理念的不同，有一些小學(xué)的語(yǔ)文老師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)朗讀訓(xùn)練的重要性，在教學(xué)中沒(méi)有重視朗讀訓(xùn)練的開(kāi)展。這些老師的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生的成績(jī)，主要抓的是對(duì)課本上知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，并不關(guān)心學(xué)生的朗讀能力。老師是學(xué)生的引導(dǎo)人，老師不夠重視朗讀，學(xué)生自然也不會(huì)了解到朗讀的重要性，接收不到正確的指導(dǎo)，也就不會(huì)對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

就小學(xué)生自身而言身心發(fā)育還不是很成熟，所以，對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性還不是很了解，在小學(xué)時(shí)期正是學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身能力、開(kāi)發(fā)智力的重要時(shí)期。但是，朗讀依靠的是自主學(xué)習(xí)，小學(xué)的朗讀一般只有早讀的時(shí)間，其余的時(shí)間基本不會(huì)安排朗讀課程，但小學(xué)生正是貪玩活躍的年級(jí)，在課余時(shí)間多數(shù)是進(jìn)行玩耍。當(dāng)然，這與我們的教學(xué)模式也有關(guān)系，有興趣的朗讀訓(xùn)練和完場(chǎng)任務(wù)式的朗讀訓(xùn)練是有本質(zhì)上的不同的。學(xué)生沒(méi)有興趣，無(wú)法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，也是朗讀訓(xùn)練達(dá)不到效果的原因。

二、小學(xué)語(yǔ)文朗讀的重要作用

1.提高表達(dá)能力。

因?yàn)樵诶首x訓(xùn)練的時(shí)候，老師一定會(huì)教導(dǎo)學(xué)生讀音的標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句的通順等。學(xué)生進(jìn)行多次朗讀后，就會(huì)將所朗讀文章的文字發(fā)音、斷句等熟記于心。而且小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容，很多都是名家的作品，不僅內(nèi)容充實(shí)而且文字優(yōu)美，長(zhǎng)時(shí)間的閱讀會(huì)讓小學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感和表達(dá)能力都有很大的提升。

2.發(fā)散學(xué)生思維。

朗讀不只是鍛煉學(xué)生的發(fā)音，他還鍛煉學(xué)生的思維。學(xué)生在朗讀的時(shí)候，會(huì)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)融入感情的朗讀，可以讓學(xué)生身臨其境般體會(huì)到作品之中所描繪的場(chǎng)景，以及其中人物的性格和品質(zhì)。這個(gè)體會(huì)的過(guò)程也是學(xué)生思維發(fā)散的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)思維的發(fā)散必然會(huì)進(jìn)行思考，將書中的內(nèi)容和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，與此同時(shí)，我們還可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育，在思想的高度上去認(rèn)識(shí)真善美，真正的做到教書育人。

三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的辦法

1.明確朗讀的目標(biāo)。

老師作為引導(dǎo)者，在學(xué)生朗讀時(shí)要積極的進(jìn)行指導(dǎo)和示范。就我國(guó)現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，主要還是以老師教學(xué)為主，學(xué)生通過(guò)老師來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)校的所有教育活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開(kāi)的。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，朗讀訓(xùn)練的課程更加的重要，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀的技巧，提高朗讀的效率，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。老師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不單單是技巧的傳授，主要還是讓學(xué)生明白朗讀的重要性。因此，在學(xué)生朗讀的時(shí)候，老師除了指導(dǎo)學(xué)生朗讀的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，還要讓學(xué)生體會(huì)到朗讀對(duì)自身的作用，比如表達(dá)能力得到了提高，讓學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展是有很大幫助的。

2.提高朗讀的趣味性。

老師在朗讀訓(xùn)練中的作用是非常重要的，小學(xué)生的特點(diǎn)就是自控能力比較低，不能很好的做到自主學(xué)習(xí)，需要老師去正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的配合。一味的朗讀文章可能會(huì)讓小學(xué)生感到比較的枯燥，所以老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)專業(yè)手段，結(jié)合實(shí)際情況和個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)增加朗讀的趣味性。比如在日常早讀課的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生自己選擇朗讀的內(nèi)容，比如課外讀物、詩(shī)詞等，這樣就能在很大程度上激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，早讀課的訓(xùn)練質(zhì)量也得到了提高，對(duì)于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。同時(shí)，在語(yǔ)文課的課堂中，也可以加入朗讀游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生在朗讀的時(shí)候會(huì)比平時(shí)更加的集中注意力。所以，增加朗讀的趣味性，是提高朗讀訓(xùn)練效果的一個(gè)非常有效的辦法。老師為學(xué)生制造一種快樂(lè)的環(huán)境，可以很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生有激情的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加的高。

3.采用多樣教學(xué)手段。

朗讀訓(xùn)練和普通的語(yǔ)文教學(xué)還是有所區(qū)別的，要想提高學(xué)生的朗讀質(zhì)量，老師還是要運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，要全方位、多角度地對(duì)學(xué)生的朗讀能力進(jìn)行訓(xùn)練，提高朗讀教學(xué)的有效性。比如，老師在臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽(tīng)課，長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)灌輸，會(huì)讓小學(xué)生出現(xiàn)厭倦的心情，這樣，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)就會(huì)現(xiàn)象不集中注意力的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，老師就可以選擇課文，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，不光要朗讀，還要把感情帶到朗讀之中。可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或者情景的模式。也可以老師進(jìn)行示范性的朗讀，或者是選取一些音頻材料，然后讓學(xué)生進(jìn)行模擬。在學(xué)生朗讀的過(guò)程中，老師在一旁進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這樣不但提高了學(xué)生的閱讀水平，也讓學(xué)生可以更加的集中注意力，教學(xué)效果會(huì)更好。

總結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，我們一定要明確朗讀訓(xùn)練的重要意義，對(duì)于不同年級(jí)的小學(xué)生，語(yǔ)文老師可以針對(duì)性的制定不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的訓(xùn)練方式。對(duì)于如何做好朗讀訓(xùn)練，還需要老師們?nèi)ミM(jìn)一步的研究和探索，但是不管對(duì)于幾年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文老師我們都要給學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生真正的對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣，去主動(dòng)的朗讀。

參考文獻(xiàn)

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