陜西省民辦高校輔導(dǎo)員激勵(lì)體制的研究

徐亞嵐

摘 要：完善高校輔導(dǎo)員激勵(lì)體制是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求，是優(yōu)化隊(duì)伍的重要保證，有利于開發(fā)輔導(dǎo)員的潛力，有利于形成良性的競爭環(huán)境。因此，本文對陜西省民辦高校輔導(dǎo)員激勵(lì)體制的研究。

關(guān)鍵詞：陜西；民辦高校；輔導(dǎo)員；激勵(lì)體制

一項(xiàng)調(diào)查顯示，陜西省民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍激勵(lì)制度的實(shí)施普遍不夠完善，對輔導(dǎo)員激勵(lì)管理的力度不夠，這大大影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極性和穩(wěn)定性，造成輔導(dǎo)員工作狀態(tài)消極以至人才流失嚴(yán)重的現(xiàn)象。因此，探討如何構(gòu)建和完善陜西省民辦高校輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的潛力、調(diào)動其工作積極性和創(chuàng)造性，不僅關(guān)系到輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展和切身利益，也關(guān)系著輔導(dǎo)員在工作中能否充分發(fā)揮作用。完善輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制能有效的激發(fā)輔導(dǎo)員工作熱情，快速提升整體素質(zhì)，使陜西省民辦高校輔導(dǎo)員員可以主動為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部力量。

一、陜西省民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量不斷提高

當(dāng)前，我國輔導(dǎo)員多采取公開招聘的形式，通過筆試、面試、考核合格后方可錄用。陜西省部分民辦高校把碩士學(xué)歷、中共黨員、學(xué)生干部等作為選聘輔導(dǎo)員的基本條件，提高了輔導(dǎo)員的入門門檻，對輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的把握起到了一定的積極作用。輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍黨員比例高，學(xué)歷高，知識新，年紀(jì)輕，有著飽滿的工作熱情。隨著大學(xué)生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，輔導(dǎo)員隊(duì)伍也隨之不斷壯大，陜西省民辦高校輔導(dǎo)員的整體質(zhì)量也有了較大幅度的提升。高學(xué)歷、高素質(zhì)的人才擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，可以使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員在學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域輔導(dǎo)力不從心的不足，輔導(dǎo)員的工作效果得到了有力的保障。

二、陜西省民辦高校對輔導(dǎo)員激勵(lì)方面存在的問題

1、輔導(dǎo)員考核評價(jià)方式不夠合理

陜西省大多數(shù)民辦高校輔導(dǎo)員業(yè)績考核僅僅關(guān)注他們的工作完成數(shù)量，非常關(guān)注經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。例如部分民辦高校為了以更強(qiáng)的可操作性來考核輔導(dǎo)員的業(yè)績，制定了具體詳細(xì)的量化指標(biāo)，尤其是在崗位聘任及晉升職稱的過程中，對四六級通過率、所獲榮譽(yù)稱號、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、考研率、學(xué)費(fèi)繳納率等方面過多的考量。

2、薪酬制度設(shè)計(jì)尚不科學(xué)

陜西省不少民辦高校依舊將職務(wù)和職稱當(dāng)成分配輔導(dǎo)員薪酬的關(guān)鍵依據(jù)，身份，而不是績效，通常能夠決定輔導(dǎo)員的津貼數(shù)額。假如薪酬制度和他們的身份沒有任何關(guān)系，就不會切實(shí)地表明他們工作的質(zhì)量好壞及任務(wù)大小，也不會極大地刺激輔導(dǎo)員，使得他們將主要精力放置在做好本職工作方面，而且還會造成他們的惰性，進(jìn)一步妨礙創(chuàng)新，導(dǎo)致很多輔導(dǎo)員花費(fèi)更多的經(jīng)費(fèi)和精力來獲得更高的職務(wù)和職稱。

3、輔導(dǎo)員的發(fā)展空間有限

陜西省很多民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)崗位都需要更高的學(xué)歷和職稱，一些高校尚未健全自身的輔導(dǎo)員培養(yǎng)、管理體制，未能制定出完善的政策，不利于廣大輔導(dǎo)員的職稱和職務(wù)晉升。一些學(xué)校在分配相關(guān)資源時(shí)，向較高職位的、高級職稱的“強(qiáng)者”傾斜，使得廣大輔導(dǎo)員難以真正地深造、進(jìn)修及獲得相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，也不可能出訪考察和參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會議。

三、優(yōu)化陜西省民辦高校輔導(dǎo)員激勵(lì)體制

1、強(qiáng)化陜西省民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

做好人的管理是當(dāng)代管理思想的重中之重，它的關(guān)鍵在于借助制度管理人，用制度來辦事。確認(rèn)了輔導(dǎo)員自身的工作職責(zé)，輔導(dǎo)員在管理過程中能夠做到有規(guī)可依，有效地實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、制度化的輔導(dǎo)員管理，這就能夠很好地降低廣大輔導(dǎo)員在工作中的壓力和負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)他們的工作保障感，提升對所在學(xué)校的依存度。陜西省民辦高校應(yīng)采取措施強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，積累了管理經(jīng)驗(yàn)。貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)思想，準(zhǔn)確地定位輔導(dǎo)員的身份，搭建有利于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展的高效平臺。不但要確認(rèn)輔導(dǎo)員本身的職業(yè)定位，做到“崗位職業(yè)化，人員專業(yè)化”，而且要能夠排除在開展工作過程中的后顧之憂，減輕他們的壓力和負(fù)擔(dān)。高校要為輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展拓寬職業(yè)道路。要能夠從全面薪酬、職稱申報(bào)以及職業(yè)化培養(yǎng)領(lǐng)域出發(fā)，為他們提供相對傾斜的相關(guān)措施和政策；把那些業(yè)績突出、能力較強(qiáng)的輔導(dǎo)員選拔到學(xué)院以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。

2、要優(yōu)化輔導(dǎo)員的薪酬制度

從陜西省民辦高校輔導(dǎo)員來看，他們的勞動報(bào)酬通常涵蓋了崗位工資、基本工資及績效工資等，這不能科學(xué)地調(diào)動輔導(dǎo)員在工作過程中的創(chuàng)造性以及積極性。近年來，隨著生活水平的提高和物價(jià)指數(shù)的增長，輔導(dǎo)員的整體收入相對偏低。輔導(dǎo)員們一方面要考慮自身學(xué)習(xí)提高的費(fèi)用，還要考慮家庭開支的需要。家庭經(jīng)濟(jì)較好的輔導(dǎo)員還比較好，家庭經(jīng)濟(jì)較困難的輔導(dǎo)員，可能會影響自身生活。要建立可持續(xù)發(fā)展的輔導(dǎo)員薪酬制度，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員長期在此崗位上工作。在薪酬制度設(shè)計(jì)上，除了正常的工資外，盡可能的考慮其他的福利，比如飯補(bǔ)、車補(bǔ)、住房補(bǔ)貼、電話補(bǔ)貼和加班補(bǔ)貼等，提升整體薪酬待遇。

3、打通輔導(dǎo)員發(fā)展渠道

民辦高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著重要的培養(yǎng)人才及教育人才的責(zé)任，將其打造成相應(yīng)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，這也是陜西省民辦高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)性工程，能夠更好地確保輔導(dǎo)員的育人職能。為了構(gòu)建一支“專家化、職業(yè)化以及專業(yè)化”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，要以較強(qiáng)的政策引導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，加大學(xué)習(xí)力度，拓寬他們的發(fā)展空間，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作積極性。制定輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)資格評定制度，以提高輔導(dǎo)員改進(jìn)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)積極性，同時(shí)還引導(dǎo)輔導(dǎo)員積極參與思想政治教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高思政教育工作素質(zhì)和能力，并為其提供相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證。同時(shí)陜西省民辦高校要將輔導(dǎo)員納入到了教師人才發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，輔導(dǎo)員也能開展相應(yīng)的理論研究，不斷提升輔導(dǎo)員思政教育工作業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。輔導(dǎo)員可以參加學(xué)術(shù)交流、脫產(chǎn)培訓(xùn)、在職教育等活動，享受轉(zhuǎn)職教師同等發(fā)展機(jī)會。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在做好本職工作的前提下，積極參與再教育培訓(xùn)活動，不斷提高其學(xué)歷水平，支持和鼓勵(lì)他們變成思政教育的專業(yè)技術(shù)人才。

4、激發(fā)輔導(dǎo)員們的成就動機(jī)

陜西省民辦高校要在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中構(gòu)建相對公平有效的競爭體制，打造出公平競爭的氛圍，在一定程度上調(diào)動他們的工作的主動性。公平自身就是激勵(lì)，將競爭體制引入到輔導(dǎo)員管理工作中，使得廣大輔導(dǎo)員形成強(qiáng)烈的主動性和積極的工作態(tài)度，激發(fā)輔導(dǎo)員的成就動機(jī)。將日常的學(xué)生管理工作中瑣碎的工作進(jìn)一步目標(biāo)化和具體化，使得輔導(dǎo)員發(fā)揮自身的務(wù)實(shí)、刻苦精神。將定量和定性的工作方式結(jié)合起來，將學(xué)生考核、學(xué)生處以及學(xué)院黨總支考核密切聯(lián)系起來，做好德、能、勤、績四方面的綜合考核。以公平公開公正的方式來評價(jià)和考核輔導(dǎo)員的工作能力、政治理論水平、工作態(tài)度、業(yè)績以及作風(fēng)。

5、營造出和諧人文環(huán)境

陜西省民辦高校打造的工作環(huán)境要注重人性化，保證輔導(dǎo)員們擁有和諧的身心。建設(shè)頗具人性化特征的工作環(huán)境和條件，確保他們的身體健康。根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定配足輔導(dǎo)員隊(duì)伍，進(jìn)一步縮短他們的工作時(shí)間，降低輔導(dǎo)員們的身體負(fù)擔(dān)，切實(shí)提升工作效率；組織廣大輔導(dǎo)員實(shí)施有效的體育鍛煉活動，為他們實(shí)施定期體檢活動，提升他們的身體健康水平。然后是建設(shè)出頗具人性化特點(diǎn)的工作環(huán)境，增強(qiáng)他們的個(gè)體心理健康水平。發(fā)揮政策的保障作用，從工作、政治及生活方面愛護(hù)和關(guān)心廣大輔導(dǎo)員，建立相關(guān)的文件制度，切實(shí)落實(shí)好對輔導(dǎo)員的關(guān)懷和關(guān)心。構(gòu)建平等友愛的隊(duì)伍，促進(jìn)人際和諧。貫徹和倡導(dǎo)關(guān)懷理念，形成優(yōu)良的上下級情感激勵(lì)體系。

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