農(nóng)村小學開展少兒趣味田徑運動的可行性研究

鄭彩云 李二杰

【摘 要】自2000年國際田聯(lián)設計出少兒趣味田徑，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國有很多城市的中小學已經(jīng)引入了國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目并取得了實際的不錯的效果，但因為農(nóng)村學校條件的限制目前很少有農(nóng)村小學開展這個項目。但已有很多學者對在農(nóng)村小學開展少兒趣味田徑運動進行研究探討。

本文通過專家訪談法、文獻資料法、問卷調(diào)查法、實驗研究法、數(shù)據(jù)整理法對西陵寺鎮(zhèn)農(nóng)村小學生參與體育運動的情況，師資情況、體育課中田徑課的開展狀況，田徑體育場地與器材的狀況，體育教師和學生對少兒趣味田徑的了解等等方面進行調(diào)查與分析，并重點分析了影響西陵寺鎮(zhèn)農(nóng)村小學開展少兒趣味田徑運動的主要因素，在這個前提上，提出相應的解決方式。

【關鍵詞】農(nóng)村；小學；少兒趣味田徑

【中圖分類號】G807 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0149-02

田徑教學因其易于實施且能有效發(fā)展學生的耐力、靈敏及爆發(fā)力等身體基礎能力的特點，在農(nóng)村小學體育教學中占有重要地位。然而農(nóng)村小學由于受場地體育器材等因素的影響，體育教師在教學中往往注重理論的強調(diào)，或者放養(yǎng)式教學，體育課教學單調(diào)乏味，只是在學習間穿插的放風活動，只要學生不出安全事故，保證其安全即可。所以很難起到鍛煉身體磨練意志掌握技能的目的。在農(nóng)村開展推廣趣味田徑即可以豐富田徑教學，還可以鍛煉學生的身體與意志。少兒趣味田徑是指7-12歲孩子的田徑運動，就是致力于把激情與娛樂融入少兒田徑運動之中，通過過一定的方式像少年兒童介紹田徑的基本知識和技能，讓田徑運動可以穩(wěn)定德爾延續(xù)與發(fā)展。

自2000年國際田聯(lián)設計出少兒趣味田徑，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國有很多城市的中小學已經(jīng)引入了國際田聯(lián)少兒趣味田徑項目并取得了實際的不錯的效果，然而因農(nóng)村學校條件的限制目前很少有農(nóng)村小學開展這個項目。但已有很多學者對在農(nóng)村小學開展少兒趣味田徑進行探究。

一、研究背景

21世紀以來，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活質(zhì)量不斷的提高。醫(yī)療技術的不斷進步，使人們獲得了更多的健康保障，但是經(jīng)濟的發(fā)展同時也帶來了很多負面影響。人們過度依賴于科技，導致的過度肥胖等等導致了國民體質(zhì)不斷下降。近年來隨著國家重點關注國民體質(zhì)，頒布了一系列的鼓勵國民運動的文件，提出全民健身和終身體育的觀念。青少年的身體健康質(zhì)量狀況同樣被國家列入了重中之重，《國家學生體制健康標準》在2007年被全面實施，并提出了陽光體育運動，希望把健康合理運動的觀點融入到青少年群體之中。隨著國家對體育運動的看重，學校體育也被越來越多的人所注意，學校體育也開始尋求改變。2000年國際田聯(lián)設計出少兒趣味田徑致力于把激情與娛樂融入少兒田徑運動之中，通過一定的方式像少年兒童介紹田徑的基礎知識和基本技能。在我國眾多的農(nóng)村小學中由于經(jīng)濟條件的限制，師資和場地器材等很多方面都弱于城市小學的開展能力，但田徑運動因其自身容易實施且能有效發(fā)展學生的身體基礎能力的特點，在農(nóng)村小學體育教學中占據(jù)著不可動搖的地位。然而農(nóng)村小學由于受場地體育器材等因素的影響，體育教師在教學中往往注重理論的強調(diào)，或者放養(yǎng)式教學，體育課教學單調(diào)乏味，只是在學習間穿插的放風活動，只要學生不出安全事故，保證其安全即可。所以很難起到鍛煉身體磨練意志掌握技能的目的。在農(nóng)村開展推廣趣味田徑即可以豐富田徑教學，還可以鍛煉學生的身體與意志。

朱海斌《農(nóng)村中小學趣味田徑教學開設價值研究》指出：趣味田徑具有娛樂性、趣味性、教育性、競技性、規(guī)則性等特征以及健身、益智、娛樂、啟發(fā)教育和陶冶情操等多種功能。目前，在國內(nèi)一些經(jīng)濟相對發(fā)達的城市中小學正利用趣味田徑優(yōu)越的特點吸引更多的中小學生從事田徑運動鍛煉，由此農(nóng)村的中小學也應跟上城市中小學教學發(fā)展的步伐，廣泛開展趣味田徑教學，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，從而有利于教學任務的完成。

鄭勝利《農(nóng)村小學體育教學資源現(xiàn)狀與對策研究》指出：農(nóng)村小學師資狀況不良，開課率低、開課隨意性大；經(jīng)費投入嚴重不足，場地、器材無法滿足教學要求；無合適的教材，現(xiàn)有資源有效利用不足，教學內(nèi)容單一，學生身體素質(zhì)差等。

二、研究對象與方法

1.研究對象。

本文的研究對象是商丘市睢縣農(nóng)村部分小學的體育課，調(diào)查對象為商丘市睢縣部分農(nóng)村小學生、部分體育教師。

2.研究方法。

（1）專家訪談法。

對武漢體育學院田徑教研室部分教師進行了訪談，與指導教師進行交流，對在農(nóng)村小學開展少兒趣味田徑運動的優(yōu)勢與劣勢進行了探討。

（2）文獻資料法。

本文以武漢體育學院圖書館圖書和期刊，以及中國知網(wǎng)等遠程電子資源為獲取文獻資料的主要來源，收集相關資料，為論文的選題、設計研究及撰寫提供理論依據(jù)。

（3）問卷調(diào)查法。

①調(diào)查對象：調(diào)查對象為西陵寺鎮(zhèn)部分農(nóng)村小學學生及部分體育教師。

②調(diào)查方法。

本文根據(jù)研究目的和內(nèi)容，遵循體育科研方法中關于問卷審計的基本要求，設計“學生點差問卷”、“教師調(diào)查問卷”采用直接發(fā)放和電子郵件發(fā)放的形式。

③問卷的發(fā)放與回收。

運用問卷的形式以西陵寺鎮(zhèn)小學，榆廂小學，孟樓小學的6名體育教師和90名學生作為調(diào)查對象，進行有關的問卷調(diào)查，得到所需要收集的有關內(nèi)容和數(shù)據(jù)。然后對這些收集到的信息進行研究和分析，為本論文的研究提供真實的數(shù)據(jù)。

（4）教學實驗法。

實驗對象：榆廂小學三年級（2）班40名同學

實驗方法：在實驗前測試三年級（2）班學生50米跑、立定跳遠、跳繩三項運動的成績。然后在三年級（2）班開展少兒趣味田徑中的運動項目，每周進行兩節(jié)課，一個月后再次進行三項測試，與實驗前測試結(jié)果進行對比，得出結(jié)論。

實驗目的：驗證少兒趣味田徑運動能夠提升少兒身體素質(zhì)。

（5）數(shù)理統(tǒng)計法。

通過調(diào)查和記錄而獲得的有效數(shù)據(jù)采用對比分析法、百分比法進行了統(tǒng)計分析。用Microsoft excel軟件進行統(tǒng)計處理。

三、研究結(jié)果與分析

1.小學生對少兒趣味田徑的認識。

在抽樣調(diào)查的3所農(nóng)村小學的100名小學生，僅有5名學生了解過少兒趣味田徑運動，占總數(shù)的5%。20名小學生聽說過少兒趣味田徑運動，占總數(shù)的20%。75名小學生完全不知道少兒趣味田徑運動，占總數(shù)的75%。由此可見大部分的農(nóng)村小學生對少兒趣味田徑運動完全不了解。喜歡田徑課的人數(shù)不是很多，主要是田徑課上課內(nèi)容多為跑步和隊形訓練單調(diào)、無趣。怎樣提高學生的學習興趣，是所有學科教師都在深思也都應該深思的問題，學生是否對所學的知識有興趣，是導致其學習效果是事半功倍或者事倍功半的重要因素。

2.小學田徑運動場地器材情況調(diào)查。

在抽樣調(diào)查的8所學校中，只有1所學校有標準田徑場地，并且還是學校在草地上自行規(guī)劃出來的并不是塑膠場地。通過調(diào)查和走訪，西陵寺鎮(zhèn)小學田徑器材缺乏，極少部分也是成人標準器材或這是成人標準器材的縮小版，且都是傳統(tǒng)的金屬器材，所以由于安全隱患的問題，在體育課中很少使用。這就導致了體育課中田徑課的單調(diào)乏味，體育教師往往只是在保證學生安全的情況下教授簡單的運動技術。

3.田徑教學開展師資狀況的調(diào)查。

據(jù)統(tǒng)計，西陵寺鎮(zhèn)3所小學的體育教師共6人，其中田徑專項的體育教師1人，非田徑專業(yè)的體育教師2人，非體育專業(yè)的體育教師3人，田徑專業(yè)教師較少，而且多數(shù)學校的體育教師都是非體育專業(yè)畢業(yè)，只是由其他文化課老師兼任，沒有專業(yè)的體育教師素養(yǎng)，對于開展少兒趣味田徑運動有不利影響。體育教師是少兒趣味田徑運動開展的主要實施者，因此，提高小學體育教師的專業(yè)化水平，完善小學的師資條件，是少兒趣味田徑運動實施開展的重要條件要顯而易見的看出教師不同學歷的比例來，就必須總結(jié)出學歷結(jié)構(gòu)。學歷不僅是了一個教師所受正規(guī)教育程度的有力憑證，也是對其自身能力和知識的衡量，更是判斷一支師資隊伍有無知識水平與發(fā)展能力的重要依據(jù)。但是學歷也不能完全概括一個教師的能力水平，畢竟學歷只證明畢業(yè)水平，在執(zhí)教過程中有很多東西是在學校中學不到的。對一個教師的評價應該集合多種因素進行綜合評價。

根據(jù)調(diào)查走訪可以看出，3所小學體育教師的學歷情況：50%的教師為專科生，占據(jù)了一般的比例，50%的教師為本科生，碩士學歷完全為零。這樣的教師比例雖然能完成日常教學，但也存在很多問題。當然，要全面的評價一個教師是否合格，單方面從學歷上來定論是不足的。身為一名教師僅僅具有高學歷而不具備實用的教學經(jīng)驗，猶如紙上談兵。實用的教學經(jīng)驗和終身的學習觀念是作為一名教師很重要的職業(yè)精神。西陵寺鎮(zhèn)3所學校教師的年齡結(jié)構(gòu)為：20-35歲的教師占33.3%，35-50歲的教師占50%，50歲以上教師占16.7%。教師的年齡結(jié)構(gòu)偏向于年輕化，接受和學習新的事物能力較好，這對與少兒趣味田徑的實施推行來說是有利的。

4.實驗前后三項運動成績對比分析。

由表1、2、3可以看出試驗后三年級（2）班學生三項運動成績優(yōu)秀與良好的百分比明顯高于實驗之前，不及格學生的百分比明顯下降，這說明少兒趣味田徑對于改善學生身體素質(zhì)具有一定的作用。

6.少兒趣味田徑在農(nóng)村小學實施的優(yōu)勢與劣勢分析。

（1）優(yōu)勢分析。

①場地的有利條件。

農(nóng)村小學雖然沒有專業(yè)化的運動場地，但有開闊平坦的草地和空場地，少兒趣味田徑對運動場地要求只要有大于1800㎡開闊平坦的草地和空場地即可。

②器材的安全性。

少兒趣味田徑有自己的專屬器材，且器材質(zhì)地都是由安全環(huán)保、質(zhì)地柔軟的材料制成，避免了傳統(tǒng)田徑運動因其金屬器材堅硬鋒利帶來的安全隱患等問題。

③項目多樣且趣味性很強。

少兒趣味田徑有很多種運動形式，在傳統(tǒng)田徑走、跑、跳、投的基礎之上加入了集體協(xié)作多種不同運動方式，如平地接力跑。在傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新，如撐桿跳遠。器材顏色鮮艷亮麗符合少兒的性格中喜歡靚麗顏色的特點，可以充分的吸引他們的注意力。使少兒在開心玩樂的同時鍛煉身體，學習技能并培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

④農(nóng)村小學教學資源豐富，可以依據(jù)其自身特點對少兒趣味田徑進行改編使其符合自身要求。

（2）弱勢分析。

①在農(nóng)村小學少兒趣味田徑知識普及較少。

②器材昂貴且易損毀。農(nóng)村小學因其經(jīng)濟條件限制難以承受其高成本。

③農(nóng)村小學師資力量較弱，少兒趣味田徑運動的教學要經(jīng)過一系列的嚴格培訓，而農(nóng)村小學教師因諸多原因很難得到系統(tǒng)化的培訓。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。

少兒趣味田徑項目在西陵寺鎮(zhèn)農(nóng)村小學宣傳較少，學生以及教師對其了解成度不夠，在體育課中實行有很多的制約因素如場地、器材、師資等。但是少兒趣味田徑運動在西陵寺鎮(zhèn)農(nóng)村小學體育課中開展具有可行性，西陵寺鎮(zhèn)農(nóng)村小學體育教師年齡結(jié)構(gòu)年輕，吸收知識和接受新事物的能力較強。

2.建議。

當?shù)伢w育教育部門應加強對少兒田徑運動的宣傳推廣。利用當?shù)亟虒W資源，自制器材如繩梯，十字跳運動所需跳格，可以在地面和草坪上自行劃線。當?shù)亟逃块T增加農(nóng)村小學的教育投資，改善教學硬件設施。定期對教師進行培訓，加強師資力量。