提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的若干問題

龍宇

【摘 要】體育課程是初中教學(xué)體系的重要組成部分，對于學(xué)生的健康成長和綜合發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在實際的教學(xué)中，還是有部分學(xué)生不重視體育課程，如何解決這一問題，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，是所有體育教師都需認(rèn)真考慮的問題。在教學(xué)中，教師要注意采取合理的形式來組織體育課程的進行，充分發(fā)揚體育課程在開放空間授課的特點，并把握好初中生的心理特點。要根據(jù)每堂課的體育活動合理設(shè)計教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都充分參與進來，讓學(xué)生掌握基本的體育技能，并從體育鍛煉中收獲快樂，獲得成就感，感受體育這門課程的魅力。

【關(guān)鍵詞】初中體育；教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0143-02

初中體育課程是教學(xué)體系中一門重要學(xué)科，但由于其在中考分值占比不高，造成不少學(xué)生和家長對其不重視，這給實際的體育教學(xué)帶來了一定的阻礙。但是，當(dāng)今社會，在看重學(xué)生的文化水平同時，要更注重學(xué)生的身體素質(zhì)。畢竟，只有擁有了強健的體魄，才能更好的投入到學(xué)習(xí)和生活中。為了提升全民的身體素質(zhì)，特別是學(xué)生的身體素質(zhì)，國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》中也指出，要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的理念，不能以學(xué)生的成績作為評判一切的標(biāo)準(zhǔn)。

所以，在時下，素質(zhì)教育的理念也逐漸被大眾所接受，學(xué)校也越來越注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生全面發(fā)展，從而真正成為一名對社會有貢獻的人。與此同時，在開展體育教學(xué)時，要注意保護學(xué)生的個性，給每個學(xué)生足夠的施展空間，讓每個學(xué)生都有自己的特點，而不是千篇一律毫無生氣。全面實施素質(zhì)教育就是要創(chuàng)造適合學(xué)生的教育環(huán)境，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，打開學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思維。所以，初中體育教師在組織和開展體育教學(xué)活動時，一定要結(jié)合本班學(xué)生個性特點，并不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識，這樣才能有效確保體育教學(xué)的質(zhì)量。那么，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該從哪些方面著手呢？筆者談些自己的思考和想法。

一、教師要不斷積累形成自身獨特的教學(xué)風(fēng)格

初中體育教學(xué)要有成效，并被學(xué)生喜愛，關(guān)鍵是要形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。不同的教學(xué)風(fēng)格會帶來不同的效果，這需要教師去細細摸索。教學(xué)中應(yīng)樹立良好的教師形象，給予學(xué)生正面的引導(dǎo)，對學(xué)生要求嚴(yán)格的同時還要做到嚴(yán)于律己，這樣才能讓學(xué)生信服；給學(xué)生講解示范體育動作時，要力求標(biāo)準(zhǔn)，而不是草草了事；喊口令時要語言清晰，聲音洪亮飽滿。

體育教師要時常與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生有了懈怠的情緒要及時予以引導(dǎo)，提高學(xué)生對體育課程的興趣。在開展體育教學(xué)時，要根據(jù)每個學(xué)生不同的個性特點，采取適合他們的教學(xué)方法，提高體育教學(xué)的針對性。例如，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，不擅長與同學(xué)和老師交流，在學(xué)習(xí)新的體育技能時，放不開身體的動作，導(dǎo)致訓(xùn)練的效果往往不盡如人意。當(dāng)面對此類性格的學(xué)生，教師不應(yīng)表現(xiàn)的過于焦躁，而應(yīng)該循循善誘，鼓勵學(xué)生放開自我，全身心投入到體育訓(xùn)練中，幫助學(xué)生建立自信心?？赡苡行W(xué)生進步的比較慢，但總強于原地踏步甚至倒退，對于此類學(xué)生，教師不可把他們與優(yōu)秀的學(xué)生進行對比，而應(yīng)鼓勵他們跟昨天的自己比較，只要每天都在進步，就值得表揚。

二、根據(jù)學(xué)生的實際情況進行選擇教學(xué)方法

初中體育教師在選擇教學(xué)方法時，要根據(jù)班級學(xué)生的具體情況而定，而不能一成不變，使用同一種教學(xué)方法。因為相同的教學(xué)方法，對一個班級學(xué)生很有效果，但是對另外一個班級學(xué)生，效果就不是那么明顯了。因此，選擇教學(xué)方法時，教師一定要從學(xué)生的體能狀況、運動天賦、已掌握的運動技能水平等多方面去考慮。對于運動能力較差，體質(zhì)不是很好的學(xué)生，那么在選擇教學(xué)方法時要從他們的興趣出發(fā)，吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生把精力投入到體育鍛煉中。具體來說，可以組織一些對抗性不是很強的游戲和比賽，讓每個學(xué)生都充分參與其中，通過游戲活動，在訓(xùn)練學(xué)生體育技能的同時，還培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、不怕失敗的優(yōu)秀品質(zhì)和精神。

初中階段的學(xué)生不像小學(xué)生那么稚嫩，思想上也趨于成熟，部分學(xué)生也已經(jīng)培養(yǎng)了體育鍛煉的習(xí)慣，也積累和儲備了一些體育知識，體能和運動能力及運動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展，自我的約束能力也顯著提高了，對體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動性。因此，對于這部分學(xué)生，在教學(xué)時，教師不用過分督促，示范和教授完基本的體育技能之后，更多的是讓學(xué)生多加訓(xùn)練，教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)即可。這樣，給予學(xué)生足夠的施展空間，能夠進一步提高體育教學(xué)的效果。在體育教學(xué)的過程中，教師除了口頭描述動作、技術(shù)要領(lǐng)，還要帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)，給學(xué)生以正確的示范，以便學(xué)生更加直觀、高效的掌握體育技能。

三、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機

學(xué)生如果對于一件事物有需求，就會產(chǎn)生想法和動機，進而以十分高漲的熱情參與到其中。初中體育教學(xué)也是如此，如果要提升學(xué)生對體育鍛煉的積極性，就要做好學(xué)生思想方面的工作，把思想教育滲透到教學(xué)的全過程，讓學(xué)生對體育課程有一個正確而全面的認(rèn)識。初中體育教師在開展體育教學(xué)活動時，要從體育課程的趣味性著手，讓學(xué)生從體育活動中收獲快樂，這是促使學(xué)生喜歡上體育課程的最直接推動力。

班級里的每個學(xué)生都有各自的性格特點，對待體育這門課程也有自己的想法，因此學(xué)習(xí)動機也不盡相同。有的學(xué)生是想通過體育鍛煉，強健自己的體魄；有的學(xué)生是喜歡某一項體育活動，如籃球、足球、乒乓球等；而有的學(xué)生則是想通過體育課程緩解一下學(xué)習(xí)的壓力。因此，老師需要認(rèn)真了解每個學(xué)生的動機并重視對他們的學(xué)習(xí)動機加以引導(dǎo)，讓所有學(xué)生都能從體育課程中有所收獲。有了正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才更有動力參與到體育課程中，并積極主動地完成體育訓(xùn)練任務(wù)。

總而言之，要做好初中體育教學(xué)，需要教師通過自身努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，吸引學(xué)生積極參與到體育課程的學(xué)習(xí)中。此外，還需根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)方案，并明確教學(xué)的目的，這樣才能真正發(fā)揮體育教育的作用和意義。

參考文獻

[1]呂瑛.如何有效提高初中體育課的教學(xué)實效性[J].考試與評價，2017（3）.

[2]楊松.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略[J].神州，2017（1）：75-75.

[3]徐劍偉.初中體育教學(xué)中參與式教學(xué)模式的實踐與應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（6）：240-240.