立足課改，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

張平

【摘 要】新課改對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更多更高的要求，這就需要英語(yǔ)教師必須進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)氛圍、教學(xué)手段等多個(gè)方面著手，闡述了相應(yīng)的優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略，以供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)情境；游戲活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0139-02

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師在課堂上一味地講授課程知識(shí)，而學(xué)生只能機(jī)械被動(dòng)地接受，這種單一的教學(xué)方式以及單調(diào)的課堂氛圍，最終往往導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，從而影響到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。而國(guó)家實(shí)施的新課程改革，就是致力于改變這種落后的教學(xué)狀況，為教師教學(xué)指明了方向。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師必須立足課改，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)英語(yǔ)新課改的要求，小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，以感受語(yǔ)言現(xiàn)象、了解基本語(yǔ)法現(xiàn)象為主，尤其要高度重視英語(yǔ)語(yǔ)法的功能和作用，而不僅僅局限于語(yǔ)法形式方面[1]。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還要高度關(guān)注學(xué)生的情感目標(biāo)，教師要采取合適的教學(xué)方方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生逐漸形成跨文化意識(shí)。具體來(lái)講，小學(xué)英語(yǔ)教師可以按照一定的教學(xué)原則，通過(guò)游戲、唱歌等活動(dòng)逐漸培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，必須保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到一定英語(yǔ)知識(shí)，并能夠準(zhǔn)確、合理的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生獲得一定的成就感，以形成穩(wěn)定的內(nèi)部興趣。

另外，隨著小學(xué)年級(jí)的不斷升高，教師應(yīng)逐步加大認(rèn)知活動(dòng)的比例，以緩慢挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。在游戲活動(dòng)中，教師要注意認(rèn)知功能培養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生良好認(rèn)知習(xí)慣的形成。要讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)到相應(yīng)英語(yǔ)知識(shí)，還要不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要盡量創(chuàng)設(shè)相對(duì)真實(shí)的課堂教學(xué)情景，以促使小學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中逐步增強(qiáng)自己的英語(yǔ)交際能力。例如在進(jìn)行《How many do you want？》教學(xué)時(shí)，如果僅靠一節(jié)課的時(shí)間，教師是不可能帶領(lǐng)學(xué)生去超市購(gòu)物和參觀的，但教師可以準(zhǔn)備一些水果、面食、飲料等卡片和價(jià)格標(biāo)簽，將講臺(tái)布置成超市。同時(shí)，將打印好的“人民幣”發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生以小組的形式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行交流，先讓學(xué)生通過(guò)討論決定制定購(gòu)物列表和資金分配列表，然后派代表到“超市”消費(fèi)。在這種教學(xué)情景中，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論根據(jù)所要物品制成購(gòu)物列表，之后模擬購(gòu)物過(guò)程，不但能夠活躍教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

三、有效創(chuàng)建開(kāi)放性課堂

為了增強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活性，英語(yǔ)教師可以將英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成自由開(kāi)放的交流現(xiàn)場(chǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求指出，教學(xué)活動(dòng)中的師生之間應(yīng)當(dāng)是平等、民主、合作的關(guān)系，這對(duì)于學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)有很大的促進(jìn)作用，能夠促使英語(yǔ)教學(xué)更加自由開(kāi)放，情境性更強(qiáng)。小學(xué)英語(yǔ)教師要想為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須常用肯定性和激勵(lì)性評(píng)價(jià)的方法對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)激勵(lì)。要高度關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)，充分發(fā)現(xiàn)和了解小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并在第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生。在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)舉辦口語(yǔ)競(jìng)賽的方式，來(lái)比較學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的正確性和流利程度。通過(guò)這種競(jìng)賽方式，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，不斷增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，從而有效提升他們的學(xué)習(xí)效率。

四、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用

所謂現(xiàn)代化教學(xué)手段，主要是指在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)多媒體、計(jì)算機(jī)、掃描儀等教學(xué)輔助設(shè)備的具體應(yīng)用。現(xiàn)代教學(xué)手段利用動(dòng)畫、圖片、文字、聲音等，有效突出英語(yǔ)教學(xué)的形象，注重感染力，將單調(diào)、抽象的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象生動(dòng)的圖像或視頻等，全面刺激學(xué)生的感官，以有效豐富學(xué)生的感知思維，從而引導(dǎo)學(xué)生積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)思維的立體性和全面性[2]。尤其是英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)畫面、音樂(lè)等手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，能夠大大增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動(dòng)態(tài)性，從而激發(fā)學(xué)生各個(gè)感官的功能，進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

五、有效開(kāi)展英語(yǔ)游戲活動(dòng)

小學(xué)生們比較熱愛(ài)游戲活動(dòng)，若英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中，從小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及教材內(nèi)容出發(fā)，合理設(shè)計(jì)充滿樂(lè)趣的游戲，使學(xué)生在游戲過(guò)程中獲得新的英語(yǔ)知識(shí)，并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如：在進(jìn)行《My school bag》教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)猜游戲，把班級(jí)內(nèi)學(xué)生以每四人一組，分成若干小組。讓其中一組利用肢體語(yǔ)言描述相關(guān)英語(yǔ)單詞或詞匯，而其他組學(xué)生進(jìn)行競(jìng)猜，答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣l0分，得分最多的小組獲勝。通過(guò)這類游戲，能夠促使學(xué)生們快速掌握英語(yǔ)單詞。同時(shí)并且精彩紛呈的游戲過(guò)程，還能夠有效加深學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的印象。這種教學(xué)方式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，有效保證了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的良好氛圍，還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了事半功倍的教學(xué)效果。

六、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。小學(xué)英語(yǔ)教師可以將這些網(wǎng)絡(luò)資源充分利用起來(lái)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)生能力的提升。例如，在進(jìn)行《My home》教學(xué)時(shí)，教師可引導(dǎo)小學(xué)生按照自己的想法，利用網(wǎng)絡(luò)中的物品裝飾自己的網(wǎng)絡(luò)房間，然后在此基礎(chǔ)上編寫一篇短文。小學(xué)英語(yǔ)教師可以有意識(shí)地幫助和指導(dǎo)小學(xué)生，促使他們?cè)谶M(jìn)行思考的同時(shí)，開(kāi)展簡(jiǎn)單的房間設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)束后再借助網(wǎng)絡(luò)詞庫(kù)中的資源，用英語(yǔ)將自己設(shè)計(jì)的“家”以文字的形式描述出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和指導(dǎo)小學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程。最后讓學(xué)生朗讀自己編寫的英語(yǔ)短文，并讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和評(píng)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。這類英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，在拓展學(xué)生思維的同時(shí)，又增強(qiáng)了其自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅是新課改的要求，還是提高英語(yǔ)教學(xué)效果的必然要求。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)立足課改，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)游戲、競(jìng)賽等相關(guān)活動(dòng)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們積極參與到英語(yǔ)教學(xué)中取，逐步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，從而全面提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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[2]馬瀟瀟. 多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)[J]. 教育藝術(shù)， 2018（1）：63-63.