農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用研究

湯小紅

【摘要】數(shù)學(xué)本身是一門培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的學(xué)科，由于不像其他學(xué)科那樣單靠學(xué)生自身理解就可以學(xué)會(huì)，因此直接加大了教學(xué)的難度。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須學(xué)會(huì)在教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)各種形式來(lái)展示自己最終的教學(xué)成果。因此，教師必須學(xué)會(huì)將學(xué)生的興趣和學(xué)科知識(shí)與興趣教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，抓住機(jī)遇使用興趣教學(xué)法并將其融入課堂之中。為了提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣以及相關(guān)知識(shí)的使用，所以教師應(yīng)讓學(xué)生充分接受并喜歡這種教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣教學(xué)法 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0182-01

引言

作為專門研究數(shù)量和形態(tài)的學(xué)科，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，邏輯推理能力，抽象思維能力等等數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面起著非常重要的作用。隨著黨對(duì)農(nóng)村教育的重視程度不斷加深，對(duì)農(nóng)村教育的建設(shè)不斷深化，如何提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量成為重要課題。但是由于數(shù)學(xué)是一個(gè)相對(duì)抽象的話題，所以農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)成為了重中之重。在一系列新的教學(xué)設(shè)施引入農(nóng)村的同時(shí)，一系列新的教學(xué)理念也開(kāi)始引入農(nóng)村教學(xué)，就包括興趣教學(xué)法。這種新的教學(xué)理念對(duì)于改變?cè)薪虒W(xué)模式起到了重要作用，注入了新鮮血液。它極大的引導(dǎo)和幫助了學(xué)生擺脫“厭學(xué)”的泥沼從而轉(zhuǎn)向“好學(xué)”和“樂(lè)學(xué)”。而教師對(duì)這一教學(xué)方法的學(xué)習(xí)也尤為重要，它是改變農(nóng)村現(xiàn)有教學(xué)模式的的重要方法。本文將從工作實(shí)踐出發(fā)研究這一主題。

一、農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)方法的新應(yīng)用

（一）關(guān)懷教學(xué)法

教師是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，教師職業(yè)道德規(guī)范之一就是要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生[1]。通過(guò)這種方式提高學(xué)生自信和學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)和支持學(xué)生，提高他們的自信，時(shí)刻關(guān)注他們的在校情況，以此來(lái)改變他們自主學(xué)習(xí)性差的現(xiàn)狀。另外，家庭對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育也是不可忽視的因素，教師也要經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的師生關(guān)系需要師生共同來(lái)建立，同時(shí)更需要老師的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的、不便于理解的，這就需要教師將課堂與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，從而使數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)直觀，極大的吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。所以要想激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，只有通過(guò)不斷的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，縮短與學(xué)生之間的距離才能實(shí)現(xiàn)。一名合格的教師需要從心里尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，肯定學(xué)生才能。

（二）環(huán)境教學(xué)法

數(shù)學(xué)之所以成為教師和同學(xué)共同畏懼的學(xué)科，是因?yàn)樗膹?fù)雜性和抽象性。教師應(yīng)運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)難度，從而在課堂上有效地參與學(xué)習(xí)。首先，應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)興趣來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。由于學(xué)生對(duì)演戲有很強(qiáng)的希望，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分整合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行團(tuán)體比賽和其他比賽。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以激發(fā)課堂環(huán)境，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在整個(gè)知識(shí)分工中，教師提一些問(wèn)題。教師提前將學(xué)生分成小組。在比賽開(kāi)始時(shí)，教師隨機(jī)發(fā)出一些數(shù)字，并且每個(gè)小組在6點(diǎn)之前都可以找出答案。正確答案獲得了一分。如果你沒(méi)有進(jìn)行正確評(píng)分，那么就不能計(jì)算每組的分?jǐn)?shù)。所一定要保持公正公平[3]。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以在游戲中極大的被激發(fā)：學(xué)生獲得了數(shù)學(xué)興趣并獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，學(xué)生自然生動(dòng)活潑，喜歡動(dòng)手，操作教學(xué)能夠極大的刺激動(dòng)手樂(lè)趣。在操作過(guò)程中，有效地整合了學(xué)生的知識(shí)技能，培養(yǎng)了學(xué)生的分析，觀察和比較能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師可以自覺(jué)地進(jìn)行操作訓(xùn)練。例如，觀察對(duì)象時(shí)，學(xué)生可以手工繪制各種圖形，同時(shí)觀察和比較其他學(xué)生，最后得出結(jié)論。最后，隨著科技的快速發(fā)展多媒體的興起，又為之注入了新鮮血液。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得數(shù)學(xué)更直觀，更有趣，改變了原來(lái)的無(wú)聊和單調(diào)。當(dāng)學(xué)生觀看視頻，動(dòng)畫(huà)和聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，他們會(huì)受到到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的刺激感，給人留下深刻的印象關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，多媒體技術(shù)還可以激活課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）壓力教學(xué)法

由于教師處于一個(gè)巨大的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，教師也可能會(huì)在我們的小教室中建立一種競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。教師在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中，他們是“低起點(diǎn)，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)擴(kuò)散，注重過(guò)程，節(jié)奏緩慢，更加鼓舞人心”。為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)和研究活動(dòng)中，教師根據(jù)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一種情境。在平時(shí)的授課練習(xí)時(shí)，教師分別任命一個(gè)男孩和一個(gè)女孩代表男隊(duì)和女隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，然后制定一個(gè)初步的比賽，制定比賽大綱，讓他們?cè)谟螒蛑谢?dòng)競(jìng)爭(zhēng)。盡管教師們此時(shí)并沒(méi)有公布比賽具體情況，但所有的學(xué)生都進(jìn)入了非常激動(dòng)地狀態(tài)。并為教師為他們?cè)O(shè)置的團(tuán)隊(duì)而歡呼，激發(fā)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）師生轉(zhuǎn)換角色法

在完成新課程改革的今天，教師應(yīng)該用積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)生，脫掉教師神圣而不可侵犯的面具。真正把教與學(xué)結(jié)合起來(lái)，使“教師的指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)業(yè)成為學(xué)生等同的需要”。更好地在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為真正教學(xué)的主體，因此教師必須進(jìn)行“教師-學(xué)生角色”轉(zhuǎn)換。在給學(xué)生授課階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)教師。教師提出一個(gè)問(wèn)題問(wèn)題，讓一個(gè)學(xué)生在黑板上解決這個(gè)問(wèn)題，如果有錯(cuò)誤，就讓另外一個(gè)學(xué)生改正，然后讓做的正確或做得最多的學(xué)生，去教其他的學(xué)生。當(dāng)“學(xué)生”成為一名“小教師”，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更大的自信然后在課下練習(xí)后會(huì)更加努力地思考。這不僅讓學(xué)生有興趣開(kāi)展學(xué)習(xí)，而且使他們能夠更輕松地將一些復(fù)雜的知識(shí)放在持續(xù)的練習(xí)中，從而接受知識(shí)變得簡(jiǎn)單易行[4]。

二、結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)生自己正處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，因此他們喜歡玩一些游戲和一些有意思的活動(dòng)。同時(shí)他們的思想也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單純。因此，準(zhǔn)確運(yùn)用興趣的教學(xué)方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。使用興趣教學(xué)法要求教師抓住機(jī)會(huì)將其融入課堂，讓學(xué)生完全接受這種學(xué)習(xí)方法。因此，教師必須學(xué)會(huì)將學(xué)生的興趣和學(xué)科知識(shí)與興趣教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，抓住機(jī)遇使用興趣教學(xué)法并將其融入課堂之中。興趣教學(xué)法的應(yīng)用將為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供新的活力，推動(dòng)其快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張松林.開(kāi)放式教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].時(shí)代教育，2016（4）：227-227.

[2]曾曉娜.興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].東西南北：教育，2016（13）：00142-00142.

[3]馬艷.興趣教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].東西南北：教育，2016（12）：00074-00074.

[4]唐素軍.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用探討[J].未來(lái)英才，2016（16）：332-332.