論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

孫亞莉

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因其先進性已成為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的一個必然趨勢，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改進教學(xué)方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取學(xué)習(xí)資料以及自主探究等提供了更加便捷的工具和條件。能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因此，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的研究顯得格外重要。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 能力

【中圖分類號】G434 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0067-01

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)的教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代教育的要求，人們必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念來適應(yīng)社會發(fā)展的變化要求。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中能確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度、選擇學(xué)習(xí)方法和技巧、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程以及評估學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知風(fēng)格以及學(xué)習(xí)動機方面的個體差異要求我們?yōu)槠涮峁┮粋€自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有以下三種途徑：首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教師角色。傳統(tǒng)教學(xué)著重知識傳授而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自主性要求教師要放手讓學(xué)生自己解決問題，從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的組織者和管理者，適時地向?qū)W生提供幫助。其次，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強自主意識。教師在引導(dǎo)學(xué)生的同時，要盡可能地運用教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。最后，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種有利于自主學(xué)習(xí)，真正做到師生、生生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí)的特點

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在不依賴?yán)蠋熁蛟诶蠋煹闹笇?dǎo)下，根據(jù)自己的特點和意愿，按照自己的學(xué)習(xí)方法，主動的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度、學(xué)哥時間和學(xué)習(xí)地點。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)具有如下特點：（1）學(xué)習(xí)資源的共享性。（2）學(xué)習(xí)主體的能動性。（3）學(xué)習(xí)手段的綜合性。（4）學(xué)習(xí)方式的多樣性。（5）學(xué)習(xí)時空的靈活性。網(wǎng)絡(luò)作為一個超越地域和國界的人類信息傳播交互空間，不受時間和空間的限制，為學(xué)習(xí)注入了新的活力，而且最大限度的實現(xiàn)了全球資源的共享。利用多媒體或虛擬現(xiàn)實技術(shù)，豐富多彩的學(xué)習(xí)手段，提供界面友好、形象、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的興趣，能滿足各個層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)者完全可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，決定學(xué)什么、如何學(xué)。根據(jù)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用人機交互方式，從多視角、全方位尋找答案，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的特點選擇學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的時間安排學(xué)習(xí)進度。進行合作式自主學(xué)習(xí)和個別化自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息不受時間和空間的限制，在家或辦公室訪問國內(nèi)外任何教育網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)與其他教師、學(xué)員進行學(xué)習(xí)交流。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的意識，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式備受教育者及被教育者的詬病，改變學(xué)生在教學(xué)中被灌輸?shù)拿\，還學(xué)生的教學(xué)主體地位，一直是教育改革探索的目標(biāo)。限于技術(shù)條件，這種探索并未取得多大成效。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和普及，全新的技術(shù)環(huán)境徹底打破了這種局面。真正以學(xué)生發(fā)展為本的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗，對新信息進行主動地認(rèn)知信息加工的過程。網(wǎng)絡(luò)世界的豐富、便捷、互動性、立體化特點，為學(xué)生的自主認(rèn)知、主動學(xué)習(xí)提供了最佳平臺。只要教師因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用，合理利用，把網(wǎng)絡(luò)變成學(xué)習(xí)有效的工具，求知若渴的青少年學(xué)生自然就會投入網(wǎng)絡(luò)的神奇世界中。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，把學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)核心

根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求，教學(xué)的基本程式大體是：明確學(xué)生學(xué)習(xí)起點，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，傳授學(xué)習(xí)方法及途徑。其核心就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的角度上說，要拋棄舊的學(xué)會知識的思維，努力實現(xiàn)會學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，以自身為主體創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一轉(zhuǎn)變中，互聯(lián)網(wǎng)的作用不可忽視。經(jīng)過一段時間的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸掌握了學(xué)習(xí)技能和途徑。當(dāng)老師給學(xué)生布置網(wǎng)頁制作課程的預(yù)習(xí)任務(wù)后，教師有意“疏忽”了途徑方法上的提示。令人驚喜的是，學(xué)生們不約而同地利用網(wǎng)絡(luò)資源和功能，很好地完成了預(yù)習(xí)甚至學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢姡W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建立，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成方面起了多么巨大的作用。

3.切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力

如何有針對性的克服影響自主學(xué)習(xí)的因素，從實際出發(fā)，切實轉(zhuǎn)變觀念，強化優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力是前提。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，首先要提高教師對實施開放教育、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式必要性的認(rèn)識。同時要做好對教師尤其是兼職教師的培訓(xùn)工作，使之對開放教育的學(xué)習(xí)特點和方法有更深入的了解，對輔導(dǎo)教師在自主學(xué)習(xí)中的角色、地位和作用有比較正確地認(rèn)識，促進教學(xué)觀念的更新。

4.改革教學(xué)方法，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動了校園教育教學(xué)環(huán)境的不斷變化，對教育教學(xué)的方式、方法也產(chǎn)生著巨大影響。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)背景下要想使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力獲得切實地培養(yǎng)和提高，首先在教學(xué)方法上應(yīng)不斷利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行優(yōu)化和革新，切實提升教學(xué)質(zhì)量。并且教師也應(yīng)從原來知識的講授者及時轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和推動著，引導(dǎo)學(xué)生怎樣運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來獲得自主學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)資料，學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)獲取知識和學(xué)習(xí)資源的方法，讓教學(xué)和學(xué)習(xí)不斷向現(xiàn)代信息化發(fā)展和完善：

5.導(dǎo)學(xué)引學(xué)，教會方法

利用多媒體技術(shù)，加強針對性指導(dǎo)，讓學(xué)生從“學(xué)會”變“會學(xué)”。通過知識的學(xué)習(xí)與融會貫通，掌握學(xué)習(xí)的方法，主動地利用自己所掌握的知識和網(wǎng)絡(luò)資源，去自主學(xué)習(xí)、教師在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生如何學(xué)得更好而給予各方面的輔導(dǎo)、支持和服務(wù)。教師以導(dǎo)為主，講思路，講方法，有針對性地歸納和解決自學(xué)中存在的問題，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)進度，即進行學(xué)習(xí)設(shè)計，力求用高效率和最佳效果完成學(xué)習(xí)任務(wù)；建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，并學(xué)會克服各種困難的方法，幫助學(xué)生進行解惑、咨詢和指導(dǎo)，使其提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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