基于教育公平的城鄉(xiāng)小學體育均衡發(fā)展

梁貴權(quán)

【摘要】基于教育公平的城鄉(xiāng)小學體育均衡發(fā)展，應(yīng)該從以下三個方面入手，分別是設(shè)置更加適中的內(nèi)容難度、強調(diào)訓練內(nèi)容的趣味性、重視梯度的設(shè)置，收緊考核的“口子”。本文意在通過有益的探索和討論，為推進普適性體育活動相關(guān)經(jīng)驗在城鄉(xiāng)小學生體能訓練中的深入運用做出應(yīng)有的貢獻。

【關(guān)鍵詞】普適性 體育活動 城鄉(xiāng)小學生 體能訓練

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0252-01

一、對教育公平的理解

我國城鄉(xiāng)二元體制的影響延伸到領(lǐng)域，構(gòu)成了當前城鄉(xiāng)教育在基礎(chǔ)設(shè)施和教學實踐上的差異。短時間來看，依靠一時一地的工作無法解決當前城鄉(xiāng)發(fā)展的整體問題。著眼于現(xiàn)實問題的發(fā)現(xiàn)和解決，從教育領(lǐng)域工作的實際入手，將更加具有普適性意義的體育運動活動普及開來，是解決教育公平在城鄉(xiāng)小學體育均衡發(fā)展的重要途徑。普適性體育活動具備三個特點，分別是強度適中、趣味性強、具備普遍適宜性。本文提出，普適性體育活動與城鄉(xiāng)小學生體能訓練之間的契合點應(yīng)該包括以下三個方面，分別是符合城鄉(xiāng)小學生的體能狀況、能夠激發(fā)學生學習訓練的興趣、具備循序漸進的梯度。普適性體育運動是小學體育運動的重要組成部分，在長期的社會實踐中，普適性的體育活動也積累了非常豐富的經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗也為其他形式的體育訓練和教學提供了重要的參考。

二、基于教育公平的城鄉(xiāng)小學體育均衡發(fā)展的具體路徑

1.設(shè)置更加適中的內(nèi)容難度

首先應(yīng)該重視設(shè)置更加始終的內(nèi)容難度。改革開放40年來，人們的生活水平持續(xù)提高，于此相對應(yīng)的是，現(xiàn)代化的生活環(huán)境促使人們從事體力勞動的機會變得更少了，無論是城市還是鄉(xiāng)村，人們體能降低、體重升高是當前中國人的身體狀況發(fā)展的一個普遍趨勢。盡管城鄉(xiāng)小學生在入學之前已經(jīng)經(jīng)歷了非常嚴格的身體檢查，但是從社會發(fā)展的宏觀狀況上看，著眼于歷史上城鄉(xiāng)小學生身體狀況的縱向比較，相較以往，城鄉(xiāng)小學普通學生初始的身體狀況還是具有更大的提升空間。而普適性體育活動由于運動強度比較低，更加符合城鄉(xiāng)小學生初始的體能狀況。

普適性體育活動在城鄉(xiāng)小學生體育訓練中的應(yīng)用，首先應(yīng)該借鑒普適性體育活動，強調(diào)訓練編排的趣味性。從根本上看，普適性體育活動與城鄉(xiāng)小學生的訓練在對象、目標、場景和指向上都有非常明顯的區(qū)分。因此，城鄉(xiāng)小學生在進行普適性體育活動的訓練過程中，應(yīng)該在堅持自己訓練方針的基礎(chǔ)上，借鑒普適性體育活動的一些有益的方式和方法，將趣味性引入其中，在堅持既有訓練方針和思路的基礎(chǔ)之上，更加重視強調(diào)訓練編排的趣味性，提升年輕學生受訓的信心和興趣，幫助學生在訓練中收獲更多的成長和進步。

普適性體育活動的參與者是普通小學生，因此普適性體育活動具備強度適中的特點。不同背景、不同經(jīng)歷、不同鍛煉習慣的小學生共同參與的活動，需要最大限度地包容不同人群的現(xiàn)實情況，這就意味著，普適性體育活動需要包容不同人群中的合理訴求，在將多數(shù)人集合在同一時間地點的同時，也需要幫助人們借助某種單一形式的體育活動來共同得到身體素質(zhì)的提高。在這樣的情況下，普適性體育活動本身運動強調(diào)適中是一個必然的需求，一方面人們能夠借助活動身體達到強身健體的功效，與此同時，普適性體育活動還應(yīng)該是高度安全性的，能夠最大限度地避免運動傷害。

2.強調(diào)訓練內(nèi)容的趣味性

第二就是要強調(diào)訓練內(nèi)容的趣味性。從現(xiàn)實情況上看，普適性體育活動絕大多數(shù)是自發(fā)的，是人民小學生自己的選擇。更強的趣味性是吸引更多人參與活動的核心競爭力。人們用實際行動投票，更符合人們興趣和審美趣味的活動得以流傳，不具備類似競爭力的活動逐漸退出舞臺。更強的核心競爭力體現(xiàn)在普適性體育活動具有更強的趣味性，這一點也非常關(guān)鍵。普適性體育活動在城鄉(xiāng)小學生體育訓練中的應(yīng)用，其次應(yīng)該強調(diào)人性化訓練，尊重個體的價值和訴求。軍人的天職是服從，但是從現(xiàn)實狀況上看，城鄉(xiāng)小學在針對學院進行體能訓練的過程中，為了獲得好的訓練成果，城鄉(xiāng)小學也要尊重學生個體的意義和價值，將學生的群體訓練目標和個人的特點狀況相結(jié)合，制定并實施更有價值、更具效率的訓練方針和政策。

普適性體育活動與城鄉(xiāng)小學生體能訓練之間的第二個契合點，體現(xiàn)在普適性體育活動能夠激發(fā)學生學習訓練的興趣。應(yīng)該認識到，普適性體育活動之所以能夠贏得更多普通小學生參與的興趣，一定是具備非常強的趣味性的。依次為前提，考慮到軍事化管理的背景下，很多城鄉(xiāng)小學生在接受城鄉(xiāng)小學枯燥的體育訓練的時候，往往具有很強的逆反心理，這種逆反心理很大程度上影響了預期訓練效果的實現(xiàn)，從這個角度上看，著眼于提升城鄉(xiāng)小學生訓練的效果，城鄉(xiāng)小學的教學管理者應(yīng)該在著眼于提升學生的受訓效果，著眼于提升學生的學習興趣，更加重視激發(fā)學生學習訓練的興趣。

3.重視梯度的設(shè)置，收緊考核的“口子”

有益、有效是開展成效小學體育均衡發(fā)展的關(guān)鍵和核心。為此，具體工作過程中要重視梯度的設(shè)置，收緊考核的口子。具體而言，就是要以提升城鄉(xiāng)小學生的素質(zhì)體能為核心，收緊考核的“口子”。城鄉(xiāng)小學生的體育訓練應(yīng)該是一個長期的過程，在漫長的、一以貫之的訓練過程中，著眼于城鄉(xiāng)小學生體能訓練的軍事屬性，應(yīng)該更加強調(diào)結(jié)果導向，更加強調(diào)收緊考核的“口子”，用考核的指揮棒，指揮教官和學生在訓練方式創(chuàng)新的情況下，在使用普適性體育活動的手段和方法的同時，還能保證訓練和考核的效果。

普適性體育活動與城鄉(xiāng)小學生體能訓練之間的第三個契合點，體現(xiàn)在普適性體育活動具備循序漸進的梯度，更加符合受訓城鄉(xiāng)小學生的身體狀況。上面提到了，相比以往，當前我國城鄉(xiāng)小學生身體素質(zhì)的提高有了更大空間，在這樣的現(xiàn)實背景下，針對學生的現(xiàn)實狀況，借鑒采用普適性體育活動中的一些形式和方法，能夠幫助學生更好地適應(yīng)城鄉(xiāng)小學的訓練狀況，這種方式的使用，是尊重城鄉(xiāng)小學生身體狀況、尊重當代城鄉(xiāng)小學生群體特點的做法，是值得借鑒和推廣的。小學生體育活動的第三個特點其具有更強的普適性。這種普適性應(yīng)該包括兩個方面的特點，其一，普適性體育活動應(yīng)該適合更普遍的鍛煉人群，其二，普適性體育活動應(yīng)該對不同的場景和場地具有更多的適應(yīng)性。這種具備普適性的特點，是某種體育活動能夠更好地適應(yīng)人普遍大眾體育鍛煉需要的必由之路。

三、結(jié)語

普適性體育活動之于城鄉(xiāng)小學生體能訓練，是有很強的現(xiàn)實意義的。圍繞城鄉(xiāng)教育公平的議題，將更加具有普遍性意義的運動訓練方法普及開來，一方面能夠助推教育公平工作的順利開展，同時也能夠最大限度地提升我國基礎(chǔ)教育階段體育教學整體水平的提升。

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