高中化學(xué)實驗課的資源開發(fā)與利用

王靜姝

【摘 要】高中化學(xué)教學(xué)是各省市新時期規(guī)劃下的重點研究課題，作為高中課程資源的重要組成部分，高中化學(xué)教學(xué)的開展依賴于優(yōu)質(zhì)的化學(xué)實驗課資源，因此，化學(xué)實驗課資源是高中課程資源的重點研究和開發(fā)對象。本文結(jié)合課題“大慶市高中化學(xué)教育平臺優(yōu)質(zhì)資源管理與評價研究”，同時也是黑龍江省教育學(xué)會“十三五”教育科學(xué)研究規(guī)劃的重要課題之一，對高中化學(xué)實驗課資源的開發(fā)與運用進行了研究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實驗課 ；課程資源；開發(fā)

【中圖分類號】G633. 8 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0020-01

化學(xué)，是一門以實驗來驗證化學(xué)現(xiàn)象、理解基本概念、培養(yǎng)學(xué)生能力和興趣的獨特學(xué)科。化學(xué)實驗?zāi)軌蝈憻拰W(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是掌握這門學(xué)科的重要途徑，更是化學(xué)教學(xué)中重要的課程資源。

一、開發(fā)高中化學(xué)實驗課的現(xiàn)實意義

化學(xué)實驗課資源，在高中化學(xué)教學(xué)中占有“半壁江山”。它的開發(fā)與利用是加快轉(zhuǎn)變化學(xué)教師教學(xué)方式的助手，是推進化學(xué)實驗改革化進程的強大引擎。

1.開發(fā)和利用實驗課程資源是改革化學(xué)實驗學(xué)習(xí)方式的重要保障。

傳統(tǒng)的化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)方法受到教育物質(zhì)資源匱乏和應(yīng)試教育等多重因素的影響，呈現(xiàn)出簡單、枯燥、形式化等特點?；瘜W(xué)教師模式化的講解和學(xué)生的死記硬背構(gòu)成了主要的學(xué)習(xí)方式。有的學(xué)校沒有實驗室，上課的時候僅帶一套實驗用具到課堂上，老師操作，學(xué)生們觀察實驗現(xiàn)象。這種方法下，學(xué)生不能主動參與其中，往往只是一知半解，記憶不深，過不多久就忘記了，甚至有些學(xué)生是在老師的粉筆下認識的各種化學(xué)實驗器材。隨著社會發(fā)展進步，實驗資源短缺情況已經(jīng)改善很多，新情況又出現(xiàn)了，一部分學(xué)校的教育資源遭到浪費。為了節(jié)約時間應(yīng)對高考，提高效率，很多教師利用多媒體進行模擬實驗教學(xué)，省去了學(xué)生動手實際操作的流程，導(dǎo)致教育資源未被有效利用。這些被動式和看似高效的理論與實踐相脫節(jié)的教育模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前社會的就業(yè)發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)出的畢業(yè)生大都缺乏創(chuàng)新能力，弊端越來越明顯。因此，開發(fā)和利用新的實驗課程資源勢在必行。在這種壓力下，最有效的方法就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)模式。探索學(xué)習(xí)的主動性是摒棄以往灌輸式實驗教學(xué)法的核心思想。采用“拋磚引玉”法，調(diào)動學(xué)生的積極性。先提出問題，再引出教學(xué)內(nèi)容，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生化學(xué)知識學(xué)習(xí)能力。

2.為化學(xué)教師的靈活教學(xué)和個性教學(xué)方式創(chuàng)造發(fā)展空間。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，高中化學(xué)老師主要是以教材為主，這是與老師接觸最多的課程資源，與之相配套的教參書，成為了部分老師的“拐杖”。甚至一部分老師不使用教參書，就不會教學(xué)了。在新課程下，對教師提出了更高的要求，教師不應(yīng)該僅是課程的單純傳授者，更應(yīng)該是課程資源的重要參與者和建設(shè)者。因此，教師在授課過程中要運用各類課程知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強課程的趣味性，培養(yǎng)課程資源開發(fā)的意識。機遇常常與挑戰(zhàn)并存，新形勢下，化學(xué)教師的靈活教學(xué)和個性教學(xué)得以施展，這種創(chuàng)新性教學(xué)方式要求具備較強的課程設(shè)計能力，才能加以體現(xiàn)。而課程設(shè)計能力則依賴于豐富的化學(xué)實驗資源，如果課程資源匱乏，創(chuàng)新性教學(xué)未能實現(xiàn)，時間久了化學(xué)教師就會產(chǎn)生惰性，恢復(fù)單一枯燥的教學(xué)方式；相反，若教師的創(chuàng)新性教學(xué)設(shè)計有實驗資源作支持，教師的獨特化教學(xué)形成，不僅能實現(xiàn)實驗資源的優(yōu)化，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、高中化學(xué)實驗課的資源開發(fā)與運用的有效途徑

1.優(yōu)化化學(xué)教師隊伍資源配置。

我國非常重視高中化學(xué)教學(xué)，在其個性化教學(xué)中，教師是實施者和創(chuàng)造者，因此教師隊伍建設(shè)在課程資源的開發(fā)與運用中起著至關(guān)重要的作用。這就要求高中化學(xué)教師從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念，加強知識學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)迎難而上的課程資源開發(fā)意識。我國政府及相關(guān)的教育部門也應(yīng)該多措并舉，采取行之有效的方法，提升教師隊伍開發(fā)課程資源的創(chuàng)新能力，提高化學(xué)教師的素質(zhì)，進而優(yōu)化教師隊伍建設(shè)?；瘜W(xué)實驗教師隊伍是開發(fā)和利用高中化學(xué)實驗課程資源的最重要的主體，最能體現(xiàn)一個學(xué)校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量?；瘜W(xué)實驗教師也是實驗課程資源不可取代的一部分，因此，提高化學(xué)教師的素質(zhì)水平，優(yōu)化教師隊伍資源配置是實現(xiàn)化學(xué)實驗課程資源的開發(fā)與運用的關(guān)鍵所在。

2.重視教材實驗。

新課程改革后，高中各個學(xué)科都產(chǎn)生的一些變化，與老教材相比，主要產(chǎn)生了以下的變化，大致總結(jié)如下：

（1）實驗內(nèi)容豐富化。新教材實驗部分內(nèi)容增多，增加了化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的可操作性，學(xué)生有更多機會鍛煉觀察和實際操作能力，從而掌握化學(xué)基礎(chǔ)性知識，使化學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加輕松。

（2）實驗形式多樣化。新教材的實驗形式增加，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動從多角度思考問題，鍛煉學(xué)生用發(fā)散性思維發(fā)現(xiàn)問題的能力，這樣在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，學(xué)生視野變得開闊，教師也能從中得到啟發(fā)，及時總結(jié)實驗的教學(xué)方式方法，有助于實驗課程的進一步開發(fā)利用。

（3）實驗趣味性和實用性增強。學(xué)習(xí)的最終目的是理論能夠與實際相結(jié)合，解決生活中的問題，新教材增加的小實驗更加貼近生活，興趣性和實用性兼顧，極大的提高學(xué)生的參與度。

三、突出化學(xué)實驗教學(xué)中的個性化特色

高中化學(xué)實驗課程能夠通過其理論與實踐結(jié)合的獨特學(xué)科特點提升學(xué)生的邏輯思維能力，是建立學(xué)生科學(xué)實驗思維的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)課程的理論知識成熟，研究成果豐碩，它已經(jīng)成為能源科學(xué)和環(huán)境科學(xué)等其他學(xué)科的重要理論支撐。但是，高中化學(xué)課程卻因為課程資源的短缺未能全部發(fā)揮，實驗的個性化特色也未能全部施展。大部分化學(xué)實驗還是通過老師講解實驗，學(xué)生眼睛觀察實驗，試卷檢驗實驗設(shè)計的方式，只有學(xué)生參與才能體現(xiàn)出實驗的最大價值，學(xué)生并沒有主動參與進去，這樣就勢必會影響到高中化學(xué)的教學(xué)。

四、結(jié)語

本文根據(jù)對黑龍江省教育學(xué)會“十三五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“大慶市高中化學(xué)教育平臺優(yōu)質(zhì)資源管理與評價研究”的解讀，初步研究了高中化學(xué)實驗課的資源開發(fā)和利用，在化學(xué)教學(xué)的重要轉(zhuǎn)型時期，給出了合理性建議，對課程資源的重要性給予了充分肯定。然而對高中化學(xué)實驗課的資源開發(fā)與利用是任重而道遠的，補充新的實驗資源，優(yōu)化整合現(xiàn)有的實驗資源，都是今后工作重點?；瘜W(xué)教育工作的實施者和管理者，要注重溝通和交流的重要性，及時總結(jié)開發(fā)和利用化學(xué)實驗課資源的有效途徑，為高中化學(xué)教育平臺提供更多的優(yōu)質(zhì)資源。

參考文獻

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[2]李秋媛.高中化學(xué)實驗課程資源的開發(fā)和利用 [D]. 東北 師范大學(xué)，2005.

2016.11至2018.10 王靜姝主持