游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

陳會敏

【摘要】小學(xué)生由于年齡較小，尚處于愛玩好動的年紀，學(xué)習(xí)對他們而言相對比較枯燥，而游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，不僅能夠有助于教學(xué)課堂氛圍的活躍，還與學(xué)生愛玩的天性相符，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0154-02

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的意義

游戲教學(xué)法指的是以游戲的形式開展教學(xué)活動，在游戲中讓學(xué)生獲得知識和真實的感受，這是新課改背景下衍生出的一種人性化的教學(xué)手段，主要為了在以人為本的教育理念下促進教學(xué)的發(fā)展。應(yīng)用這一教學(xué)手段的前提是要充分了解學(xué)生的心理，再根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇相適應(yīng)的游戲活動，既要做到課堂教學(xué)的有趣，又要同時保證教學(xué)的有效性。在游戲中要充分尊重學(xué)生的主體地位，給他們自主體驗和學(xué)習(xí)的空間，營造出歡快、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)難度相對較大，教師要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有必要運用游戲教學(xué)法于教學(xué)實踐中。首先，基于游戲教學(xué)，能夠營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境氛圍，可使學(xué)生放下思想包袱，全身心投入到課堂游戲與學(xué)習(xí)中，在游戲中獲得更深層次的認知，從游戲中掌握更多有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。其次，游戲教學(xué)法的運用，能夠滿足學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，同時對小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)及其全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。最后，運用游戲教學(xué)法，有助于引導(dǎo)小學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重難點，將難點問題簡單化，也有利于小學(xué)生從游戲中掌握更多有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運用

1.合理設(shè)置游戲教學(xué)內(nèi)容

游戲教學(xué)法運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是為了幫助學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，必須做好游戲教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計工作，同時游戲的選擇并不是隨意進行的，老師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計好游戲目的、游戲名稱、游戲活動等流程，這樣才能夠保證課堂游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的順利實施。例如，在進行認識人民幣這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以設(shè)置一個有存兌的小銀行的游戲，將學(xué)生分成不同的小組，進行到銀行存錢、取錢的游戲活動。通過學(xué)生自身的存儲錢幣，達到認識人民幣的效果。這種游戲化的方式可以將枯燥的教學(xué)變成充滿趣味性的活動。同時教師在課堂中應(yīng)該從旁調(diào)控，防止課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，并且在游戲結(jié)束后，對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評。

2.精心設(shè)計趣味游戲情境

教師在課前需要深入研究教材并將其中能設(shè)計為游戲環(huán)節(jié)的游戲資源找出來，根據(jù)學(xué)生的興趣點，設(shè)計出最有趣的游戲情境。比如在學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的內(nèi)容時，老師可以制作與奔跑吧兄弟類似的名牌，將20以內(nèi)的加減法，分別貼于小學(xué)生的后背上，然后讓每個學(xué)生走向講臺并背對大家，讓大家計算成績，如果學(xué)生全部回答正確，則按照正確順序由第二名學(xué)生上去，如果其中有學(xué)生回答錯誤，作為懲罰要讓他先上去講臺給大家表演節(jié)目，然后在繼續(xù)游戲。通過這樣的趣味游戲情境既活躍了課堂氛圍，又增強了學(xué)習(xí)知識的趣味性，能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

3.科學(xué)把握游戲教學(xué)法的難易程度

游戲教學(xué)法運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，是讓學(xué)生在享受游戲過程中，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師設(shè)計游戲時必須遵循難易適中的原則，因為如果游戲過難，會讓學(xué)生的自信心受挫，不利于學(xué)生的知識掌握。反之，如果游戲過于簡單，又很難激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的欲望，會讓學(xué)生喪失參與游戲的熱情。所以必須合理掌握好游戲的難易性。在開展除法教學(xué)時，教師可以應(yīng)用分糖果的游戲模式，讓學(xué)生自主分配一定數(shù)量的糖果，進而促進學(xué)生對除法概念和相關(guān)知識的理解。在開展乘法教學(xué)時，教師可以通過組織競賽游戲的方式讓學(xué)生背乘法表，這樣能夠促使學(xué)生在緊張的競賽環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)乘法口訣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使學(xué)生的思維能力得到提高。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的注意事項

1.堅持以人為本，以學(xué)生為主體

想要高效率地運用游戲教學(xué)法，就需要教師先轉(zhuǎn)變以往的觀念，要時刻以學(xué)生為教學(xué)和課堂的中心。在實行游戲教學(xué)法的過程中，教師要給予學(xué)生足夠的個人發(fā)揮空間，并且將教學(xué)的主動權(quán)教給學(xué)生，這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，將游戲教學(xué)法的效果發(fā)揮到最大。

2.選擇合適的游戲教學(xué)形式

游戲教學(xué)法的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，多樣化的游戲形式才能夠讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在導(dǎo)入新知識時，應(yīng)該多用一些能夠提出問題的游戲，這樣能夠勾起學(xué)生對新內(nèi)容的好奇心。在復(fù)習(xí)和鞏固舊知識時，教師最好采用競賽類的游戲，這樣可以加快學(xué)生對知識的鞏固，并且可以讓學(xué)生在緊張的競爭環(huán)境中深入地思考教學(xué)內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)競爭意識。

3.把游戲與知識有機結(jié)合起來

游戲教學(xué)法是建立在課本知識基礎(chǔ)上的，將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)方法。結(jié)合課本知識，采用合理的游戲方式進行教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會涉及奇偶數(shù)的區(qū)分，教師可以開展一些小游戲：把奇偶數(shù)寫在卡片上，讓學(xué)生抽取卡片，區(qū)分和辨認卡片中的數(shù)字，從而加深學(xué)生對奇偶數(shù)概念的理解，熟練地區(qū)分奇偶數(shù)。

4.合理安排游戲教學(xué)法的比重

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中可以起到關(guān)鍵性的作用，但是凡事都需要掌握度，如果教師一味地追求游戲教學(xué)法，一味地使用游戲教學(xué)法就會得不償失，效果會不盡如人意。所以，教師在使用游戲教學(xué)法的過程中對時間的掌握和程度的把控需要特別注意。在時間方面，一個游戲持續(xù)的時間最好不要超過25分鐘，一旦超過這個時間，效果將會大大降低，事倍功半。

四、結(jié)論

綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用能夠培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的課堂參與意識，提高學(xué)生各個方面的綜合能力。所以，在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，將其中的游戲因素挖掘出來，真正的為學(xué)生設(shè)計出他們喜歡的游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及探究的欲望，這樣既能實現(xiàn)素質(zhì)教育的寓教于樂目的，又能促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)生更加深入、透徹地掌握教學(xué)知識打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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