基地特色課程建設(shè)與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接研究

林兆升

【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育課程改革中的全新課程，其試圖通過其綜合性和實(shí)踐性，促使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中建立屬于自身的知識(shí)體系，這樣一來，學(xué)生就會(huì)學(xué)到更多知識(shí)，獲得更好的能力。而素質(zhì)教育基地的構(gòu)建為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是依舊需要教育行政部門、素質(zhì)教育基地和學(xué)校協(xié)調(diào)行動(dòng)，從而形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合體。據(jù)此，本文主要對(duì)基地特色課程建設(shè)與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接進(jìn)行了詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】特色課程 建設(shè) 學(xué)校 綜合實(shí)踐活動(dòng) 對(duì)接

【中圖分類號(hào)】G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0090-01

一、基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

（一）受眾的多元性

素質(zhì)教育基地課程突破了學(xué)校的特點(diǎn)，其是為一個(gè)地區(qū)所有適齡兒童提供服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生興趣服務(wù)。寒暑假免費(fèi)向社會(huì)開放，適齡青少年可以根據(jù)自己愛好選擇活動(dòng)，以確保青少年發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)良好的科學(xué)興趣。

（二）資源建設(shè)的優(yōu)先性

受社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的制約，在各學(xué)校都不可能建立類似素質(zhì)教育基地的綜合實(shí)踐活動(dòng)資源。因此，各個(gè)省市都是以“集中精力做大事”、“集中財(cái)力物力建設(shè)素質(zhì)教育基地”為原則的。

（三）資源設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性

目前，學(xué)校正在開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)的資源建設(shè)，一旦涉及到校外資源，大部分資源只能停留在書面上。究其原因，主要是外部資源所有者難以將其人力資源投入學(xué)校課程資源建設(shè)中，大多停留在介紹層面。素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是不同的，其是以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)所構(gòu)建，以此為學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，提供完善的平臺(tái)，其中不僅將資源投入到建設(shè)中，而且在學(xué)生活動(dòng)中，也有大量的基層專業(yè)教師給予指導(dǎo)。其中，基層教師都來自基層學(xué)校，以此保證資源建設(shè)與學(xué)?；顒?dòng)的一致性，從而確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

（四）活動(dòng)時(shí)間的高度集中性

素質(zhì)教育基地是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，能夠使一定年齡的青少年每年都集中時(shí)間到基層，積極參加時(shí)間高度集中的綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而確保青少年有足夠的時(shí)間參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。

二、基地特色課程建設(shè)與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接的現(xiàn)實(shí)意義

（一）學(xué)校特色深度發(fā)展的需要

學(xué)校特色不是外在形象的包裝，而是內(nèi)在教育力量的綜合體現(xiàn)。自特色學(xué)校項(xiàng)目成立以來，積極鼓勵(lì)學(xué)校遵循優(yōu)勢(shì)工程、學(xué)校特色、特色學(xué)校、品牌學(xué)校的發(fā)展軌跡，開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新。其中，大多數(shù)活動(dòng)只是局限在學(xué)校規(guī)劃、教師組織、學(xué)生被動(dòng)參與的現(xiàn)狀上，但是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極開展，可以進(jìn)一步促使活動(dòng)在既有廣度的基礎(chǔ)上，全面拓展深度，不僅重視最終結(jié)果，還十分注重整個(gè)過程，促使教育工作實(shí)現(xiàn)與校園文化氛圍的有機(jī)融合。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化開展的需要

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門典型的地方性課程，它不僅沒有課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，還需要學(xué)校結(jié)合實(shí)際，積極開展創(chuàng)造性發(fā)展。與其他學(xué)科相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)更注重實(shí)踐性。而且，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利開展，建立完善的學(xué)校支持系統(tǒng)是非常關(guān)鍵的，尤其是在活動(dòng)實(shí)踐階段，單純依賴實(shí)踐老師根本不能保證教學(xué)效果。同時(shí)，還需要切實(shí)結(jié)合班主任、任課老師、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，利用其力量來獲得支持和認(rèn)可是非常重要的。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，挖掘課程資源，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分合理地利用學(xué)校特色建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，借助深入的研究基礎(chǔ)，及時(shí)獲得教師的認(rèn)可和積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)校獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、基地特色課程建設(shè)與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接中應(yīng)考慮的問題

（一）整體規(guī)劃，防止資源開發(fā)過窄

特色課程資源的開發(fā)，主要是在充分挖掘?qū)W校課程資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步詳細(xì)分析了具體的背景和條件，對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件、經(jīng)濟(jì)文化條件、民族文化傳統(tǒng)等方面的資源進(jìn)行了有效的挖掘，充分體現(xiàn)了課程資源的地方特色。因此，想要在學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)施小組的積極引導(dǎo)下，在學(xué)校課程實(shí)施指導(dǎo)綱要中，編入具有學(xué)校特色的資源，并確定了年級(jí)目標(biāo)和活動(dòng)的主要內(nèi)容，并對(duì)其他類型課程資源的內(nèi)容進(jìn)行了整合和補(bǔ)充。

（二）基于學(xué)生的興趣和需求，開發(fā)主題

事實(shí)上，自主性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要屬性之一。自主性在很大程度上是由學(xué)生的內(nèi)需和興趣決定的，而興趣維持的主體則能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，針對(duì)學(xué)校特色課程的構(gòu)建，可以充分了解學(xué)生的困惑，并在必要時(shí)采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)查。甚至可以邀請(qǐng)學(xué)生積極參與課程資源的開發(fā)，從而使資源的開發(fā)、主體開發(fā)可以有針對(duì)性。

四、基地特色課程建設(shè)與學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接的有效措施

（一）盤點(diǎn)資源

首先，主題資源。在現(xiàn)有特色活動(dòng)的過程中，對(duì)于學(xué)生來說，是未知的，不深化的，需要積極關(guān)注的需要了解的因素。其次，人力資源。學(xué)校特色成功形成并且可以獲得各方的認(rèn)同，那么在學(xué)校內(nèi)部就會(huì)形成一支具有良好綜合素質(zhì)和能力的合作隊(duì)伍。再次，基地資源。積極建設(shè)和利用基地，可以進(jìn)一步促進(jìn)綜合實(shí)踐課程的穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)學(xué)校特色項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，一般都會(huì)有專門的空間或場(chǎng)所，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，充分利用這些基礎(chǔ)。

（二）開發(fā)主題

主題是綜合實(shí)踐活動(dòng)的靈魂，幫助學(xué)生提煉主題，是幫助學(xué)生確定研究方向。由于活動(dòng)來源于學(xué)生的學(xué)校生活，學(xué)生更容易找到自己感興趣的話題，并有信心和責(zé)任去探索和解決問題。由于良好的特色建設(shè)基礎(chǔ)，這種主題內(nèi)涵也比較豐富，具有可持續(xù)性，學(xué)習(xí)資源也比較豐富，發(fā)展比較容易。在充分了解學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，形成一系列專題。

（三）分層落實(shí)

在豐富的主題被開發(fā)之后，活動(dòng)主題應(yīng)該根據(jù)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)在不同的層次上實(shí)施，應(yīng)從易到難。

（四）形成經(jīng)典

在根據(jù)不同主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)后，各年級(jí)要善于總結(jié)、反思，進(jìn)一步完善階段成功案例，形成古典主義，為教師發(fā)展主題和活動(dòng)提供重要依據(jù)。在教育特色文化建設(shè)中，定期舉辦活動(dòng)，以此作為學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)文體節(jié)的一部分，并不斷推出全新的活動(dòng)。

五、結(jié)語

綜上所述，資源是學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及學(xué)校的具體需求，以學(xué)校特色為基礎(chǔ)，建立具有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。只有這樣，才能夠開發(fā)出與學(xué)生的具體情況相適應(yīng)，方便教師進(jìn)行操作，具有學(xué)校特色，彰顯差異性的活動(dòng)資源，才可以在很大程度上提高學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

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