教育技術(shù)學(xué)視野中的技術(shù)與課程發(fā)展研究

何秀琴

【摘要】技術(shù)自人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)以來(lái)，就成為人類(lèi)生存與發(fā)展的基本手段。技術(shù)作為人類(lèi)的一種文化現(xiàn)象，特別是以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活和文化生活帶來(lái)了深刻的影響，以驚人的速度變革著人類(lèi)的學(xué)習(xí)方式、工作方式、交往方式和生活方式。信息技術(shù)在引起全面而深刻的社會(huì)變革同時(shí)，對(duì)教育提出了新的要求，對(duì)課程、教學(xué)等諸多因素都曾并且還將產(chǎn)生影響。為適應(yīng)信息時(shí)代的要求，教育要培養(yǎng)什么樣的人才？本文將分析教育技術(shù)學(xué)視野中的技術(shù)與課程發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育技術(shù)學(xué) 技術(shù) 信息技術(shù) 課程 課程發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0071-02

一、教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)特征

教育技術(shù)學(xué)是教育學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)下的二級(jí)學(xué)科，它是教育學(xué)科背景下技術(shù)學(xué)層級(jí)的方法論的學(xué)科。教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域中從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，也包括各級(jí)各類(lèi)師范院校等教育技術(shù)學(xué)課程教學(xué)、電教館、高校等教育技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)在新媒體、新技術(shù)的背景下，如何運(yùn)用技術(shù)整合教育，研究借助技術(shù)手段探討教學(xué)方面的基本理論和知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)習(xí)資源和過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，以此來(lái)掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力、技術(shù)整合教育的能力、媒體素材的制作能力等。

教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，主要涉及的實(shí)踐應(yīng)用有：教師教學(xué)實(shí)踐、媒體素材制作實(shí)踐、節(jié)目編輯與制作實(shí)踐、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐、遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)踐、多媒體編制實(shí)踐等。教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家戰(zhàn)略的制定，“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略影響著教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與定位。

二、教育技術(shù)學(xué)視野中課程研究的薄弱

1.教育技術(shù)等同于教學(xué)技術(shù)忽視了對(duì)課程問(wèn)題的研究

教育技術(shù)與教學(xué)技術(shù)是兩個(gè)并不完全相同的概念，但在實(shí)際使用上，人們約定俗成地等同使用，即使是在有關(guān)的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)刊物上也是如此。AECT1994年的定義中采用了“教學(xué)技術(shù)”這一術(shù)語(yǔ)，并被認(rèn)為與“教育技術(shù)”是同義的。按照他們的解釋有四個(gè)方面的原因，一是在美國(guó)的普遍使用；二是包括許多實(shí)踐背景；三是更確切地描述了技術(shù)在教育中的作用；四是強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)兩個(gè)方面。教育技術(shù)等同于教學(xué)技術(shù)，把課程排斥在教育技術(shù)研究之外。這在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，或許還可以理解，但面對(duì)當(dāng)前教育技術(shù)發(fā)展多元化、課程與教學(xué)融合的趨勢(shì)，教育技術(shù)并不是一個(gè)與課程沒(méi)有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，而是有著十分緊密聯(lián)系的研究和實(shí)踐領(lǐng)域。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)研究缺乏與課程研究的有機(jī)結(jié)合

在教育技術(shù)學(xué)（電化教育）研究中，教學(xué)設(shè)計(jì)作為教育技術(shù)的重要核心內(nèi)容，受到人們的普遍重視，這是十分必要的，也是理所應(yīng)該的。但在教學(xué)設(shè)計(jì)中隱含著這樣一個(gè)前提，在不改變課程的前提下，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)的活動(dòng)，來(lái)提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這一理論假設(shè)有一定的道理，但也有致命的缺陷。課程因素是教學(xué)改革的一個(gè)重要的因變量。僅僅從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段方面進(jìn)行修補(bǔ)性的改革，難以達(dá)到改革的目的，并且難有持久發(fā)展的動(dòng)力。我國(guó)當(dāng)前所進(jìn)行的基礎(chǔ)教育新課程改革就充分說(shuō)明了這一問(wèn)題。離開(kāi)課程來(lái)研究教學(xué)的傳統(tǒng)應(yīng)該改變了，把課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將有助于提高教學(xué)效率和效果，有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于提高教育技術(shù)的價(jià)值。

三、技術(shù)與課程策略研究

1.注重技能類(lèi)課程的設(shè)計(jì)

在教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中，加大技能課程在教學(xué)中的比重，引導(dǎo)學(xué)生參加各種技能訓(xùn)練活動(dòng)。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)選修課、專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展課程的設(shè)計(jì)。技能類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)將直接影響學(xué)生的就業(yè)，新形勢(shì)下就業(yè)渠道拓寬了，技能類(lèi)課程的設(shè)置應(yīng)覆蓋的面更加廣泛。同時(shí)要與時(shí)代需求相結(jié)合，例如，近兩年，全國(guó)都在舉辦教學(xué)機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，某高校緊扣社會(huì)需求，在教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，將教育機(jī)器人作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課供學(xué)生選修，可以看得出，課程設(shè)置中要適當(dāng)?shù)牧粲幸恍翱瞻住保S時(shí)添補(bǔ)新的課程，實(shí)時(shí)滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需求。

2.開(kāi)設(shè)綜合類(lèi)課程

目前各高校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生主要偏向兩方面：掌握現(xiàn)代教育理論、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。實(shí)際上不同學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)分析學(xué)生實(shí)習(xí)以及就業(yè)去向，將教育學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向進(jìn)行細(xì)分。如針對(duì)意向中小學(xué)教師崗位或者培訓(xùn)公司的學(xué)生，可以對(duì)這部分學(xué)生增加開(kāi)設(shè)教育理論方面的課程，著重培養(yǎng)他們溝通與教學(xué)方面的能力；針對(duì)意向軟件類(lèi)企業(yè)的學(xué)生，可以增加開(kāi)設(shè)程序設(shè)計(jì)方面的課程并加大實(shí)驗(yàn)課的比重，重在培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力。根據(jù)學(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)方向，設(shè)定必修課程以及選修課程，將學(xué)生培養(yǎng)成某一行業(yè)的精英。專(zhuān)業(yè)可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)當(dāng)前開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行調(diào)研。通過(guò)與學(xué)生在課程的選擇以及課程的教學(xué)形式方面的探討，了解學(xué)生的真實(shí)需求，優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)，調(diào)整老師的授課方式，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效快樂(lè)的學(xué)校生活。

3.加大實(shí)踐教育的比重

“一帶一路”背景下，學(xué)生就業(yè)靈活性有明顯提高，這就要求加大實(shí)踐教育的比重，才可以滿(mǎn)足學(xué)生需求，才可以拉近學(xué)生所學(xué)知識(shí)與工作之間的間隙，使學(xué)生能夠順利的走上工作崗位。實(shí)踐教育也是拓寬學(xué)生視野，將理論與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。若考慮教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展，必須要增加實(shí)踐教育課程。實(shí)踐教育環(huán)節(jié)將直接影響教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也將直接影響教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與立足。

綜上所述，本研究從教育技術(shù)學(xué)視野以及適當(dāng)?shù)募夹g(shù)（教育技術(shù)）可以促進(jìn)課程發(fā)展的理論假設(shè)出發(fā)，運(yùn)用歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法，系統(tǒng)探討技術(shù)對(duì)課程發(fā)展的影響。從教育技術(shù)學(xué)視野來(lái)分析技術(shù)對(duì)課程發(fā)展的影響，涉及到教育技術(shù)學(xué)、課程論、教學(xué)論、心理學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，需要一種宏觀(guān)駕馭的能力。

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