拒絕_______

題目

著名作家賈平凹在新年伊始發(fā)文《新的一年，學(xué)會(huì)拒絕》，文中說(shuō)道：“行走于世間，接納或拒絕，愛(ài)或不愛(ài)，放棄或執(zhí)著……每個(gè)人都應(yīng)有接納與寬容之心，但也要學(xué)會(huì)拒絕。”

請(qǐng)你以“拒絕 ”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：文體自選；不少于600字。

題解

這是一個(gè)“后空型”的半命題作文，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作。這樣的作文形式，其靈活度介于材料作文與全命題作文之間，既有所限制又不失開(kāi)放性，能較真實(shí)地反映學(xué)生的寫(xiě)作水平。半命題作文的立意，往往在補(bǔ)全題目時(shí)就已經(jīng)顯現(xiàn)，或表達(dá)自己立世處事的人生觀，或表達(dá)對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的不認(rèn)同……半命題作文寫(xiě)作的關(guān)鍵在于新穎巧妙的補(bǔ)題。如果思維無(wú)法打開(kāi)，想法單一，缺乏創(chuàng)新，很容易出現(xiàn)題目老套、與他人題材撞車(chē)、缺乏獨(dú)特性等問(wèn)題。如何把半命題變?yōu)橛欣谧约喊l(fā)揮的命題，可以說(shuō)是一種技巧和藝術(shù)。因此，要掌握半命題作文的補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)做到游刃有余、收放自如。下面重點(diǎn)談?wù)劚绢}的補(bǔ)題。

一 推敲詞語(yǔ)，辨清題意

對(duì)于題目中已經(jīng)呈現(xiàn)的詞語(yǔ)“拒絕”要準(zhǔn)確把握，拒絕意為不答應(yīng)、不同意，表達(dá)的是一種主觀上堅(jiān)定的情感態(tài)度，由此可能帶來(lái)行為上的后續(xù)表現(xiàn)。根據(jù)材料中賈平凹的話，這應(yīng)該是一篇表達(dá)態(tài)度、展示個(gè)性的文章。在生活中，當(dāng)我們遇到他人的無(wú)理請(qǐng)求時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)我們不認(rèn)同的行為時(shí)，當(dāng)我們反思自己的不當(dāng)行為時(shí)，我們都需要勇敢地表達(dá)拒絕的態(tài)度。

拒絕這一動(dòng)詞后可以接的賓語(yǔ)還是很豐富的，只要我們把握了題目要求，打開(kāi)思路，可拓展空間還是很大的。如果詞語(yǔ)意思把握不到位，題目就會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、成分殘缺、有歧義等問(wèn)題，比如這類題目：《拒絕自己》《拒絕離開(kāi)》《拒絕他人》。

二 從小處著眼，貼近生活

半命題作文補(bǔ)題最忌“大而空”，只有從小處著眼，才能寫(xiě)得具體、生動(dòng)。在這次寫(xiě)作中，有部分同學(xué)擬題過(guò)大，如《拒絕強(qiáng)權(quán)》《拒絕剝削與壓迫》《拒絕破壞大自然》，這類題目反映的主題往往非常深刻，要在如此短的篇幅中寫(xiě)得透徹到位，幾乎不可能，學(xué)生基本上都是將自己看過(guò)聽(tīng)過(guò)的史實(shí)和時(shí)事拼湊在一起，簡(jiǎn)單地發(fā)表議論，表達(dá)的也基本上是大同小異的觀點(diǎn)，而且這類題目與初中生的日常生活距離較遠(yuǎn)，很難寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。補(bǔ)題還要避免雷同，如《拒絕平庸》《拒絕冷漠》這類題目，因?yàn)榻?jīng)常能聽(tīng)到，很容易想到。但是如果沒(méi)有細(xì)致觀察和親身體驗(yàn)，也很難寫(xiě)好。應(yīng)該選取生活中你最心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用獨(dú)特的體驗(yàn)去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。

學(xué)生例文

拒絕那雙眼睛

南京師大附中樹(shù)人學(xué)校初三 夏宸旸

考試時(shí)，教室里靜悄悄的。

與這寂靜嚴(yán)肅的氛圍不和諧的，是同桌在暗中悄悄探尋的目光。過(guò)了一小會(huì)兒，目光就落到了我的手上，繼而“摸索”到筆桿，沿著筆桿滑下，最后停留在試卷上。

目光繼續(xù)行走著，目的地在我的左手下面，它試圖從各個(gè)縫隙中鉆進(jìn)去，進(jìn)行了一番掙扎后，才發(fā)現(xiàn)一切都是徒勞。

我沒(méi)有為這急切的目光移開(kāi)左手。

同桌立即換了一副表情。他瞇起眼睛，眼角擠出一些皺紋，鼻子和嘴扭曲著，稍稍露出幾顆牙齒，臉頰繃緊，一副受苦受難的樣子。

我小心地朝他使了個(gè)眼色，示意他看自己的試卷。

見(jiàn)一計(jì)不成，他的表情更加夸張，幾乎要從眼角擠出淚水來(lái)了。

我有些為難，只是微微擺手。

他立即悄悄地說(shuō)：“給我看一眼吧！我不知道做得對(duì)不對(duì)，已經(jīng)急死了！”又稍一停頓，說(shuō)，“考完了我一定弄懂?！?/p>

“可……這是考試呀！”

那期盼的目光、懇切的表情與探求的雙手如潮水般又涌到我眼前。

三番五次地，我已經(jīng)被攪得心神不寧，厭煩之情油然而生，頓時(shí)沒(méi)了好臉色，嘴角下拉，眉頭緊鎖，露出煩躁惱怒的目光，板著臉恨恨地說(shuō)：“考試是有規(guī)則的！”

他聽(tīng)了我的話，感受到我的惡劣態(tài)度后，突然愣了一下，表情仿佛凝固了，眉頭皺了一下，微微一顫，失望的神情一閃而過(guò)，之后是僵硬尷尬的神態(tài)和生氣的表情。他閉著嘴，繃住臉上的肉，板著臉，目光呆滯。這時(shí)，我才感到自己的語(yǔ)氣有些重了。

考完試，我向他道歉，我的態(tài)度確實(shí)惡劣，但通過(guò)核對(duì)答案獲得一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)只會(huì)麻痹自己，隱藏問(wèn)題。真考砸了，痛定思痛反而能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。所以考試不作弊是原則問(wèn)題，必須堅(jiān)守，就像所有的原則一樣，是每個(gè)人都不該跨越的底線。拒絕那雙眼睛，拒絕違背原則，我們才能成為一個(gè)真正頂天立地的人！

教師點(diǎn)評(píng)

這是考場(chǎng)中一個(gè)特殊的瞬間，面對(duì)同桌的違規(guī)請(qǐng)求，“我”該怎么做？是放棄原則，罔顧考場(chǎng)紀(jì)律，還是堅(jiān)定地拒絕，做個(gè)誠(chéng)信的人？通過(guò)這一件事，我們看到了一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有作為的好少年。具體來(lái)看，首先，題目補(bǔ)得很新穎，有一定懸念：“那雙眼睛”到底是怎樣的一雙眼睛？又有怎樣的一段故事？這引發(fā)讀者的閱讀興趣。其次，文章敘事有波瀾，雖說(shuō)只有短短幾分鐘，情節(jié)感卻很強(qiáng)。同桌一計(jì)不成又生一計(jì)，“我”也是見(jiàn)招拆招，最終獲勝。文章的一大亮點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一雙眼睛里全是戲。對(duì)于“那雙眼睛”的刻畫(huà)可謂細(xì)致入微，形象逼真。文章選材貼近生活，作者十分善于捕捉身邊細(xì)微有價(jià)值的素材，以小見(jiàn)大，寫(xiě)出了一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子該有的立場(chǎng)和表現(xiàn)，立意積極且有一定深度。

（朱秋悅）

拒絕[為你好]

南京師大附中樹(shù)人學(xué)校初三 顧靖睿

我一直都知道，媽媽愛(ài)我，但我很不喜歡她的“獨(dú)裁專制”。雖然，自我上初中以來(lái)，她已經(jīng)很注意聽(tīng)取我的意見(jiàn)了，但喜歡替我做決定的習(xí)慣不是說(shuō)改就能改的，她對(duì)此的解釋通通是“我這是為你好哇！”

我從一年級(jí)開(kāi)始打乒乓球，剛開(kāi)始打時(shí)，我也沒(méi)有多喜歡。但后來(lái)，打的次數(shù)多了，就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

我堅(jiān)持打乒乓球已經(jīng)八年了，也參加過(guò)許多比賽。仍記得第一次參加比賽時(shí)，我神色不安地上場(chǎng)，第一局就輸了。中場(chǎng)休息時(shí)，教練耐心指導(dǎo)我，我滿懷信心地重新站在球臺(tái)前。我緊緊盯著每個(gè)從眼前飛過(guò)的白影，心情輕松了很多。我腦海里浮現(xiàn)出教練平時(shí)說(shuō)的每句話，過(guò)往練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也一一被記起。我知道，我必須以最好的狀態(tài)拼出最好的結(jié)果。比賽持續(xù)了兩天，盡管第一局失利，但經(jīng)過(guò)拼搏，我仍獲得了單打第二名的好成績(jī)。比賽結(jié)束，父母臉上洋溢著笑容，爸爸抱著我連續(xù)轉(zhuǎn)了好幾圈。這場(chǎng)景至今仍留在我的記憶中。

上了初中，我越來(lái)越喜歡乒乓球了，雖然它僅僅是我的一項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好，但我仍定期參加訓(xùn)練。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)讓我付出了很多，但也讓我收獲很多，讓我知道什么是一分汗水一分收獲，什么是鍥而不舍，什么是頑強(qiáng)不屈！

初二上學(xué)期，學(xué)業(yè)的壓力越來(lái)越重，媽媽也開(kāi)始嘮叨了，她想讓我停掉乒乓球課，把更多的時(shí)間放到學(xué)習(xí)上。但我怎么舍得放棄？又怎么能放棄？一個(gè)月下來(lái)，不管她是好言相勸，還是惡語(yǔ)相向，我通通拒絕，通通不聽(tīng)，我甚至夢(mèng)想有一天能當(dāng)一名專業(yè)的乒乓球運(yùn)動(dòng)員。

在苦勸無(wú)果的情況下，媽媽干脆來(lái)了個(gè)先斬后奏，直接停掉我的乒乓球課。我知道后火冒三丈，直接摔了陪伴我八年的球拍，仿佛摔碎了兒時(shí)的夢(mèng)想。而媽媽只說(shuō)：“這是為你好，你課業(yè)繁重，哪有時(shí)間打球？”事后，我冷靜地想，這難道真是為我好嗎？

暑假到了，我想重拾乒乓球，可媽媽不同意。我什么也沒(méi)說(shuō)，仍然像往常一樣完成作業(yè)，只不過(guò)我每天要花40分鐘去健身房打乒乓球。開(kāi)始時(shí)媽媽不知道，因?yàn)槲抑徽f(shuō)出去散散心。

有一天，她忽然想看看我在干什么。她發(fā)現(xiàn)我和從前一樣，專注于每個(gè)球，認(rèn)真面對(duì)每一道飛來(lái)的白影，她一言不發(fā)，靜靜地坐在旁邊的凳子上玩手機(jī)、看我打球，和從前一樣。

我想起了被摔壞的球拍，打算修一修，但仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn)它沒(méi)有損壞多少，就像從前的夢(mèng)想。

我拒絕了媽媽，拒絕了她的“為你好”，因?yàn)槲抑?，拒絕了她的提醒，或許會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，但如果不堅(jiān)持自己的主見(jiàn)，或許會(huì)斷送自己的夢(mèng)想。所以，我會(huì)勇敢地為白己的決定負(fù)責(zé)！

教師點(diǎn)評(píng)

青春期的孩子處在成長(zhǎng)的十字路口，向往獨(dú)立卻不能完全擺脫家長(zhǎng)的束縛，往往因?yàn)闇贤ɡщy引發(fā)矛盾。是沉默忍耐，被迫屈從，還是堅(jiān)決抵制，冷戰(zhàn)到底？小作者選擇了另一種做法，堅(jiān)定地做出自己的決定，并勇敢地為自己負(fù)責(zé)，這不也是一種成長(zhǎng)嗎？文章所敘述的事情，相信不少同齡人都有類似的經(jīng)歷，反映了許多孩子的心聲，對(duì)大人而言，也有一定的思考價(jià)值。

（朱秋悅）

片段一

我看了看手表——近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了！在最緊張的初三階段，我又愉快地蹉跎了一個(gè)小時(shí)的光陰！端起那杯熱牛奶，我只覺(jué)得那杯子燙手。不，燙手的不是熱牛奶，而是父母對(duì)我的期望。雖然我沒(méi)被抓個(gè)“現(xiàn)行”，可媽媽夸獎(jiǎng)我的話實(shí)在令我羞愧。

我眼里的手機(jī)已不再是“救命稻草”，它更像是誘惑我走向深淵的魔鬼。我默默地關(guān)機(jī)，然后把它放到了書(shū)櫥頂上。從現(xiàn)在起，我拒絕手機(jī)的誘惑，我不會(huì)縱容一時(shí)的懶惰與玩樂(lè)，毀掉自己的美好前程。

——南京師大附中樹(shù)人學(xué)校初三 石芳屹

片段二

我們小學(xué)學(xué)過(guò)一篇課文《公孫儀吃魚(yú)》，一向喜歡吃魚(yú)的公孫大夫卻婉拒了別人送給他的魚(yú)。試想，如果他接受了別人送的魚(yú)，那么他就得為別人辦事，甚至徇私枉法，最后，他在大牢里恐怕想吃魚(yú)也吃不上了；而如果他拒絕了這條魚(yú)，雖然他吃不上這條魚(yú)，但是憑借自己的俸祿，仍能經(jīng)常吃到魚(yú)。可見(jiàn)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人，才能拒絕誘惑。

不忘初心的人才能拒絕誘惑。蘇武牧羊十九載，閱盡人間滄桑，青絲變白發(fā)，可唯一不變的是那顆忠心，是那光禿禿的旌節(jié)，這樣的人，拒絕了所有的誘惑，自然能擁有更高的榮譽(yù)。

——南京師大附中樹(shù)人學(xué)校初三 許含光