微笑

題目

微笑是一種禮儀、一種交流方式，微笑是一種尊重、一種關(guān)懷。我們彼此相遇時(shí)，會(huì)給對(duì)方一個(gè)微笑；我們?cè)诰W(wǎng)上交流時(shí)，也會(huì)給對(duì)方一個(gè)笑臉。微笑是最美好的表情，代表著愉悅、快樂(lè)、幸?；蛘邩?lè)趣。微笑不分男女老幼，不分高低貴賤，在我們的生活中，是不是也時(shí)時(shí)刻刻都可以看到微笑呢？請(qǐng)以“微笑”為話題，寫(xiě)一篇文章，要求感情真摯，內(nèi)容充實(shí)，文體自選，不少于600字。

題解

本題是一道關(guān)于“微笑”的話題作文，要求考生緊緊圍繞“微笑”展開(kāi)，寫(xiě)關(guān)于“微笑”的人、事、情。

從“氓之蚩蚩”到“仰天大笑出門去”，從“笑談渴飲匈奴血”到“肯愛(ài)千金輕一笑”，笑，一直都是文學(xué)表達(dá)的主題。當(dāng)今社會(huì)，笑更是被賦予了更多的含義，表達(dá)熱愛(ài)、寬容、贊許、支持時(shí)，我們都會(huì)及時(shí)地露出微笑。本題作為一道初三年級(jí)的考試作文題，對(duì)于青少年世界觀具有正確引導(dǎo)作用。

寫(xiě)作本題要注意結(jié)構(gòu)的處理。例如，從開(kāi)始的不微笑，到最后的露出微笑，是一個(gè)從心中郁結(jié)到釋?xiě)训倪^(guò)程；對(duì)一個(gè)陌生人微笑，是與他有了交集，有了心靈感應(yīng)；介紹幾個(gè)人或者幾個(gè)場(chǎng)景的微笑，可以用片段式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)。要做到前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)有序。

題目是“微笑”，因此，行文過(guò)程中要有關(guān)于“微笑”的描寫(xiě)，有了神態(tài)，還要有動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等描寫(xiě)，這樣，文章就會(huì)更加生動(dòng)、更能吸引讀者。

關(guān)于文體的選擇，筆者認(rèn)為選記敘文最好，借助人物、故事情節(jié)和各種細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)微笑的美好，容易出彩。如果寫(xiě)成議論文，則會(huì)暴露初中生材料掌握不足的缺點(diǎn)；如果寫(xiě)成散文，易暴露初中生在語(yǔ)言表達(dá)和思想的深刻程度方面的不足。

學(xué)生例文

寒風(fēng)里的微笑

河北滄州市東方學(xué)校初三 何天琪

冬天的黃昏來(lái)得格外早，陣陣刺骨寒風(fēng)吹來(lái)，裹挾著細(xì)小的雪花。1路公交車站牌旁邊擠滿著急回家的人，他們迫切地想要鉆進(jìn)公交車，找到一個(gè)溫暖舒適的座位?！爸ā?路公交車在眾人期待的目光中停了下來(lái)。

“?！保囬T打開(kāi)，人群頓時(shí)喧鬧起來(lái)，人們恨不能一下擠到離車門最近的位置，然后一腳踏進(jìn)車廂里。

“讓讓，讓讓，我接孩子晚了?！鄙泶┘t色羽絨服的女人在人群中努力向前移動(dòng)?？粗磳M載的公交車，女人著急了，想到女兒一個(gè)人孤苦伶仃地站在寒風(fēng)中，眼里快要泛…淚光。“人太多了，再上一個(gè)，其他人等下趟！”司機(jī)大聲喊叫時(shí)，女人和一個(gè)背著書(shū)包、穿著校服的女孩同時(shí)踏上踏板，女人揉揉發(fā)紅的眼睛，想讓女孩先上車，而女孩淺淺地笑了笑，對(duì)女人擺擺手：“阿姨，您接孩子去吧，我等下一輛?！闭f(shuō)罷踩在踏板上的腳又縮了回來(lái)，將女人推上了公交車。

女人站在車廂里，腦海中浮現(xiàn)出女孩清澈如水的微笑，暖意滿懷。

到了女兒的幼兒園門口，女人趕忙跑向女兒，將女兒的兩只小手捧在自己手里，似乎要把自己剛剛在車上得到的溫暖傳遞給女兒。“媽媽，你笑起來(lái)真好看！”女人聽(tīng)到女兒的夸獎(jiǎng)，才意識(shí)到自己的臉上一直掛著微笑。女人將嘴角又上揚(yáng)了一個(gè)弧度，溫柔地注視著女兒道：“所以，你也要多笑一笑喲！”女人拉起女兒的手向家的方向走去。黃昏時(shí)分，一對(duì)母女，笑意盈盈，冬日的寒冷好像已被笑容驅(qū)散。

女人永遠(yuǎn)記得那個(gè)女孩臉上清澈的微笑，陌生的關(guān)愛(ài)讓她心懷感激。她時(shí)常把這個(gè)故事講給女兒聽(tīng)，教女兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，常常微笑。

那個(gè)在寒風(fēng)里等待媽媽的女兒就是我，這個(gè)故事一直溫暖著我，讓我感受到人與人之間謙讓互助的溫暖。

教師點(diǎn)評(píng)

中學(xué)生淺淺的微笑讓我們感動(dòng)。小作者一開(kāi)始描寫(xiě)寒風(fēng)里母親接孩子的焦急心情，“讓讓，讓讓……”的聲音更增加了幾分緊張，在這緊張的氛圍中，中學(xué)生一絲淺淺的微笑和伴著微笑的善意與謙讓讓故事一下子生動(dòng)感人起來(lái)。文章描寫(xiě)生動(dòng)，情節(jié)真實(shí)，表達(dá)親切自然且有一定文采。

（彭艷燕）

父親的微笑

河北滄州市東方學(xué)校初三 馮森壵

“時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老?！泵看温?tīng)這首《父親》，心里總會(huì)泛起陣陣漣漪，想起父親那份無(wú)言又深沉的愛(ài)，想起那次的狂風(fēng)暴雨，想起風(fēng)雨中父親的微笑。

清晨，陽(yáng)光艱難地沖出云層，給大地帶來(lái)一絲難得的光亮，幾棵樹(shù)孤零零地等待著什么，不久，天空陰云密布，雨滴在烏云上積聚著力量，仿佛隨時(shí)都會(huì)傾盆而下。我坐在教室窗戶旁，望著窗外發(fā)呆?！罢?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)”，老師的聲音傳來(lái)，我才趕緊把手伸向書(shū)桌里去掏書(shū)?！安粚?duì)！”我?guī)缀鹾傲顺鰜?lái)，連忙抽出書(shū)包，果然，這是我踢球時(shí)背的書(shū)包——帶錯(cuò)書(shū)包了！

“轟隆隆”，窗外狂風(fēng)大作，積攢了幾天的雨水一下子傾瀉下來(lái)。樹(shù)木被霸道蠻橫的狂風(fēng)吹得東倒西歪，豆大的雨點(diǎn)兒疾速下落，在大地上摔得粉碎，“啪嗒，啪嗒”的雨聲迅速變成“嘩嘩嘩”的雨聲，我只能無(wú)可奈何地看著別的同學(xué)拿出課本。教室里的電風(fēng)扇“嗡嗡”地響個(gè)不停，我更郁悶了。

忽然，一個(gè)熟悉的身影出現(xiàn)在校門口，懷里像抱著什么東西，我一眼就認(rèn)出了那是父親。

“快去吧，拿把傘。”老師囑咐我，我飛快地跑出去，背后是同學(xué)們羨慕的目光。

父親全身都濕透了，頭發(fā)被雨淋得一綹一綹的，雨水順著臉上的皺紋流淌?？吹礁赣H如此狼狽，我非常感動(dòng)，關(guān)切地問(wèn)：“你為什么不穿雨衣呢？”父親嘿嘿一笑，答道：“著急出門忘帶了，沒(méi)事，雨不大。”說(shuō)著，把懷里的東西拿了出來(lái)——一個(gè)被他緊緊抱著、褶皺的書(shū)包。

我的眼圈熱熱的，顫抖地接過(guò)書(shū)包，抬起頭注視著父親，父親眼角抽搐了一下，但還是送給我一個(gè)暖暖的微笑，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事就先上課去吧，我還有事?！闭f(shuō)完，他又走進(jìn)雨中，我目送著他，在他轉(zhuǎn)身的一瞬間，我清晰又模糊地看見(jiàn)了父親那關(guān)切的微笑，眼淚順著我的臉頰悄然滑落。

父親的微笑一直這樣，淡淡的，充滿慈愛(ài)，充滿關(guān)懷，給我溫暖，給我勇氣，讓我充滿信心地?fù)P帆遠(yuǎn)航。

教師點(diǎn)評(píng)

這篇作文的題材并不新鮮，而作者的高明之處在于在這個(gè)舊題材里注入了新視角、新思路。在“我”接過(guò)父親手中的書(shū)包時(shí)，看到了他暖暖的微笑，這微笑是鼓勵(lì)，也是安慰，更是一個(gè)父親對(duì)孩子的無(wú)私付出。

（彭艷燕）