耳目一新

陸晉瑋

題目

耳目一新

題解

這是全命題作文題，沒有任何提示，目的是想考查學(xué)生全方位自主解讀題目的能力?！岸恳恍隆笔浅烧Z(yǔ)，解讀成語(yǔ)須運(yùn)用解讀古漢語(yǔ)的能力，古漢語(yǔ)中常使用借代的修辭方法產(chǎn)生特定名詞或短語(yǔ)，例如“黃發(fā)垂髫”“傴僂提攜”等，所以這里的“耳目”所指并不局限于眼睛看到的和耳朵聽到的，而是指所有感官感受到的。能準(zhǔn)確解讀的學(xué)生自然不會(huì)受到感官的限制，選材范圍可以更廣泛，描寫角度可以更豐富；只按照字面意思理解的，當(dāng)然會(huì)在選材和描寫角度方面受到限制，但視覺和聽覺是最主要的兩種感知能力，可以充分利用?！耙弧笨衫斫鉃椤叭薄岸肌保部梢岳斫鉃椤耙幌伦印?。前者需要突出新的程度，即帶有某種顛覆性；后者需要突出“新”呈現(xiàn)時(shí)的突發(fā)性、震撼力。運(yùn)用恰當(dāng)，兩者都會(huì)充分體現(xiàn)。當(dāng)然，在初中階段，并不會(huì)嚴(yán)格要求這兩個(gè)方面。“新”解釋為動(dòng)詞“變新”，也可解釋為使動(dòng)用法的“使……新”。前者更注重新面貌的呈現(xiàn)，后者則還需要呈現(xiàn)促動(dòng)新面貌呈現(xiàn)的施動(dòng)者。當(dāng)然“新”必須在比較中漸漸體現(xiàn)，所以對(duì)“舊”要有適當(dāng)?shù)拿鑼憽２贿^(guò)，“新”才是主要內(nèi)容，“舊”的篇幅不可以超過(guò)“新”。

學(xué)生例文

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北達(dá)資源中學(xué)初三 馬芊明

呆呆地看著投影儀上的幾何圖形，看著新老師的電子教鞭在屏幕上移來(lái)移去，想起老何畫滿整個(gè)黑板的平面直角坐標(biāo)系，我不由得嘆了口氣。

我們的老何，再也不教我們了。

繼任的女老師與他同姓。她剛來(lái)的日子里，我們只叫她“數(shù)學(xué)老師”或“新老師”，稱呼里不帶一個(gè)“何”字。一想到老何不再教我們，心中便產(chǎn)生了一種是她趕走了老何的感覺，因此我很排斥她，甚至有些厭惡。

我們多么想念老何的課堂?。±虾慰倫巯氲侥睦镏v哪里，或者帶著一班學(xué)生把課本里的一道題鉆研一整節(jié)課。有時(shí)，在課上和大家一起碰撞出新思路，他便興奮得如得到糖果的孩子，手舞足蹈起來(lái)，完全不理會(huì)下課鈴聲。有時(shí)他講得極快而唾沫星兒飛濺，然后，扔下一句“好，自己看書”，留下大半節(jié)課讓我們上自習(xí)。

新來(lái)的老師與老何不同。課堂上的每一分每一秒她都精打細(xì)算，學(xué)校的鈴聲與她的課堂總是完美配合。她講課必用幻燈片課件，每一幀畫面都和她的講授內(nèi)容嚴(yán)絲合縫。想到她上課前一定精心排演了多次，只為課堂內(nèi)容能精確完美，我那“只有老何好”的立場(chǎng)動(dòng)搖了?？杀绕鸷婪艦⒚摰睦虾危瑢W(xué)們總認(rèn)為她照本宣科，而且認(rèn)為只要讀了課件便能自學(xué)，要她無(wú)用云云。

她講課多用一本練習(xí)冊(cè)上的聽課手冊(cè)。這本手冊(cè)與作業(yè)本是裝訂在一本書上的，盡管她批改作業(yè)極快，卻仍有改不完就該上課的時(shí)候，這影響了課堂進(jìn)度。她多次要求大家把練習(xí)冊(cè)撕開，我們都當(dāng)笑話聽。直到有一天，課代表抱回了兩摞“作業(yè)本”，我們都好奇地圍過(guò)去：每本作業(yè)都被整齊地撕開了，她給每本后面都添加了一張紙，又用兩個(gè)夾子夾緊。課堂上用的那一半加了綠紙，寫作業(yè)用的那一半是黃紙。夾子的顏色花花綠綠，仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)她用冷色調(diào)和暖色調(diào)區(qū)分了性別。有的同學(xué)的本子原本包了書皮，拆開后又被她重新套好。

我找到屬于我的一黃一綠兩個(gè)冊(cè)子，打開看：呀！這么短的時(shí)間里，批改了這么多作業(yè)，還要把練習(xí)冊(cè)一一拆開，她竟然從我的作業(yè)里挑…來(lái)一個(gè)極小的、十分不起眼兒的錯(cuò)！我一下子想起老何改作業(yè)時(shí)的“懶”，忽然發(fā)現(xiàn)新老師的好。唱歌方法有美聲有通俗，說(shuō)唱的節(jié)奏有crap也有old school，我們又何必苛求每位老師的講課方式都一樣？既有以老何為代表的“畢加索數(shù)學(xué)藝術(shù)”流派，就該允許有何老師這樣精細(xì)的工筆畫師。她的一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)，又怎能小覷呢？

令我耳目一新的，不止被拆開的練習(xí)冊(cè)。

教師點(diǎn)評(píng)

這種以成語(yǔ)或諺語(yǔ)為題的全命題作文，難免讓人有“無(wú)從下筆”的感覺。但馬芊明同學(xué)的作文構(gòu)思巧妙，妙在什么地方？對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，與老師、同學(xué)的關(guān)系無(wú)疑是人際交往的兩大部分，你看她侃侃而談，如同與讀者聊著身邊瑣事。一個(gè)被深愛的、豪放灑脫的何老師離開了，同學(xué)們心碎了；代替何老師的是一位“刻板”的新何老師。所以，你看，她的抵觸情緒隨之產(chǎn)生。然而，如何客觀公正、胸懷寬廣地接納不同的人，難道不是我們成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的課題嗎？所聿，小馬同學(xué)固執(zhí)的眼光改變了，那是因?yàn)樾聛?lái)的何老師另有一種魅力，讓她徹底改變了對(duì)新老師的看法。這一轉(zhuǎn)變過(guò)程，小作者描寫得循序漸進(jìn)，水到渠成，令人耳目一新！

（趙蓉）

耳目一新

北達(dá)資源中學(xué)初三 陶柯帆

貓?jiān)旧钤诖笞匀恢?，是與人類社會(huì)毫無(wú)交集的捕食動(dòng)物，當(dāng)英國(guó)皇室發(fā)現(xiàn)這種可愛又美麗的小動(dòng)物可以被馴化后，就被人們抓來(lái)當(dāng)作貴族們的消遣物，并且名字也變成了可愛的“咪咪”。

我家就養(yǎng)了這么一只可愛的小動(dòng)物。它平時(shí)義靜低調(diào)，也十分懶惰，常常趴在床上睡懶覺，而且一睡就是一整天。它醒來(lái)后伸個(gè)懶腰舒展舒展身體，餓了就懶懶散散地走到貓碗前吃幾口貓糧，喝點(diǎn)兒水，然后就跳到柜子上給自己舔舔毛梳理妝容，然后繼續(xù)睡覺。有時(shí)我們突然找不到它了，急得不得了，在家里到處找，喊它的名字，最后總在某個(gè)柜子里發(fā)現(xiàn)它在睡大覺，令人哭笑不得。有時(shí)它會(huì)追著自己的尾巴轉(zhuǎn)圈，一副傻傻的樣子。

但最近，它做了一件讓我改變了對(duì)它的看法的事。一天，家中正開窗透氣，它正好坐在陽(yáng)臺(tái)的凳子上，對(duì)著窗外的風(fēng)景發(fā)呆。幾只在空中飛了好幾圈的鴿子停下來(lái)，在陽(yáng)臺(tái)窗外的臺(tái)子上歇腳。貓看到鴿子，先是嚇了一跳，接著就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在暗中觀察。慢慢地，它開始靠近鴿子們，像是在試探。鴿子沒有任何反應(yīng)，仍站在臺(tái)子上嘰嘰喳喳地聊天。過(guò)了一會(huì)兒，貓可能發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)已到，或是聽到了野性的呼喚，于是迅速一躍跳上前，一爪子撓過(guò)去，抓住了其中一只鴿子拽到屋中。鴿子后知后覺，拼命地想往窗外飛，但貓似乎不愿輕易放過(guò)這頓剛抓到手的美餐，它把鴿子撲倒在地，兇狠地咬斷鴿子的頸部。它用嘴叼著鴿子，就像動(dòng)物世界中獅子叼著被它殺死的羚羊一樣，用一副勝利者的姿態(tài)向我走來(lái)，炫耀著它的戰(zhàn)利品。

在一旁目睹了全部過(guò)程的我驚呆了：原本乖巧可愛的貓居然做出這么兇殘的事！但我換個(gè)角度一想，家中每天懶懶散散好吃懶做的貓竟然做出了如此有血性的事，我養(yǎng)的貓居然這么酷，可以像一個(gè)真正的捕食者，保留了祖先捕獵的技能，我的驚愕變成了驚喜。貓本該如此，把它圈養(yǎng)在家中本來(lái)就是束縛它的天性，它的野性未消失應(yīng)該值得慶幸。

貓的行為讓我耳目一新。雖然它依舊是那副“吊兒郎當(dāng)”的樣子，但我開始將它當(dāng)作一只真正的有血性的貓，而不再是一只“萌寵”。

教師點(diǎn)評(píng)

參照前面的題解，這篇文章顯然在耳目一新的“一”字上面下足了功夫。家養(yǎng)貓給我們的感受就是“吊兒郎當(dāng)”“懶懶散散”，簡(jiǎn)直被馴化成了貨真價(jià)實(shí)的“乖咪咪”。然而，如同沉睡的武林高手一樣，這只不起眼兒的貓咪，在一次偶然的機(jī)遇里，展現(xiàn)了它“血性”的一面，那原始的本性瞬間爆發(fā)，令小作者驚嘆。耳目一新之感被完美詮釋。生活中潛藏著許多新奇神秘的現(xiàn)象，需要我們調(diào)動(dòng)一切感官捕捉它們，這樣，平淡的生活才會(huì)繽紛多彩！

（趙蓉）

耳目一新

北達(dá)資源中學(xué)初三 林嬰楚

當(dāng)今流行的搖滾樂大都來(lái)自西方，其實(shí)我們東方也有自己純正的“搖滾”，比如被列入我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的、有幾百年歷史的華陰老腔就是這樣一種藝術(shù)形式，而我與它的邂逅就源于我最喜歡的實(shí)力女歌手譚維維的一次令人耳目一新的演唱。

那是2016年“春晚”中最引人注目的一個(gè)節(jié)目——譚維維與幾位來(lái)自黃土高原的民間藝術(shù)家共同演唱《華陰老腔一聲喊》。一陣密集的鼓點(diǎn)與勁爆的電音節(jié)奏過(guò)后，譚維維一聲石破天驚的高亢吶喊震驚四座，喊聲地動(dòng)山搖，如萬(wàn)馬奔騰，“喊得那巨靈劈華山，喊得那老龍出秦川，喊得那黃河拐了彎”。接下來(lái)老腔藝人又用他們最原生態(tài)的粗獷嘶啞的嗓音帶給我前所未有的震撼，我仿佛看到八百里秦川塵土飛揚(yáng)，看到滔滔黃河水壯闊奔騰，看到數(shù)千年來(lái)面朝黃土背朝天辛勤勞作的人們，那種骨子里的原始質(zhì)樸和堅(jiān)韌倔強(qiáng)噴涌而出。這是最真實(shí)的情感、最徹底的宣泄、最痛快淋漓的吶喊，聽得我心潮澎湃、熱血沸騰。

再看他們的舞臺(tái)表現(xiàn)形式，西北老漢的淳樸與都市美女的時(shí)尚、二胡月琴的悠揚(yáng)與電音吉他和貝斯的喧囂、古老與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與時(shí)尚，就這樣帶著巨大反差對(duì)比混搭，產(chǎn)生強(qiáng)烈碰撞，形成無(wú)與倫比的視聽盛宴。

這場(chǎng)演出狂野、大膽、前衛(wèi)，令人耳目一新。中國(guó)搖滾教父崔健高度評(píng)價(jià)說(shuō)：“前無(wú)古人，這是民謠音樂與搖滾樂結(jié)合的教科書級(jí)的最佳典范?！彼木薮蟪晒υ从诟枋肿T維維對(duì)自己音樂夢(mèng)想的勇敢堅(jiān)持和不懈追求。她說(shuō)希望在中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中融合現(xiàn)代流行元素，把小眾的民間藝術(shù)搬上更大的舞臺(tái)。正是通過(guò)她的創(chuàng)新嘗試，才讓更多青年人關(guān)注到中國(guó)珍貴的傳統(tǒng)文化，令它們重放華光，大放異彩。

教師點(diǎn)評(píng)

本文選材可謂“大膽前衛(wèi)”，選取“春晚”的一個(gè)節(jié)目，內(nèi)容是普通人比較陌生的“華陰老腔”。但成文后的題材可謂“耳目一新”，這里有“純正的‘搖滾”，這一“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”有撲面而來(lái)的八百里秦川的濃厚鄉(xiāng)土氣息。透過(guò)熱烈奔放的文字，我們感受到民間藝術(shù)帶給作者的強(qiáng)烈震撼。這也正是老師們希望看到的：學(xué)生們明白寫作的根本目的，關(guān)注生活，熱愛生活，捕捉完美的寫作材料，展現(xiàn)豐富的思想情感。

（李小芹）

片段一

一篇又一篇書法作品映入眼簾，我連連驚嘆，仿佛從這些書法作品中認(rèn)識(shí)了一個(gè)全新的趙孟煩。他賦予文字生命力，讓這些文字看起來(lái)朝氣蓬勃。在他臨摹國(guó)詮的小楷《善見律卷》中，用筆極細(xì)但筆鋒不弱，絲毫不顯柔弱之態(tài)，筆畫勻稱平直，筆法精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，我仿佛看到趙孟煩端坐在書桌前嚴(yán)肅又專注地臨摹的背影，這是我以前從未想象到的。

最讓我震撼的是他臨摹的《洛神賦》。他一生臨摹過(guò)多次《洛神賦》，而這是最后一篇，寫于1319年。3個(gè)月前，他失去了相伴一生的夫人管道升。他把思念融入筆端，似行書又似楷書，點(diǎn)畫豐腴，運(yùn)筆卻輕捷，輕盈中暗藏內(nèi)斂的筆鋒，力透紙背，字體秀麗端莊又飽含感情，整幅作品極和諧，不突兀。我仿佛看到他眼含熱淚，顫抖的手極用力地握緊筆桿，宣泄著自己的思念和悲痛。我完全陶醉了。看到這些字，我被這悲傷、不舍的氣氛感染了，不禁唏噓。我好像聽到、看到趙孟煩面對(duì)夫人的畫像訴說(shuō)自己的相思之苦、仕途坎坷和生活的煩憂。同時(shí)，那一筆一面都極具生命力，與其他人的作品有很大不同。難道這就是大書法家的造詣嗎？

——北達(dá)資源中學(xué)初三 楊歆怡

片段二

我和同學(xué)們?nèi)ケ本?98藝術(shù)區(qū)參觀高科技藝術(shù)展，展覽區(qū)一共有三個(gè)展廳，第一個(gè)叫“花舞森林”。一進(jìn)展廳，撲面而來(lái)的是濃郁的花香，夢(mèng)幻般的花海映入眼簾。地面、四周甚至天花板上都是投影到黑色底板上的花朵，形態(tài)各異，五彩斑斕。我仿佛站在層層疊疊的花海中，鮮紅的花朵在我的身上、腳邊蔓延、生長(zhǎng)、綻放。我伸手碰了碰身邊的一朵紅花，它瞬間消散成無(wú)數(shù)片花瓣和光斑，緩緩落下。待這里重新長(zhǎng)出一朵花時(shí)，形態(tài)已與上一朵完全不同。這里的每朵花都是獨(dú)一無(wú)二的，任何的互動(dòng)——凝視、觸碰、踩踏都會(huì)影響花的生長(zhǎng)，一旦凋謝就不會(huì)重生。所以，與每朵花相遇，都只有當(dāng)下這一刻。就像山間的野花，它們無(wú)人播種，無(wú)人看管，默默無(wú)聞?dòng)稚幌ⅲ覀兣c它們的相遇又何嘗不是大自然安排的驚喜？這是我第一次真正與虛擬展品互動(dòng)，也是第一次親臨如此夢(mèng)幻的花海。我漫步在花團(tuán)錦簇中，端詳著每朵花的容貌，感受著這“一期一會(huì)”的美妙與不期而遇的美好。

——北達(dá)資源中學(xué)初三 曹瑞瑤

片段三

幾乎每個(gè)人都知道，加拿大最出名的莫過(guò)于楓葉和楓糖漿了。冬天，加拿大人往容器里鋪上純凈的雪，并按出幾個(gè)網(wǎng)形的凹槽，再將小木棍放在凹槽里，待一切準(zhǔn)備就緒后，澆上清甜的糖漿，琥珀色的楓糖漿映著潔白的雪，看起來(lái)更加晶瑩剔透。等糖漿凝固得差不多時(shí)，就可以拿出來(lái)吃了。放在嘴里含著，感覺冰冰涼涼的，糖漿的甜香溢滿口中，好吃極了。

——北達(dá)資源中學(xué)初三 劉昱彤