生活中的地理知識(shí)與初中地理課堂教學(xué)

劉遠(yuǎn)山

【摘?要】?地理學(xué)是研究地球表面地理環(huán)境中各種自然、人文現(xiàn)象以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。古人有云：“上知天文，下知地理，文經(jīng)武律，以立其身?！庇纱丝梢?jiàn)，地理對(duì)于我們生活來(lái)說(shuō)多么重要。地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。本文將從初中地理教師角度，結(jié)合現(xiàn)行人教版初中地理教材，談?wù)撆c生活相關(guān)的知識(shí)在地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初中;地理知識(shí);生活;課堂教學(xué)

一、地理知識(shí)在生活中無(wú)處不在

地理學(xué)是關(guān)于地球及其特征、居民和現(xiàn)象的學(xué)問(wèn)，是研究人與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。地理學(xué)可以粗略分為兩個(gè)較小的領(lǐng)域：人文地理學(xué)及自然地理學(xué)。人類生活在自然環(huán)境中，要與自然環(huán)境打交道，適應(yīng)自然、改造自然。自然環(huán)境反過(guò)來(lái)又會(huì)對(duì)人類的生活產(chǎn)生各種影響。人類社會(huì)中的人口、文化、經(jīng)濟(jì)、人類的交往都離不開地理知識(shí)。所以，生活中時(shí)時(shí)有地理，處處有地理，地理知識(shí)就在我們周圍。

二、生活中的地理知識(shí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）在教學(xué)引入中的運(yùn)用

地理課堂導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的作用非常關(guān)鍵。較好的導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)習(xí)思維，活躍課堂氣氛，為新課教學(xué)起到鋪墊作用，從而保證課堂教學(xué)過(guò)程順利開展，為提高教學(xué)質(zhì)量上打下良好基礎(chǔ)。在初中地理教學(xué)中，利用生活中的地理現(xiàn)象與地理有關(guān)的實(shí)物導(dǎo)入新課，有很多地方可以運(yùn)用，這里舉幾個(gè)例子：

1.從“談天氣”導(dǎo)入天氣的教學(xué)。通過(guò)與同學(xué)們談?wù)摗敖裉斓奶鞖狻?，引?dǎo)學(xué)生暢所欲言，從而進(jìn)入新課，調(diào)動(dòng)了課堂積極性，有利于提高學(xué)習(xí)效果。類似的還有“氣溫”“降水”等。

2.用實(shí)物引入課堂教學(xué)。比如“地球儀”“地圖”這些章節(jié)的學(xué)習(xí)，都可利用展示實(shí)物引入課堂教學(xué)。

3.通過(guò)新聞、實(shí)事等視頻或報(bào)紙（最好是視頻）引入新課。比如：在學(xué)習(xí)“中東地區(qū)”時(shí)，通過(guò)電視或網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播關(guān)于中東地區(qū)的熱點(diǎn)新聞，引導(dǎo)學(xué)生思考中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，使他們對(duì)這一地區(qū)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。類似的還有從希臘債務(wù)危機(jī)引入歐元區(qū)再引入歐盟學(xué)習(xí)等。

（二）在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用

在新知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)具體的地理知識(shí)，也可將它與生活相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)。這種運(yùn)用在教材里也重點(diǎn)體現(xiàn)，教師也可根據(jù)需要適當(dāng)補(bǔ)充。常見(jiàn)的例子如下：

1.民居與自然環(huán)境的關(guān)系。教材中在講到亞洲的自然環(huán)境時(shí)，通過(guò)插圖介紹了東南亞、南亞孟加拉、北亞、西亞的民居等。在中國(guó)地理中，介紹了四大地理區(qū)域代表性的民居，碉房、蒙古包、窯洞、高腳屋等，無(wú)一不反應(yīng)了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特征。這時(shí)可讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民居特點(diǎn)，分析當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特征，這也是鄉(xiāng)土地理教育教學(xué)的內(nèi)容。

2.自然災(zāi)害。當(dāng)今世界自然生態(tài)環(huán)境遭受破壞，各類地質(zhì)災(zāi)害和氣象災(zāi)害頻繁發(fā)生。在學(xué)習(xí)到相關(guān)地理知識(shí)時(shí)，結(jié)合新聞報(bào)道，讓學(xué)生體會(huì)地理知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，樹立危機(jī)意識(shí)。比如：“東方之星”沉船事件中涉及到的自然災(zāi)害，如暴雨、龍卷風(fēng)。又比如：汶川大地震、三峽水庫(kù)庫(kù)區(qū)的滑坡等。在教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生積極思考影響本地的主要自然災(zāi)害，災(zāi)害來(lái)臨時(shí)應(yīng)該采取哪些必要的避災(zāi)措施等，做到學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)中，不排除個(gè)別學(xué)生深入研究的可能，可為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生播下火種。

3.日常生活與地理。日常生活中的衣食住行與地理的關(guān)系密切，除去民居以外，服飾的傳統(tǒng)布料（絲綢、棉布、皮）、款式（如藏袍），主食的構(gòu)成，交通工具的選擇等都與地理環(huán)境密切相關(guān)。出門在外，氣象知識(shí)的了必不可少。

4.以加深對(duì)其他學(xué)科的理解。比如：詩(shī)詞中的地理——“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！鄙镏械牡乩怼锓N的分布，音樂(lè)中的地理——長(zhǎng)江之歌歌詞，體育中的地理——NBA球隊(duì)名稱緣由，經(jīng)濟(jì)中的地理——人民幣圖案，軍事中的地理——火燒赤壁、草船借箭等，其他不勝枚舉。

（三）在課后鞏固反思中的運(yùn)用

在學(xué)生的課后鞏固中，可以利用地理知識(shí)，設(shè)計(jì)一些情境，將地理知識(shí)與生活相結(jié)合。比如：假設(shè)選擇野外宿營(yíng)地，應(yīng)該如何選擇，要考慮哪些地理上的影響因素？設(shè)計(jì)一次旅游過(guò)程，包括選擇旅游路線，隨身物品的攜帶（比如：到青藏高原需要準(zhǔn)備防曬霜、墨鏡、急救藥品等），并考慮旅途注意事項(xiàng)。

三、學(xué)好地理知識(shí)是為了更好地生活

地理知識(shí)能夠解答我們生活中的很多自然現(xiàn)象，因此，學(xué)好地理可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自然，了解自然，與自然和諧相處更好地生活。學(xué)好地理，了解地理知識(shí)，可以使我們更好地規(guī)劃生活，甚至在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)臨危不亂，更從容地生活。生活離不開地理，學(xué)好地理是為了生活，為了更好地生活。

總之，初中地理課要真正上好、上出實(shí)效并不容易，需要我們?cè)趯?shí)際中摸索，根據(jù)本班實(shí)際，因材施教，靈活選用方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既發(fā)展智力，又提高能力，使課堂真正提高教學(xué)效率，獲得實(shí)效。

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