格桑江措

【摘?要】如何從西藏及中職學(xué)生的實際出發(fā)，提高教學(xué)有效性，關(guān)乎學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是一個值得各中職學(xué)校教師深刻思考的重要問題，本文從“充分準(zhǔn)備，精心備課”“科學(xué)組織，正確指引”“課后輔導(dǎo)，鞏固提高”“反思審視，不斷改進(jìn)”等方面就如何提高西藏中職教學(xué)有效性進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】西藏;中職課堂;教學(xué);有效性

伴隨著西藏中職教育飛速發(fā)展的步伐，這幾年，來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多，規(guī)模效益的凸顯也對教師提出了更高的要求，作為一名中職教師，我越發(fā)清醒地認(rèn)識到，如果不堅持學(xué)習(xí)、不自我提高，就很有可能跟不上西藏職教飛速發(fā)展的步伐。對中職教學(xué)而言，不管是文化課，還是專業(yè)知識課，甚至技能操作課，都需要我們想盡辦法提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)到知識、受到熏陶，在潛移默化中掌握技能、快樂成長。

目前，西藏的中職學(xué)校都面臨一個共同困境：在辦學(xué)規(guī)模迅速擴大，學(xué)生成倍增長的大好形勢下，各學(xué)校師資隊伍建設(shè)嚴(yán)重滯后，導(dǎo)致師資緊缺，特別是專業(yè)教師緊缺。盡管近幾年各學(xué)校引進(jìn)了不少專業(yè)教師，但大多都畢業(yè)于非師范專業(yè)，在大學(xué)階段沒有接受過完整的教育學(xué)、教學(xué)心理學(xué)、課程教學(xué)論、教育技術(shù)等方面的課程學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，在教學(xué)上，或多或少存在一定的缺憾和不足，導(dǎo)致這些教師的教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)有效性有待進(jìn)一步提高。本文就如何提高西藏中職教學(xué)的有效性問題作簡要分析。

一、充分準(zhǔn)備，精心備課

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾講過這樣一個令人深思的故事，說是一位歷史教師，已有好幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，他有一次給孩子們上了一節(jié)非常成功的課。課后，人們懷著仰慕的心情向他請教，詢問上一節(jié)這么成功的課，需要花多少時間準(zhǔn)備?？伤幕卮饏s耐人尋味，他說他為了上好這堂課表面看來只花了十幾分鐘，可實際上，他準(zhǔn)備了一輩子。就此看來，備課這個環(huán)節(jié)，是需要每一位教師長期積累、充分準(zhǔn)備的，并不是幾十分鐘就能把課備好的。我認(rèn)為西藏中職學(xué)校的教師也應(yīng)如此，因為我們的學(xué)生相對而言文化基礎(chǔ)比較差，需要我們更多的準(zhǔn)備與付出。在上課前，應(yīng)根據(jù)藏族學(xué)生的實際，明確教學(xué)的主要內(nèi)容，事先想好突出重點、突破難點的方法，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境。一句話，要想上好一堂高效課，必須充分準(zhǔn)備、精心備課。

二、科學(xué)組織，正確指引

備好課之后，接下來就是上課了。西藏的中職生，相對普通高中學(xué)生，文化基礎(chǔ)要差一些，這就要求我們在課前要有充分的心理準(zhǔn)備，對學(xué)生的接受水平不能期望太高，在上課時要精神飽滿，富有激情，在教學(xué)時偶爾用點幽默的語言，老師有了積極的心態(tài)，學(xué)生自然受到感染，也會樂觀積極，注意力就會被老師深深吸引。在給學(xué)生上課時，我們盡量做到用語清晰、注意語速，切記不要講得太多，更不能講得太深，要符合學(xué)生的實際水平。老師猶如航行中的燈塔，指明學(xué)生行進(jìn)的方向，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望。西藏的中職生，大部分來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū)，剛?cè)胄r，很多還是第一次離開父母和從小生活的家鄉(xiāng)，所以，我們在與這些學(xué)生相處時，要用心去傾聽學(xué)生的心聲，細(xì)心了解學(xué)生言語所要表達(dá)的真實內(nèi)容，用心地呵護，讓他們能在新校園結(jié)識新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境、樹立信心、安心學(xué)習(xí)。

三、課后輔導(dǎo)，鞏固提高

孔子說“溫故可以知新?！本痛丝磥?，課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。每上完一課之后，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，在布置作業(yè)時，我們可把作業(yè)分為“必做題”和“自選題”兩大類，對于自選題，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇，以激發(fā)興趣。教學(xué)實踐已經(jīng)充分證明，興趣是孩子們最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)不竭的動力源泉，所以，每次作業(yè)安排一定的自選題是非常有必要的。西藏的中職生，在剛?cè)雽W(xué)時，一般還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有形成健康的生活習(xí)慣，也沒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，對于復(fù)習(xí)的要領(lǐng)也不太熟悉的。因此必須給他們定復(fù)習(xí)的內(nèi)容、時間和要求，傳授學(xué)生高效的復(fù)習(xí)方法，并加強監(jiān)督，以使復(fù)習(xí)達(dá)到預(yù)期的目的。

四、反思審視，不斷改進(jìn)

要想提高西藏中職教學(xué)的有效性，還需要我們廣大中職教師反省和審視自己備、教、改、輔的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷積累經(jīng)驗，持續(xù)改正教學(xué)中的問題，持續(xù)提高自身的教學(xué)能力，這不僅是教師成長所需要的，也是提高教師教學(xué)有效性的重要措施辦法。一名教師成長了、成熟了、教學(xué)經(jīng)驗豐富了，自然有益于教學(xué)有效性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說的，一堂精彩的課也許他只需要十五分鐘就能備好，但實際上，他為了上好這一堂課，花費了一輩子的時間和精力，這也就是我們平常所說的“臺上一分鐘，臺下十分鐘”。教師要想教法日益熟練，爐火純青，業(yè)務(wù)能力需要不斷提高，個人素養(yǎng)需要不斷增強。

總之，為了不斷提高西藏中職教學(xué)的有效性，需要我們廣大中職教師不斷探索、積極努力，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)、責(zé)任重大。

【參考文獻(xiàn)】

[1]傅道春.教育學(xué)——情境與原理[M].教育科學(xué)出版社，2003年

[2]石中英.教育哲學(xué)導(dǎo)論[M].北京師范大學(xué)出版社，2002年

[3]郭思樂.素質(zhì)教育的生命發(fā)展意義[J].心理發(fā)展與意義，1996（1）

[4]盧真金.反思性教學(xué)及其歷史發(fā)展[J].全球教育展望，2001（1）