探討音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

文蘭

【摘?要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，其內(nèi)容不僅開始注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，同時也要求對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用音樂游戲教學(xué)法來進(jìn)行教育改革，在尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上來為學(xué)生設(shè)計出適合的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诖吮疚尼槍υ谛W(xué)音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂游戲的意義與實(shí)施要點(diǎn)進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法。

【關(guān)鍵詞】音樂游戲;小學(xué)音樂;課堂教學(xué);運(yùn)用分析

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力就是學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生用心感受音樂的存在。因此，小學(xué)音樂教師要從這一階段學(xué)生的特點(diǎn)入手，按照新課改的要求來做好游戲教學(xué)工作，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在，從而提高學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

一、在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂游戲的意義

（一）培養(yǎng)好學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中教師習(xí)慣性采取灌輸式的教學(xué)方法，這樣也就使得課堂教學(xué)中教師一味向?qū)W生傳授音樂知識，學(xué)生只能被動接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就影響到了學(xué)生主觀能動性的發(fā)展，同時也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在音樂游戲的參與下，課堂教學(xué)中可以開展多樣化的教學(xué)活動，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生身體上的協(xié)調(diào)性，同時也可以解決現(xiàn)階段獨(dú)生子女所產(chǎn)生的一系列問題，使之提高對音樂學(xué)習(xí)的興趣。所以說在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用音樂游戲能夠促進(jìn)學(xué)生身體上的發(fā)展，同時也可以提高學(xué)生的參與積極性，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）提升學(xué)生的集體意識

在開展音樂游戲教學(xué)時，學(xué)生之間很容易建立出良好的合作關(guān)系，所以對學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)顯得極其重要。在開展游戲教學(xué)時，學(xué)生們可以借助彼此之間的合作過程來提出自己相應(yīng)的看法，在討論與溝通中學(xué)生之間會形成統(tǒng)一的目標(biāo)。所以說在音樂游戲的參與下，能夠培養(yǎng)好學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，在提升學(xué)生溝通能力的基礎(chǔ)上來形成集體意識，滿足學(xué)生之間相互幫助與促進(jìn)的目標(biāo)。

（三）加深對音樂知識的理解

對于這一階段的學(xué)生來說，在對問題的理解與分析能力上存在著一定的不足，這樣也就難以把握好樂理知識。所以說在音樂游戲教學(xué)的影響下，能夠?qū)W(xué)生帶入到游戲中去，同時也可以幫助學(xué)生理解好音樂知識，從而將原本枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)變成為生動有趣的環(huán)節(jié)，在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來加深學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)好學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用音樂游戲的措施

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段中由于學(xué)生身心發(fā)展上的不足，對一些有趣的事物有著強(qiáng)烈的好奇心。因此，在學(xué)習(xí)這些活動與事物時，學(xué)生往往會產(chǎn)生出較強(qiáng)的參與積極性。對于這一階段的學(xué)生來說，游戲是日常生活中常見的活動，所以學(xué)生對游戲的興趣也是相對較高的。所以，在教學(xué)中教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，借助充滿趣味性的游戲來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的參與積極性，確保學(xué)生能夠主動參與到音樂學(xué)習(xí)中去，從而掌握好音樂知識。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音調(diào)知識時，教師就可以給學(xué)生準(zhǔn)備出裝有不同水量的瓶子，然后引導(dǎo)學(xué)生對瓶子進(jìn)行敲擊，從而幫助學(xué)生感受音的變化。或是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“休止符”這一內(nèi)容時，就可以引導(dǎo)學(xué)生開展“紅燈停與綠燈行”的游戲，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生在活動中能夠更好的學(xué)習(xí)休止符的含義。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“音的強(qiáng)弱”這一內(nèi)容時，就可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)回聲游戲，以此來為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，幫助學(xué)生掌握好音樂知識，提高學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

（二）培養(yǎng)好學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力

游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，所以在小學(xué)音樂游戲教學(xué)中，就要從游戲的活動性上來進(jìn)行。音樂教學(xué)的目的就是要幫助學(xué)生掌握好音樂知識，以此來更好的展示出音樂。所以說通過利用游戲的活動性，能夠鍛煉學(xué)生的器官，在促使學(xué)生之間有效配合的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)好音樂知識。如在開展游戲教學(xué)時，教師就可以從學(xué)生的模仿力上入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。通過讓學(xué)生選擇自己所喜歡的角色，能夠幫助學(xué)生加深對角色的認(rèn)識，從而也就可以在感知音樂的基礎(chǔ)上來提高學(xué)習(xí)的效果。

（三）運(yùn)用好游戲的競爭性

在小學(xué)階段中學(xué)生有著一定的好勝心理，所以在教學(xué)中教師就可以從游戲的競爭性上入手，激發(fā)出學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)好音樂知識，積極參與到音樂游戲中去，實(shí)現(xiàn)對音樂知識的掌握。如學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時就可以先借助多媒體給學(xué)生播放出這一歌曲，然后引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的音樂知識上來對歌曲起名，并選擇出幾個最為貼近的歌曲名字，為其發(fā)放小紅花。在這種教學(xué)方法下，能夠激發(fā)出學(xué)生的參與積極性，同時也可以幫助學(xué)生理解這一歌曲。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中要運(yùn)用好音樂游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，在培養(yǎng)好學(xué)生音樂素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教育的有效性。

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（江西省吉安市吉安師范附屬小學(xué)）