幼兒教育游戲化課程策略淺析

展艷艷

【摘 要】孩子的興趣是教育的起點(diǎn)，只有滿足孩子的興趣才能激發(fā)孩子無限的學(xué)習(xí)熱情當(dāng)前，很多幼兒園熱衷于開發(fā)游戲化課程，讓常規(guī)幼兒教育更加豐富多彩。本文將對幼兒教育游戲化課程進(jìn)行研究，在肯定幼兒教育課程開展積極意義基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)行課程開發(fā)及運(yùn)用提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；游戲化；課程

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0286-01

多年來，為了能夠讓教育發(fā)揮其根本作用，很多研究學(xué)者紛紛進(jìn)行了針對性的研究。對于幼兒來說，他們處于學(xué)習(xí)知識的黃金時段，在這個時期他們對知識表現(xiàn)出極強(qiáng)的渴望。但是由于幼兒年齡的特點(diǎn)，如果采用傳統(tǒng)的方法對他們進(jìn)行教育，可能會讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，而長期以往下去，就會對他們今后的生活產(chǎn)生一定的影響。

幼兒教育是對幼兒進(jìn)行的一種啟蒙式教育，其重要的作用就是為幼兒今后的成長奠定十分堅實(shí)基礎(chǔ)。所有的幼兒教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，采取因地制宜的方式為幼兒今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幼兒在游戲的過程中能夠?qū)W到多種多樣的知識。他們在玩沙子的過程中能夠了解沙子的用途，在認(rèn)識動物圖片的過程中能夠觀察動物的一些習(xí)性，在踢球的過程中能夠鍛煉自身的運(yùn)動能力，在玩積木的過程中他們的動手能力能夠得到有效地鍛煉。當(dāng)幼兒專心致志地玩一種游戲的過程中實(shí)際上也是在使用自己的方法不斷進(jìn)行探索，因此如果家長不讓幼兒玩耍的話，就相當(dāng)于阻止他們的學(xué)習(xí)過程。通過以上的論述我們能清楚地認(rèn)識到在日常教學(xué)的過程中，要通過多種多樣的活動滿足幼兒對游戲的需要。從幼兒園的角度上來說，要對幼兒的游戲時間給予充分的保證，只有這樣他們才能學(xué)到更多的知識。不應(yīng)當(dāng)只是建立形式上的游戲計劃，要將其落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，從而為幼兒的成長提供一定的幫助。其次就是要為展開游戲提供適當(dāng)?shù)挠螒驁龅?，要根?jù)幼兒的特點(diǎn)采取因地制宜的方法利用好幼兒園的空間資源。再次就是要為幼兒提供必備的游戲材料，材料是他們開展游戲活動的一個必不可少的條件，材料的數(shù)量多少以及質(zhì)量好壞將會對能否順利開展游戲產(chǎn)生重要影響。但是還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到的一點(diǎn)就是讓幼兒進(jìn)行游戲并不是采取不管不顧的放任態(tài)度，這種方式可能會讓他們沉迷于某種游戲當(dāng)中，幼兒教師要適當(dāng)對幼兒進(jìn)行管束，讓幼兒能夠在不知不覺中學(xué)習(xí)到知識。同時還要注意的是，游戲是應(yīng)當(dāng)有目的的，需要一個良好的環(huán)境。教師在進(jìn)行游戲的過程中要激發(fā)幼兒的主動性，又要進(jìn)行間接地讓所有的幼兒都能積極地參與到其中，幼兒教師需要對幼兒的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，只有做到以上幾點(diǎn)，才能真正發(fā)揮游戲的重要作用。

在幼兒教育游戲化課程開展進(jìn)程中，幼兒園管理者與幼兒教師共同進(jìn)行幼兒游戲課程開發(fā)，能夠幫助幼兒園積累更多的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，這也能夠?qū)τ變簣@幼兒教育活動科學(xué)開展提供積極幫助和影響。從幼兒成長的角度來看，幼兒教育游戲化課程能夠使幼兒對各類科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)的興趣大增，較好開設(shè)游戲化課程以及游戲化教育活動背景下，幼兒更是可以健康茁壯地成長。

幼兒階段年齡偏小，對其自信心培養(yǎng)還需要從豐富多彩的活動著手，促使幼兒在活動中通過和其他幼兒溝通交流不斷提高人際交往能力并在活動過程中增強(qiáng)素養(yǎng)。幼兒教師可以根據(jù)幼兒心理特征設(shè)計便于操作和簡單易懂的小游戲，也可利用每日戶外活動開展和幼兒興趣相符的趣味活動。還可以小組為單位和借助積分形式鼓勵幼兒參與活動并取得良好的成績，由此一來，幼兒在活動過程中能充分感受到團(tuán)隊(duì)合作精神和重要性，充分發(fā)揮個人才智為團(tuán)隊(duì)增添光彩和肯定自身在團(tuán)隊(duì)中的價值，從而提升自信心。例如幼兒可以在晴朗天氣帶領(lǐng)幼兒前往室外活動，開展送信或四人五腿等小游戲，讓幼兒在參與集體活動中發(fā)現(xiàn)存在的不足并感受自己可以為團(tuán)隊(duì)做出的貢獻(xiàn)。甚至幼兒園還可開展親子運(yùn)動會，讓家長和幼兒相互合作，通過活動讓幼兒明確付出是收獲的前提，樹立良好的自信心和自尊心。幼兒教師還應(yīng)為幼兒營造輕松自在氛圍，全身心投入教學(xué)活動中，獲取知識的同時提升自信。

綜上所述，游戲在幼兒教育過程中占有重要的地位，不僅對幼兒在常識認(rèn)知方面大有裨益，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對其身心發(fā)展、性格形成都有著深遠(yuǎn)影響。幼兒教師在教學(xué)過程中對游戲的選取和設(shè)計都應(yīng)科學(xué)、合理，從幼兒階段孩子的自身特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和孩子的接受能力，扮演組織者和引導(dǎo)者的角色，使孩子在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，做到利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育，發(fā)揮游戲在幼兒教育中應(yīng)有的作用。游戲的最終目的是完成教學(xué)目標(biāo)，雖然幼兒階段學(xué)生要學(xué)的東西本應(yīng)不多，但是依然要明確教學(xué)目標(biāo)，選擇正確的游戲形式，使其與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，如選擇看圖識字，可以選擇與孩子年齡段相符的圖片內(nèi)容，并且采用舉手競猜的方式，教師在這一過程中要起到引導(dǎo)和助推作用，完成教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展.同時，幼兒教師在教學(xué)中所選擇的游戲較多，應(yīng)正確分析，采用具有指導(dǎo)意義的游戲，并采取游戲的形式使其發(fā)揮積極作用。