現(xiàn)代信息技術與數(shù)學教學整合

曾偉紹 李艷艷 宋福印 萬煌元

【摘 要】所謂信息技術與數(shù)學教學整合，我認為是指在教學過程，把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和教學內(nèi)容有機結合，以實現(xiàn)教學目標，完成相應教學任務的一種新教學方式。作為一種現(xiàn)代化教學手段，信息技術利用文字、實物、圖像、聲音等多種傳媒方式向學生傳遞信息。它不僅能充分調動學生積極性、激發(fā)學生的求知欲、活躍學生思維、拓展學生想象力，而且作為教學信息的傳輸渠道與載體，其容量大、效率高、節(jié)省教育投資，使其成為目前教學技術手段主流的原因。

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術；數(shù)學教學；整合

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0250-01

教育 家陶行知先生也曾說過：“與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代的人?！币簿褪钦f，我們的人民要與時俱進，不斷創(chuàng)新。我們的教育更是應該這樣，才能滿足時代的要求。如今，我們又迎來了新課改，新課改倡導信息技術與學科教學整合。所謂信息技術與課程整合，就是將信息技術與學科教學融為一體，把信息技術作為一種工具，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高教學效率。如何將信息技術整合到數(shù)學教學中來，讓數(shù)學課更加生動，有趣、有效，這是課改中的一個熱門話題。下面就數(shù)學課與信息技術的整合，談談自己的粗略的看法。

一、換位教與學

我們知道，所謂的學科有機“整合”，其核心就是要我們把現(xiàn)代信息技術融入到中學數(shù)學學科的教學中去，在教學實踐中合理的運用信息技術手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻、甚至三維虛擬現(xiàn)實等多位信息用于課件制作，充實教學容量，豐富教學內(nèi)容，運用教學方法更加多樣，更加靈活。所謂的學科整合，決不僅僅是簡單的將信息技術作為一種教學手段與傳統(tǒng)的教學手段想疊加，更不是僅僅使用幾張幻燈片，用一用事物投影，而是將信息技術真正的為教學服務。實現(xiàn)學生的學習過程交互化；學習環(huán)境的時代化，全球化。

課堂上，學生面對電腦，在強化了演示作用的同時，更加大了互動作用的發(fā)揮，師生之間在結合教師說明的同時，使學生很快找到了感覺，快樂的情緒自然表現(xiàn)出來。老師與電腦之間要使得老師在操作過程中的自信、自如，更有效地促進了教學活動的發(fā)展。學生與電腦之間要使學生從電腦課上學到的信息技術技能，能在這樣的課堂學習中得以運用和展示，促進了學生與老師之間的互動，并促進了學生在練習過程中的思考熱情。

二、高效運用信息技術，生活中感悟數(shù)學

我們知道，數(shù)學教學必須注重從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們感興趣。比如教學《概率》教學中，首先應該抓住學生對于生男生女機會的問題，利用課件中的時間小精靈來引出概率的重要性，引發(fā)小學生的強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。

為突破教學由于地域、時空等因素的局限，利用課件把相關的影視資料、動畫、圖像巧妙的加以組合，在教學中播放，有利于學生跳出書本的局限，拓寬知識面。讓學生主動參與互動，得以充分展示，每個學生自然地把所學的知識與生活實際，通過信息技術緊密地整合在一起，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗之間的距離，既提高了學生解決實際問題的能力，又提高了課堂教學效率。

三、利用多媒體，激發(fā)學生的興趣

我運用多媒體技術導入新課，能全方位、多角度地激發(fā)中學生的好奇心與求知欲，是他們產(chǎn)生學習的動機。在我《圖形的變換與平移》一活動課時，從網(wǎng)絡上搜集的有圖形的變換與平移的相關圖片制作成一段影片，再加上效果和音樂，呈現(xiàn)在學生面前。這樣激發(fā)了學生的求知欲，使他們對數(shù)圖形的變換與平移之間的聯(lián)系充滿了濃厚的好奇心。這樣的引入激發(fā)了學生的興趣，使他們產(chǎn)生了學習動機，明確學習目的。我們要讓信息技術成為激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的金鑰匙。

有些學生認為學習數(shù)學是一件很枯燥的事情，對數(shù)學的認識僅僅停留于乏味的計算，對數(shù)學沒有學習興趣。數(shù)學課程標準強調數(shù)學要與自然及人類社會的密切聯(lián)系，讓學生了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。我們可以借助信息技術，網(wǎng)絡媒體讓學生從書本上學習數(shù)學知識擴展到從生活中獲取相關信息。網(wǎng)絡資源圖文并茂，信息量大，獲取信息便捷快速而深受學生的喜愛，如果能有效的運用網(wǎng)絡等信息技術手段將能增強學生的學習興趣，學生將樂于去了解數(shù)學，學習數(shù)學。

比如在教學“軸對稱圖形”的時候，我?guī)ьI學生進入軸對稱圖形的專題教學網(wǎng)站，專題網(wǎng)站里含有豐富的資源，軸對稱的建筑物、植物、動物、工具還有各種漂亮的軸對稱剪紙、窗花，學生們被這些信息所吸引，不僅對軸對稱有了感性認識，而且對軸對稱圖形產(chǎn)生了進一步探究的欲望。網(wǎng)頁中把實物圖抽象成數(shù)學圖形，配合一些揭示軸對稱的圖形本質的動畫演示，學生學習又從感性認識提升到理性認識，從而認識軸對稱的相關概念，提高數(shù)學思維能力。在整個學習的過程中，學生自主學習，自主探索，不僅學到了數(shù)學知識，而且拓寬了視野，了解了社會，了解了自然，更增強了學習興趣，培養(yǎng)了學生的自主學習的能力。在教學過程中，學生自己動手搜索，發(fā)現(xiàn)了軸對稱圖形在人們生活中美妙的作用，了解到生活中數(shù)學無處不在，體會到數(shù)學的應用價值，知道學好數(shù)學的重要性和現(xiàn)實意義，而且通過搜索，提高了學生的實踐能力和觀察、分析數(shù)據(jù)的能力。

教學中，我們要注意適當?shù)倪x擇適合信息技術與數(shù)學教學整合的內(nèi)容，不能什么都用網(wǎng)絡等信息技術，而且還要注意信息技術在數(shù)學教學中的有效性，有時教師可以適當搜索好內(nèi)容，以便學生在有限的時間內(nèi)更好的學習，避免無效地收集信息和受到無意義的信息的干擾。

總而言之，二十一世紀，是數(shù)字化信息時代，是充分展示學生品質的時代，數(shù)學的課堂教學要適應時代的需要，在課堂教學中，形成把書本知識與社會信息通過電腦有機的結合，從而實現(xiàn)傳授知識與自我探索知識的教學理念和教學模式。未來數(shù)學教學與現(xiàn)代信息技術的有機結合，給課堂教學帶來從形式、內(nèi)容到教學模式的變革。教師只要適時、適度、適當?shù)剡\用新的教學媒體，改革傳統(tǒng)的教學方法，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位，應學生而動，應情境而變，課堂就能煥發(fā)出勃勃生機。