如何讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【摘要】如今幼兒園存在的意義不僅僅限于照看幼兒，保證他們的身心安全、培養(yǎng)幼兒之間的交際能力，更重要的是讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為今后的小學(xué)學(xué)習(xí)、初高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。什么是習(xí)慣？習(xí)慣的本質(zhì)其實是在長期重復(fù)的過程中逐漸養(yǎng)成的活動準(zhǔn)則，好的習(xí)慣會讓孩子們受益匪淺，而壞的習(xí)慣則會讓他們舉步維艱。因此，如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何讓幼兒“會學(xué)習(xí)”“愛學(xué)習(xí)”，是我們每個幼兒教師必須面對的問題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣 幼兒教育 培養(yǎng)方法

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0218-02

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒最好的老師，它能夠陪伴幼兒終生，而且在不斷的重復(fù)中愈加完善，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣就像是蚌殼中的珍珠，雖然一開始只是渺小的滄海一粟，但隨著時間的打磨，愈加光亮，愈加碩大。幼兒園是兒童一切習(xí)慣的搖籃，而如何培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們終生受益，是我們身為幼兒教師應(yīng)該做到且必須做到的。

一、什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

什么是習(xí)慣？培根說：“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生 ?！眱和膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，就是指他們在學(xué)習(xí)知識的過程中形成的一種正確處理問題的方式，主要是通過反復(fù)重復(fù)、不斷練習(xí)等方式獲得的，并有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)興趣，還能讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)思結(jié)合，舉一反三，甚至能夠脫離固有的陳規(guī)，用創(chuàng)新的、靈活的思維去思考問題。

二、如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是任何學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于年齡較小、注意力容易分散的幼兒來說更為重要，因此如何培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，是幼師首先要面對的難題。幼兒對于外界事物有著強烈的好奇心，想要嘗試每一件自己看到的東西，因此教師可以從這方面入手，利用新穎的教具、生動的故事來培養(yǎng)他們的興趣，比如說在“認(rèn)識圖形”的時候，幼師可以帶領(lǐng)學(xué)生動手，讓他們了解到“圓形的繪制過程”，從而讓他們更深刻的了解“什么是圓形”；在比如在學(xué)習(xí)抽象的加減法的時候，幼師可以將教學(xué)過程編成故事，比如說：“有一天，小鴨子小蘭走在回家的路上，他碰見了自己的好朋友小黃和小黑，他們手拉手快樂的回到家里，請問小朋友們，鴨媽媽開門的時候會看到幾只小鴨子呢？”用敘述故事的方式讓孩子們計算加法，不僅生動形象，還能最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的課堂注意力。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力

觀察能力是孩子了解外部事物的前提條件，同時也是他們進(jìn)行抽象思維的基礎(chǔ)，在觀察的過程中，更是教師與幼兒溝通交流的重要途徑，因此，為了培養(yǎng)孩子的觀察能力，首先教師應(yīng)該教給孩子觀察的順序 ，比如說對于一棵樹的觀察，要從整體到局部，先觀察樹的形態(tài)再觀察樹干、樹枝、樹葉。而且教師要注意在觀察中，引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入的思考，比如說在對于樹的觀察中，孩子們看到樹上生活著很多小螞蟻、小鳥、小蟲，因此教師要引導(dǎo)他們思考：大樹是這些小動物的家，我們?nèi)绻粣圩o(hù)大樹的話，這些可愛的小動物就會無家可歸；其次，教師要引導(dǎo)幼兒在觀察中對于同類事物進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他們的相同點與不同點，比如說教師帶領(lǐng)兒童觀察花，并且讓孩子們認(rèn)真思考：為什么迎春花凋謝了之后桃花才開呢？進(jìn)而讓他們觀察到花開的時間是與季節(jié)密切相關(guān)的，因此我們也可以通過觀察花開來判斷季節(jié)；最后，教師可以引導(dǎo)孩子從不同角度觀察事物，比如說班級里的水桶，從側(cè)面看是長方形，從上面看是圓形，側(cè)著看則是其他形狀，并且告訴幼兒對待同一事物可以從不同的角度觀察，就能有不同的收獲。

3.多渠道培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，使得教師可以用多種渠道培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)校、幼兒園的教育中，也越來越與網(wǎng)絡(luò)接軌，與社會現(xiàn)代化接軌。比如說在幼兒園教育中，教師不僅可以用傳統(tǒng)的講授教育方式，還可以制作PPT進(jìn)行授課，或者給孩子們播放教育類的動畫、電影，讓他們邊玩邊學(xué)，真正做到“寓教于樂”；而且教師也可以發(fā)揮交流教學(xué)的優(yōu)勢，讓孩子們將學(xué)到的知識復(fù)述給自己或者同學(xué)聽，既能鍛煉孩子們的表達(dá)能力，而且能強化知識的記憶、鞏固。

4.培養(yǎng)幼兒的注意力

對于幼兒園的孩子來說，最容易上課分心、做事分神，注意力不集中也一向是家長、教師最關(guān)心的問題之一，因此培養(yǎng)孩子的注意力，讓他們能夠?qū)Ｐ闹轮?、一心一意的從事手頭工作成了幼兒園教育的一個重要方面。故而在日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，教師可以針對兒童的注意力做兩種練習(xí)：復(fù)述性練習(xí)與抗干擾練習(xí) 。所謂復(fù)述練習(xí)就是指讓幼兒不斷的做某一件事情，加深他們的印象，從而形成良好的習(xí)慣，比如說有的幼兒算數(shù)能力不盡如人意，那么教師就可以在每天早上、中午、晚上各抽出5分鐘的時間對他們進(jìn)行算數(shù)提問，不斷磨練他們的運算能力；所謂抗干擾聯(lián)系就是指培養(yǎng)孩子們集中注意力的能力，有的孩子喜歡無意識的溜號，這完全不利于他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，因此教師可以通過一些小游戲，比如說教師可以在幼兒看書的時候適當(dāng)?shù)母蓴_他們，并且反過來詢問他們書中的內(nèi)容，如果孩子答對了，說明他們已經(jīng)有了一定的抗干擾能力，教師可以給予鼓勵和表揚。

三、結(jié)束語

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子最好的老師，因此在幼兒園的教育中教師一定要格外注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從孩子的興趣、觀察能力、注意力等多方面入手，并運用多種渠道、多種方式，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與兒童相伴而行，讓兒童因良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而受益終生！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

梁燕君，女，漢，出生年月：1988、11、14，工作單位：廣州市增城區(qū)東方幼兒園，職務(wù)職稱或?qū)W歷：教師，本科，研究方向：幼兒教育。