論農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

李海玲

摘要：伴隨著新課改的不斷貫徹和執(zhí)行，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，老師需要迫切的思考出全新的教學(xué)方案，來讓農(nóng)村學(xué)生的語文素質(zhì)得到較大的提升，在這樣的情況下，在初中語文授課中應(yīng)用綜合性教學(xué)策略就應(yīng)運而生，通過使用這教學(xué)模式，可以讓語文教學(xué)與農(nóng)村的資源進(jìn)行有效的整合，以此來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展和提高，本文結(jié)合作者多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何在農(nóng)村初中語文的教學(xué)中引進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了深入的分析和思考，在這里與各位老師進(jìn)行分享，并且提出了屬于自己的看法，希望能夠以此來促進(jìn)我國農(nóng)村語文水平的提高。

關(guān)鍵詞：語文綜合性學(xué)習(xí)；資源；個性發(fā)展；靈活；開發(fā)和利用

引言：

農(nóng)村學(xué)生同城市的孩子相比，他們的家庭教育不像城市孩子那樣優(yōu)越，受到農(nóng)村發(fā)展的限制，使得農(nóng)村孩子的眼界也不是特別開闊，基于這樣的原因，在農(nóng)村中開展綜合性實踐教學(xué)活動，與城市相比較具有更大的難度，因此，農(nóng)村初中語文老師必須要對綜合性教學(xué)的理解更加深刻，以此來讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

一、在農(nóng)村，語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)資源的開發(fā)與利用

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程的開發(fā)與利用的章節(jié)中指出，每個地區(qū)都蘊含著豐富自然資源、社會資源以及文化資源，在進(jìn)行初中語文授課的時候，要對這些資源進(jìn)行充分的利用，去積極發(fā)現(xiàn)。因此，初中語文老師應(yīng)該加大對于課程資源關(guān)注的力度，精心設(shè)計各種教學(xué)活動來讓學(xué)生們的應(yīng)用能力得以增強，全方位的提高學(xué)生的素質(zhì)和水平。長時間以來，農(nóng)村老師在初中語文授課的過程中，由于受到自身觀念的影響，通常情況下都把教材作為唯一的課程資源，覺得農(nóng)村的各項教學(xué)條件都落后于城市，忽略了對于天然資源的開發(fā)和利用，實際上，農(nóng)村中也有許多值得應(yīng)用的教學(xué)資源，同樣有值得我們驕傲的地方，只是有時太過熟悉的環(huán)境讓我們把發(fā)現(xiàn)美的慧眼遮擋住了[1]。第一，自然環(huán)境資源的開發(fā)利用。我們農(nóng)村有得天獨厚的自然條件，有城市永遠(yuǎn)看不到的風(fēng)景。春天來了，我們可以組織孩子們?nèi)ヌで啵谔镆按迮蠈ひ挻禾斓淖阚E。我們這個地方主產(chǎn)小麥和玉米，我們可以讓孩子們?nèi)リP(guān)注農(nóng)作物生長周期，搜集有關(guān)諺語俗語。還可以通過周圍環(huán)境的變化，去寫調(diào)查報告等等。大自然本身就是一座知識的寶庫，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這些都可以成為我們開展語文活動的平臺。第二，學(xué)校資源的開發(fā)。就拿我們學(xué)校來說吧：我們學(xué)校正在課改的道路上前進(jìn)，我們設(shè)有“陽光體育活動”和“課外興趣小組”，在那里有豐富多彩的活動，例如：竹竿舞、抖空竹、花樣跳繩、美術(shù)字、科技活動小組、剪紙、布貼畫等，其實在語文綜合性學(xué)習(xí)中，我們就可以此為平臺，讓活動走進(jìn)教學(xué)，讓教學(xué)參與活動，這樣語文課堂不再枯燥，讓學(xué)生愛上語文，愛上生活。第三，多媒體教學(xué)的利用?，F(xiàn)在的農(nóng)村已經(jīng)不是貧困落后的代名詞，很多學(xué)生家中都裝上了電腦，也聯(lián)通了互聯(lián)網(wǎng)，只要對學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識引導(dǎo)得當(dāng)，其實它是一個很好的教學(xué)媒體。這時我們要相信學(xué)生，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的方式完成語文綜合性學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)的成果。第四，人力資源的開發(fā)利用。在平時學(xué)生的交往中，多接觸一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對于他們也是一種潛移默化的教育。在實踐活動中，去拜訪一些德高望重的人，通過聽他們的經(jīng)歷和人生體驗，對于學(xué)生也是一種熏陶和提升。

二、語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和內(nèi)容應(yīng)著眼于“活”

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力?！薄巴怀鰧W(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極地參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程?！边@樣在我們設(shè)計主題的時候就應(yīng)該注意從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和內(nèi)在的需求，而不是盲目地去設(shè)定主題，忽略了學(xué)生的積極主動性，應(yīng)著眼于一個“活”字。我們都說：“興趣是最好的老師”，我相信只要學(xué)生感興趣的，他們就會敢想、敢說、敢做。我們的教學(xué)基地在農(nóng)村，農(nóng)村的孩子從他們的生活環(huán)境、視野到看待事物的角度等和城市的孩子都有較大的差別，所以作為農(nóng)村的語文教師應(yīng)該注意他們的差異性，走入孩子們中間，和他們深入交談，善于發(fā)現(xiàn)能夠提高能力的一個切入點，從而確定我們的綜合性學(xué)習(xí)的主題。這樣，學(xué)生們才會感興趣，才會愿意去做，你的活動才行之有效[2]。例如：讓孩子們參加田間勞動，和父母共同收獲勞動的果實，走進(jìn)村莊巷間宣傳環(huán)境保護(hù)，組織義務(wù)護(hù)林活動等，今天看來都可以作為語文綜合性學(xué)習(xí)的基地，以此為出發(fā)點去組織相關(guān)的活動，我想一定會有意想不到的收獲。

三、在語文綜合性學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！笔澜缟蠜]有完全相同的葉子，這句話用到學(xué)生身上同樣合適。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意因材施教，挖掘?qū)W生身上獨特的個性，讓他們得到全面發(fā)展。首先，要鼓勵學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方法[3]。因為生活經(jīng)歷、家庭背景、氣質(zhì)性格的不同，每個學(xué)生對待事物的認(rèn)知方式和認(rèn)知能力也有所不同。教師應(yīng)鼓勵他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)伙伴，大膽發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生各盡所能，施展才華，快樂學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。再次，要鼓勵學(xué)生展開個性化地交流方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長、環(huán)境特點、課題研究重點，積極去準(zhǔn)備探究。文筆優(yōu)美的可以通過文字來展示自己的成果，畫畫精湛的可以通過美術(shù)來交流自己的收獲，喜歡表演的可以通過小品等來交流自己的見解等等。讓學(xué)生可以通過多種方式，展示自我，增強自信感和成就感。

四、結(jié)語

總之，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”，語文教學(xué)應(yīng)“整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合”。而語文綜合性學(xué)習(xí)活動就是提升學(xué)生素質(zhì)，鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的一個切入點，作為語文教師的我們就要充分利用好本地、本校的教學(xué)資源，不斷探索、研究、尋找行之有效的教學(xué)方法，使語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)成為語文教學(xué)中的一個亮點。

參考文獻(xiàn)：

[1]張梅.讓課堂因“生成”而精彩[J].科學(xué)大眾，2011，（1）：56-57.

[2]徐太陽.初中語文課堂創(chuàng)新教學(xué)研究[D].福建師范大學(xué)2003.

[3]龐英.初中語文綜合性教學(xué)的策略[J].成功教育版，2013，（5）：89-90.