讓習作浸潤情感

金蒼蒼

【摘要】新課程標準指出，習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、自我認識、進行創(chuàng)造性表述的過程。作文教學在于讓學生欣賞作品，會創(chuàng)造作品。作文應是為自我表達和人文交流而寫。所以作文的確應是一個表達真情實感的場所。作為一名語文教師，應創(chuàng)造種種條件讓學生在作文中流露自己的真情實感，表現(xiàn)自己的喜、怒、哀、樂。

【關鍵詞】作文教學 真情實感

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0178-02

新課程標準指出：習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、自我認識、進行創(chuàng)造性表述的過程。作文教學在于讓學生欣賞作品，會創(chuàng)作作品。作文應是為自我表達和人文交流而寫。巴金說過：“我寫作是因為我心里有很多話想說，有許多事情要傾訴。”所以作文的確應是一種真情實感表達的場所。我們的生活是五彩繽紛的，同樣，每個人對生活的認識和理解也會因人而異?！耙磺€讀者心中有一千個哈姆雷特?！蹦敲?，在作文教學中，一千個學生也應能給我們一千個生活。從作文教學作為學生的學習活動來看，學習活動不僅僅只是一種認知過程，而且還應伴隨認識過程的情感過程。知識要以情感為媒介發(fā)生作用的。情感能有效地強化人的智力活動，使學生的智能得到有效地發(fā)揮，給學生創(chuàng)設寬松的寫作氛圍，誘發(fā)學生積極的情感體驗，使他們主動思考，樂于動筆，對作文學習投入情感，才能在作文中真實地表達自己對事物、對生活的情感體驗。因而，筆者認為，真實的情感是作文教學的關鍵。那么怎樣才能讓學生的真情實感在作文中表現(xiàn)出來呢？

一、情入課堂

新課程標準中強調(diào)：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！薄扒閯佑谥远捎谘浴！笔枪湃苏撐牡拿浴W生的生活本是紛繁復雜的，千變?nèi)f化的世界展現(xiàn)在他們眼前，使他們“目不暇接”?？稍谧魑慕虒W中常常聽到學生訴苦：沒有話說，沒有表達的欲望。新課標要求作文教學中強調(diào)激發(fā)學生的內(nèi)部動機，更加強調(diào)激發(fā)學生寫話、習作的興趣。興趣是認識和從事活動的動因。人們對感興趣的事物，總是愉快地、主動地去探究它。學生對作文的興趣怎樣，有無熱情，是能決定其學習效果的。情感是人對所反映的客觀事物的態(tài)度體驗和相應的行為反應，是由于客觀事物符合與不符合個人的需要、愿望而產(chǎn)生的。每個學生的內(nèi)心世界都是豐富多彩的，他們在用稚嫩的心來認識這個世界，用他們獨特的思維來感受著生活。兒童在認識世界，了解社會的同時不會是無動于衷的，由于情感的介入使他對事或物產(chǎn)生了不同的情。作文教學中應引導學生盡情地表現(xiàn)自己的喜、怒、哀、樂，充分展現(xiàn)自己的個性特征和情緒變化并鼓勵他們用自己的語言表達出來，這就是作文。

1.讓學生體會到作文是表達情感的途徑

教育學家諾瓦利斯說：“只有當人純粹是為了說而說時，他才真正說出了神奇的、原初的真實。”告訴學生作文是表情達意的工具，你可以通過作文宣泄，達到心平氣和、心中歡喜，通過作文訴說情懷，使心情平靜，留下回憶。鼓勵學生以平常心對待作文，少一些功利和雜念，要把作文當作自己的伙伴，當作知心的朋友，對他哭，對他笑，對他訴說心事，無話不說，無所不談。只有這樣才能使學生徹底放開心懷，把它當作表達情感的一個途徑。請看教學片斷：

師：最近，我們班上有還多同學在看《哈利·波特與魔法石》，都有誰看過了？

生：我昨天剛看過。

師：談談你的想法。

生：我覺得那個魔法學校太神奇了，如果世界上真有那樣的地方就好了。

生：我也看過了。我非常羨慕哈利·波特。他學會魔法后竟然能夠騎著掃把飛來飛去。假如我也會魔法那多好啊！

生：如果你能在天上飛來飛去，可別忘記帶上我們哦！

師：許多人都希望自己的生活能夠豐富多彩。這是一個美好的愿望。相信同學們一定也有這樣的愿望。

生：可惜，有些愿望是實現(xiàn)不了的，比如在天上飛來飛去。

師：沒關系，我們有筆，可以把自己的想法寫下來。

2.讓學生明白作文是真情交流的平臺

新課程要求，“鼓勵學生自由表達和創(chuàng)意的表達?！弊魑慕虒W應從學生的實際出發(fā)，充分尊重和相信每一位學生，讓他們想說什么就說什么，想寫什么就寫什么，教師要用心感受他們的真誠與質(zhì)樸，只是在學生遇到困難的時候，再給予恰當有效的指導和幫助，把每次作文當作一次生生、師生真情交流的平臺。充分給學生的作文松綁，還作文以自由和輕松。

二、情入作文

作文是一種最基本的語言的表達訓練。學生的心靈比陸地、海洋和天空更為廣闊，可在作文教學時，經(jīng)常會聽到學生喊“沒啥可寫”。這是因為通常學生對周圍的事情只是看看，不去感受，缺乏情感的體驗。

1.在閱讀中感悟

作文是在解決會寫的問題，是一種傾吐，而讀正是一種吸收，是運用全部的文化積累來充實、豐富和提升自己的過程。作文教學還要重視課外閱讀。除了要引導學生積累詞句，學習表達方法外更要引導他們通過閱讀去認識世界、感悟人生，提高感知能力?！缎『镒酉律健返墓适麓蠹叶贾?，一般的人都認為小猴子做事三心二意。其實對待同一事物，每個人的體悟是各有千秋的。作為教師要引導學生打破定式，充分體悟，善于思考，盡可能最大限度地開掘?qū)W生的思想深度和情感濃度，給學生自由思考的空間和各抒己見的機會。

2.在體驗中升華

新課標要求學生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！弊鳛榻處煈囵B(yǎng)學生留心觀察、勤于思考、深入生活、體會生活的能力。不同的學生，不同的背景，經(jīng)過不同心靈的感悟，肯定會寫出一篇篇不同的作品，表達自己不同的情感。如每個學生對待看電視就有許多不同的看法。

對生活關心，充滿感情的人，才能有作文的內(nèi)容。葉圣陶先生說過：“讀書貴有心得，作文貴有新味，最重要的是觸發(fā)的功夫?！币龑W生捕捉轉(zhuǎn)瞬即逝的材料，或者挖掘埋藏在我們記憶深處的事，去思考、去感知。一張已經(jīng)發(fā)黃的相片，一塊不起眼的海綿，一面平常的鏡子，一條蜿蜒的小路，一個擦肩而過的行人都要留意。真心的感受生活才會進一步體會到生活的滋味，豐富敏感的心靈正是這樣培養(yǎng)的。情感和感知是不可分割的。

世界萬事萬物中總蘊涵著思維的跳動和情感的流動，而作文恰恰是學生表情達意的工具?！把詾樾穆暋薄ⅰ靶幕蹌t言巧”從情感入手進行作文教學，會使學生的心靈更加的聰慧，更加美好?！皭邸笔乔楦械囊环N，也是最美好的，最具有強大力量的更是一切美好事物發(fā)展的基礎，引導學生愛作文，愛生活，學作文，學生活是我們執(zhí)著的追求，愛作文，愛學生，教作文，教生活上我們神圣的職責。讓我們一起用愛滋潤學生的情，用情感染每個人的心，用心記錄下感人的生活，努力培養(yǎng)學生進行真情習作的態(tài)度素養(yǎng)！