高中物理教學(xué)提高學(xué)生抽象思維能力的思考

吳君成

【摘要】高中物理教學(xué)一直是多年來中國教育界的難點(diǎn)，由于物理學(xué)科自身具有的抽象性思維所致，很多教師在給學(xué)生做課堂講解的過程中難免會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)水平不同而出現(xiàn)一些問題，為此，高中物理教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，完善個(gè)人的教學(xué)模式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本論文針對(duì)高中物理教學(xué)提高學(xué)生抽象思維能力的方法展開研究，介紹了高中物理教學(xué)的特點(diǎn)，闡釋了抽象思維能力的重要性，提出了提高學(xué)生抽象思維能力的方法。

【關(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)生 抽象思維能力

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0122-01

引言

在今天，中國社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，很多行業(yè)都取得了一些成效。高中生要想使得自己能夠在激烈的競爭競爭中占有一席之地，首先就應(yīng)該學(xué)好教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容，其次應(yīng)該根據(jù)自己所需知識(shí)體系培養(yǎng)個(gè)人的抽象思維意識(shí)，通過這種方式與手段，能夠增強(qiáng)高中生的學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)能力。高中物理是一門相對(duì)來講比較抽象的學(xué)科，因?yàn)槲锢韺W(xué)科自身所具有的嚴(yán)謹(jǐn)性所致，學(xué)科要求學(xué)生具備一定的抽象思維意識(shí)。為此，高中物理教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

一、高中物理教學(xué)的特點(diǎn)

（一）教學(xué)互動(dòng)圍繞教材展開

物理作為很多高中生都為之頭疼的一門學(xué)科，對(duì)物理教師的教學(xué)能力形成了較大的挑戰(zhàn)，如果物理教師沒有具備良好的教學(xué)素質(zhì)，那么在高中物理課堂教學(xué)中，就會(huì)形成較大的教學(xué)障礙，不利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，中國相關(guān)教育部門最近幾年來，在物理教學(xué)中做出了很多改革，尤其是教材上的改革，一些知識(shí)點(diǎn)取消，并且增加了一些與時(shí)代發(fā)展有很大相關(guān)性的教材。為此，高中物理教師在平時(shí)授課中，多是以教材為藍(lán)本，根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的調(diào)整，從而提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是所有理科中相對(duì)難的學(xué)科，但是卻占有重要的地位，從學(xué)科特點(diǎn)來看，物理教學(xué)與化學(xué)教學(xué)有很大的相似性，都是以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)模式，但是相對(duì)于化學(xué)來講，物理實(shí)驗(yàn)更加簡單一些，因?yàn)閺牟僮魃蟻砜?，物理?shí)驗(yàn)相對(duì)簡單一些。在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)一直是輔助教學(xué)的一種方式，因?yàn)槲锢韺W(xué)科所具有的抽象性所致，為了能夠了解一個(gè)物理現(xiàn)象，往往只有通過實(shí)驗(yàn)的方式才能夠充分的了解。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴沟贸橄蟮闹R(shí)變得簡單容易理解，也能夠使得深?yuàn)W的知識(shí)能夠通過以更加直觀的方式吸引學(xué)生的注意力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主觀能動(dòng)性。很多物理家所得出的真理，都是通過實(shí)驗(yàn)的方式而獲得的，由此可知，實(shí)驗(yàn)是物理這門學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)揮著不可替代的作用。

二、抽象思維能力的重要性

高中階段對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來講非常重要，不僅僅是因?yàn)楦咧须A段學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)量，還因?yàn)閷W(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，尤其是自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)上。由于高中階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中更加注重思維的擴(kuò)展性，也是很多學(xué)生第一次接觸到真正的科學(xué)，這段期間，學(xué)生的心智也在逐漸的走向成熟，并且能夠在科學(xué)的指引下，全神貫注的投入到學(xué)習(xí)之中。對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)而言，伴隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生抽象思維能力的提升越來越明顯，根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，很多學(xué)生漸漸的形成了固定的思考方式，并且形成了適合于自己的解題技巧。

三、提高學(xué)生抽象思維能力的方法

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，任何一門學(xué)科，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，一定要先提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在高中物理課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)的計(jì)劃，將一些簡單易懂的知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生提前做好梳理，使得學(xué)生們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過由淺入深的方式，漸漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并且抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，及時(shí)的做好課堂講解，使得學(xué)生能夠在放松的狀態(tài)下，完成自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如，在固液氣三種形態(tài)的講解中，教師可以利用水的三種形態(tài)，采取物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，讓學(xué)生更直觀的了解液化、氣化、凝固等多種物理現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)平等

在今天，很多高中為了升學(xué)率，往往會(huì)出現(xiàn)“狠抓”學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)采取“放棄”的態(tài)度。很多高中學(xué)校的這種差別教學(xué)直接影響高中物理教學(xué)成績的提升，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成極大的打擊。因此，基于教育公平的理念，高中物理課堂教學(xué)不應(yīng)該用有色眼鏡來對(duì)打每一位學(xué)生，教師應(yīng)該采取“傳、幫、帶”的方式，在班級(jí)內(nèi)形成互相幫助的教學(xué)氛圍，提升班級(jí)整體物理學(xué)習(xí)的積極性，通過這樣的方式，增強(qiáng)“差生”學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)平等，以物理教學(xué)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生抽象思維能力的提升。例如，教師可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過合理的分組，建立學(xué)習(xí)小組，并在課后留給學(xué)生一定的探究問題，讓小組中學(xué)習(xí)較好的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

（三）布置相應(yīng)的物理作業(yè)

物理作為一門學(xué)生歷年來難以掌握的一門學(xué)科，很多學(xué)生由于個(gè)人學(xué)習(xí)方法上的偏差導(dǎo)致很多學(xué)生漸漸的被學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生甩在了后面，所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，布置相應(yīng)的課堂作業(yè)，尤其是一些難點(diǎn)比較大的章節(jié)，教師要及時(shí)的為學(xué)生做好課后作業(yè)的輔導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生能夠物質(zhì)知識(shí)的掌握，使得這部分學(xué)生能夠跟得上教師的思路。舉例而言，勻速運(yùn)動(dòng)一課，老師可以將有關(guān)勻速運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問題布置給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一課程的了解和認(rèn)識(shí)。

（四）利用多媒體設(shè)備

隨著中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到中國的課堂教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)的方式，能夠提升教師教學(xué)的趣味性。因?yàn)榻處熆梢愿鶕?jù)物理教學(xué)內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上資源，將一些能夠促進(jìn)高中生物理學(xué)習(xí)的信息搜集，經(jīng)過教師的加工與處理，用PPT方式展現(xiàn)給學(xué)生，使得學(xué)生在理解物理知識(shí)的過程中能夠更加的直觀，便于學(xué)生的理解。除此之外，多媒體教學(xué)能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)營造良好的氛圍，學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下，能夠清晰的了解課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

四、結(jié)語

綜上所述，高中物理教學(xué)中，提高學(xué)生的抽象思維的重要性在今天看來越來越明顯。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，高中物理教師一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的狀態(tài)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自身教學(xué)模式以及教學(xué)方法，從而提升高中生物理學(xué)習(xí)的積極性。

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